1、义务教育教科版义务教育教科版科学科学五年级上册五年级上册运动与摩擦力（一）新新 鞋鞋旧旧 鞋鞋新新 轮轮 胎胎旧旧 轮轮 胎胎运动与摩擦力一、认识摩擦一、认识摩擦 一个物体在另一个物体的一个物体在另一个物体的表面表面运动运动时，时，两个物体两个物体的的接接触面触面会发生会发生摩擦摩擦。二、感受摩擦力二、感受摩擦力摩擦摩擦一个物体在另一个物体的表面运动时，一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生两个物体的接触面会发生摩擦摩擦.用力有什么区别？摩擦摩擦运动物体要受到一种运动物体要受到一种阻碍运动的力阻碍运动的力，这种力叫这种力叫摩擦力摩擦力摩擦力摩擦力三、测量摩擦力三、测量摩擦力1
2、、水平匀速水平匀速的拉动物体运动，物体的拉动物体运动，物体刚好动起刚好动起来来的力就相当于它受到的摩擦力。的力就相当于它受到的摩擦力。2、测力计、测力计不能与接触面不能与接触面（桌面、地面）接触。（桌面、地面）接触。3、要在物体、要在物体匀速运动时匀速运动时读数。读数。我们用弹簧测力计沿着我们用弹簧测力计沿着水平方向水平方向拉拉一个物体，能使这个物体一个物体，能使这个物体恰恰好动起来好动起来或或 匀速运动起来匀速运动起来的力就相当于是它受到的的力就相当于是它受到的摩擦力。摩擦力。、小组内分工合作，确定谁测量，谁读数。、小组内分工合作，确定谁测量，谁读数。、测量时先检查、测量时先检查指针指针是否
3、对准是否对准“”刻度。刻度。如果不是，请调整好。如果不是，请调整好。、测力计要沿、测力计要沿水平方向匀速水平方向匀速拉动物体，不要碰到桌面。拉动物体，不要碰到桌面。、测量完成后，整理好器材放在桌子中间。、测量完成后，整理好器材放在桌子中间。摩擦力的大小与什么摩擦力的大小与什么因素因素有关？有关？探究思路探究思路 提出问题提出问题 做出假设做出假设 实验方法实验方法 要改变的条件要改变的条件 不改变的条件不改变的条件 进行验证，得出结论进行验证，得出结论推测：推测：物体表面光滑，摩擦力小，物体表面粗糙，摩擦力大。物体表面光滑，摩擦力小，物体表面粗糙，摩擦力大。要改变的条件：要改变的条件：光滑的桌
4、面和粗糙的桌面光滑的桌面和粗糙的桌面不改变的条件：不改变的条件：物体的重量，拉行的速度物体的重量，拉行的速度结论：结论：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。面粗糙，摩擦力大。步骤步骤:1、把盒子（有钩码）放在桌面上，用弹簧测力、把盒子（有钩码）放在桌面上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的力；计拉小车匀速运动，读出这时的力；2、在桌面上铺好毛巾，拉住毛巾的两端，放上、在桌面上铺好毛巾，拉住毛巾的两端，放上盒子盒子（有钩码）（有钩码），用弹簧测力计拉小车匀速运动，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的力读出这时的力桌面桌面毛巾毛巾我们
5、的发现：我们的发现：物体间接触面光滑，摩擦力物体间接触面光滑，摩擦力 ；物；物体间接触面粗糙，摩擦力体间接触面粗糙，摩擦力 。小小大大推测：推测：物体越轻，摩擦力越小，物体越重，摩擦力物体越轻，摩擦力越小，物体越重，摩擦力越大。越大。要改变的条件：要改变的条件：物体一个重，另一个轻物体一个重，另一个轻不改变的条件：不改变的条件：物体间光滑程度，拉行的速度物体间光滑程度，拉行的速度结论：结论：物体重，运动时的摩擦力小；物体轻，运动物体重，运动时的摩擦力小；物体轻，运动时的摩擦力大。时的摩擦力大。实验二：摩擦力大小与物体重量的关系实验二：摩擦力大小与物体重量的关系步骤步骤:1、把盒子放在桌面上，用
6、弹簧测力计拉小车、把盒子放在桌面上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的力；匀速运动，读出这时的力；2、在盒子上放不同的砝码，用弹簧测力计拉、在盒子上放不同的砝码，用弹簧测力计拉盒子匀速运动，读出这时的力；盒子匀速运动，读出这时的力；木板木板木板木板我们的发现：我们的发现：物体重，运动时摩擦力物体重，运动时摩擦力大大；物体轻，；物体轻，运动时的摩擦力小运动时的摩擦力小运动物体运动物体重量相同重量相同时：时：接触面接触面光滑光滑，摩擦力，摩擦力小小；接触面接触面粗糙粗糙，摩擦力，摩擦力大大。物体间物体间接触面光滑程度接触面光滑程度相同时：相同时：运动物体运动物体重重，摩擦力，摩擦力大大；运动物
