1、理发师理发师教学教学设计设计 教学内容：理发师 教材分析：理发师是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采 用 D 大调,2/4 拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大 跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声 与有规律的 X X X X 的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、 快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学目标： 情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热 爱劳动。 知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 。 技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学 生的艺术方面特长。 教学重点：能用自然
2、优美得声音演唱歌曲。 教学难点：学会用小乐器为歌曲伴奏。 教学用具：课件、电子琴 教学过程 1导入：观看图片说说图片上有什么？ 2初听音乐 播放课件: 师：你们都听出来了吗？从音乐中你获得哪些信息？ （生回答） 师：是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发 时都用到哪些工具呢？ 二次聆听播放歌曲理发师 出示课题，板书理发师生答 师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？ 生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙 沙 沙 沙。 师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理 发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音 练习一个小节奏。 3节奏练习 X X
3、X X 咔 嚓 咔 嚓 X X X X X - 沙 沙 沙 沙 沙 师：这上面有几种理发工具啊？喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音 准确的把这条小节奏唱出来。 师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。 生：边拍手边念节奏。 （师再指导） 4复听歌曲 师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎 么样。你是从哪里听出来呢？ 播放理发师 师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？ 生回答。 师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就 是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景， 这首歌曲的名字就叫 理 发师。 5用相声词啦模唱旋律。6.填词唱 师
4、：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。 师演唱理发师 ，琴伴奏， 8接龙唱歌曲，学生用动作表演剪刀剪发，喷发胶的动作。 9指导要求 师：这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲，我们在演唱的时候要把它的 幽默风格演唱出来，唱第二句的时候，是渐强的唱法，（示范）注意同 音反复的强弱对比唱法，剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些，把剪刀的声音 活灵活现的表现出来，第三句哎这一句要唱得流畅，连贯，和前面有一 个对比。注意最后一句拖够三拍。我们在唱的时注意声音要轻巧，情绪 是欢快的，用声音把欢快的心情表现出来，而且，我们脸上表情也要快 乐，要微笑，注意演唱时的表情。 播放理发师伴奏，学生用轻巧的声
5、音，微笑的表情表演。 师：同学们，谁能来模仿一下理发师在理发时的样子，大家想一想，我 请一位同学上来模仿一下。 生模仿表演。 师生评价。 师：老爷爷理发的技术特别高，非常熟练，一把大剪刀飞快的挥舞着， 理完发再用喷壶喷上点发胶，唉呀，理得真漂亮。老爷爷露出了满意的 笑容。再请一位同学上来模仿一下，老爷爷熟练的理发时的样子。 生模仿。师生评价。 师：同学们用自制的沙锤，和小木鱼一起来给歌曲伴奏演唱吧？注意节 奏！生上台。 师：请同学想上来为我们歌曲伴奏。 师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第 二段的时候出场， 好了， 开始理发喽。 师播放音乐， 与学生一起表演 （师 的动作要带有节奏性） 。 师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点？（再作示范） 生答: 跟节奏做动作。 师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。 10指挥接唱 第一二句生接唱，三四句合唱，师指挥 11小结 师：说说你今天这节课的收获？（同学们很聪明自己只做了小乐器，我 们发挥自己得想像自己动手做更多的小乐器，丰富我们的音乐课。） 教后记：我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围，通过 理发的工具，配上象声词，如：喷雾-沙，剪子-咔嚓，进行多 层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都 乐于积极参与这一活动。