7、体运动物体轻轻，摩擦力，摩擦力小小。大家好！我是摩擦大家好！我是摩擦力小精灵，我无处力小精灵，我无处不在，可是，有人不在，可是，有人说我好，有人说我说我好，有人说我不好，我究竟是好不好，我究竟是好还是坏呢？还是坏呢？讨论摩擦力的讨论摩擦力的“功功”与与“过过”：汽车行驶时在水坑中打滑汽车行驶时在水坑中打滑行走行走机器运转机器运转滑板车滑板车摩擦力的摩擦力的好处:1.滑动摩擦:可以产生人们需要的反作用力.例如：鞋子与地面摩擦,使人前进,2.滚动摩擦;减小摩擦时产生的磨损作用.例如：自行车轮轴里的小滚珠,古代搬运重物时滚木的使用,摩擦力的坏处：1.滑动摩擦：造成物体的磨损例如：轮胎,零部件的磨损；
8、2.滚动摩擦；不能产生足够大的反作用力例如：穿溜冰鞋的时候很难拖动一件物体；摩擦力的大摩擦力的大小跟哪些因小跟哪些因素有关？素有关？可能与接触可能与接触面的粗糙程面的粗糙程度有关度有关可能与接触面可能与接触面的大小有关的大小有关可能与物体重量有关可能与物体重量有关可能与运动可能与运动速度有关速度有关结论 1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生（摩擦），因此运动物体要受到一面会发生（摩擦），因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫（摩擦力）。种阻碍运动的力，这种力叫（摩擦力）。2、摩擦力的大小可以用（弹簧测力计）来测、摩擦力的大小可以用（弹簧测
9、力计）来测量。我们用测力计沿水平方向拉一个物体，量。我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的（摩擦力）。的（摩擦力）。3、物体间接触面（光滑），摩擦力小；物体、物体间接触面（光滑），摩擦力小；物体间接触面（粗糙），摩擦力大。物体重，运间接触面（粗糙），摩擦力大。物体重，运动时的摩擦力（大）；物体轻，摩擦力（小动时的摩擦力（大）；物体轻，摩擦力（小）。）。物体间接触面物体间接触面光滑光滑，摩擦力，摩擦力小小；物体间接触面物体间接触面粗糙粗糙，摩擦力，摩擦力大大。物体物体重重，运动时的摩擦力，运动时的摩擦力大大；物体物体轻轻，
10、运动时的摩擦力，运动时的摩擦力小小。1、由于摩擦，物体会受到一个阻碍运动的力，这种力、由于摩擦，物体会受到一个阻碍运动的力，这种力叫做叫做 。2、摩擦力的大小与物体的、摩擦力的大小与物体的 和和 有有关。两个物体的接触面越光滑，摩擦力就关。两个物体的接触面越光滑，摩擦力就 ；两个；两个物体接触面越物体接触面越 ，摩擦力就，摩擦力就 。物体越重，摩。物体越重，摩擦力就擦力就 ；物体越轻，摩擦力就；物体越轻，摩擦力就 。运动与摩擦力运动与摩擦力摩擦力摩擦力表面光滑程度表面光滑程度物体轻重物体轻重越小越小粗糙粗糙越大越大越大越大越小越小1、桌上拉动木块可以用（、桌上拉动木块可以用（）测量出摩擦力的大
11、小。）测量出摩擦力的大小。A、测力计、测力计 B、水平尺、水平尺 C、天平秤、天平秤2、在（、在（）上水平拉动同一辆小车，用的力最省。）上水平拉动同一辆小车，用的力最省。A、玻璃、玻璃 B、木板、木板 C、毛巾、毛巾3、摩擦力的方向与物体运动的方向（、摩擦力的方向与物体运动的方向（）。）。A、相同、相同 B、相反、相反 C、都有可能、都有可能4、关于摩擦力，下列说法不正确的是（、关于摩擦力，下列说法不正确的是（）A、物体运动速度越快，摩擦力越大、物体运动速度越快，摩擦力越大 B、滑动摩擦力的方向与物体运动的方向相、滑动摩擦力的方向与物体运动的方向相反反 C、物体越重，滑动摩擦力越大、物体越重，
12、滑动摩擦力越大AABA运动与摩擦力运动与摩擦力5、小车载重量越大，受到的摩擦力越（、小车载重量越大，受到的摩擦力越（）。）。A、大、大 B、小、小 C、与载重量无关、与载重量无关6、在做摩擦力大小与物体重量关系实验时要改变的条、在做摩擦力大小与物体重量关系实验时要改变的条件是（件是（）。）。A、拉动物体的速度、拉动物体的速度 B、物体的轻重、物体的轻重 C、表面的光滑程度、表面的光滑程度BA运动与摩擦力运动与摩擦力1、物体不动就不会受到摩擦力的作用。（、物体不动就不会受到摩擦力的作用。（）2、摩擦力的大小是可以测量的。（、摩擦力的大小是可以测量的。（）3、载满货物的大卡车很不容易停下来，所以可
13、以说明物体越重，摩擦力越小。（、载满货物的大卡车很不容易停下来，所以可以说明物体越重，摩擦力越小。（）4、汽车急刹车时，车轮和地面之间的是滑动摩擦（、汽车急刹车时，车轮和地面之间的是滑动摩擦（）5、因为摩擦力的存在，我们在拖动物体时很费力，所以摩擦力的存在只有坏处，没有、因为摩擦力的存在，我们在拖动物体时很费力，所以摩擦力的存在只有坏处，没有好处。（好处。（）6、物体要运动，就要先克服摩擦力（、物体要运动，就要先克服摩擦力（）运动与摩擦力运动与摩擦力第二章第二章有理数及其运算有理数及其运算 课课前前热热身身随随堂堂演演练练11有理数的混合运算有理数的混合运算 基础训练基础训练课前热身课前热身(
14、5分钟分钟)基础训练基础训练随堂演练随堂演练(10分钟分钟)把把12根香蕉平均分成根香蕉平均分成2份份,每份是每份是多少多少?把把12根香蕉平均根香蕉平均分成分成2份份,每份每份6根根12 2 =6“12 2”读作读作“12除以除以2”把把12根香蕉根香蕉,每每4根根分分1份份,可以分成几份可以分成几份?把把12根香蕉根香蕉,每每4根分根分1份份,可可以分成以分成3份份12 4 =3 被除数除号除数商巩固与提高把把10个扣子平均分成个扣子平均分成2份，每份份，每份5个个10 2 =5http:/中小学课件站连连 加加http:/中小学课件站1.1.比一比看谁算得快。比一比看谁算得快。4 47
15、73=63=63 39=49=45 56=6=2 25 57=87=84 46=36=32 24=4=3 32 24=84=87 72=82=86 65=5=141414149 918181818171715159 91919http:/中小学课件站2.2.用用3 3、4 4、5 5、8 8四个数字组成下面两个四个数字组成下面两个了连加算式。了连加算式。1515 17178 84 43 34 45 58 8http:/中小学课件站3.3.小朋友站队，小红前面有小朋友站队，小红前面有4 4个人，个人，后面有后面有8 8个人，那么这一队一共有多个人，那么这一队一共有多少人呢？少人呢？4 4 8 8
16、 1 1 1313（人）（人）答：这一队一共有答：这一队一共有1313人。人。http:/中小学课件站4.4.看下图，写式子，算得数。看下图，写式子，算得数。6 65 54 415157 74 45 51616http:/中小学课件站5.5.思考，填空。思考，填空。8 83 38 82 2（）9 97 79 9（）6 69 99 99 91 1（）1 11 18 8学习目标 1、知识与能力目标：能够背诵并默写课文，理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法 2、过程与方法目标：理解本文虚景实写，实中有虚的写作手法，运用想像探究故事中的某些细节，培养其想像能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。
17、3、情感态度与价值观目标：肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。自主学习 1、本文的线索是什么？依次写了什么内容？2、分别从课文中找出描写桃花源自然景色和描写桃花源人生活的句子。3、桃花源中的人事怎么对待这个客人的？4、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？为什么此中人语云：“不足为外人道也”？渔人又是如何离开桃花源的？5、找出出自本文的成语。1、本文的线索是什么？依次写、本文的线索是什么？依次写了什么内容？了什么内容？线索：渔人的行踪线索：渔人的行踪 开端，写渔人发现桃花林。开端，写渔人发现桃花林。发展，写渔人进入桃花林的见闻和经历。发展，写渔人进入桃花林
18、的见闻和经历。结局，写太守派人寻找桃花源未果。结局，写太守派人寻找桃花源未果。2、分别从课文中找出描写桃花源自然景色和分别从课文中找出描写桃花源自然景色和描写桃花源人生活的句子。描写桃花源人生活的句子。桃花源自然景色：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻并怡然自乐。”3、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。4、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？为什么此中人语云：“不足为外人道也”？渔人又是如何离开桃花源的？1、为桃源外的世界如此动
19、乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。（表现桃花源人们对战争的厌恶和对没（表现桃花源人们对战争的厌恶和对没有压迫、没有剥削的理想社会的追求）有压迫、没有剥削的理想社会的追求）2、不希望外人来打扰这里的生活。、不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。3、既出，得其船，便扶向路、既出，得其船，便扶向路 ，处处，处处 志之。志之。5、找出出自本文的成语。世外桃源 落英缤纷 鸡犬相闻 怡然自乐 黄发垂髫 豁然开朗 无人问津合作探究 1、课文描写了桃花源怎么样的社会状况？从哪、课文描写了桃花源怎么样的社会状况？从哪些内容可以看出来？这与
20、作者所处的时代有什么些内容可以看出来？这与作者所处的时代有什么不同？表现了作者怎样的理想追求？不同？表现了作者怎样的理想追求？2、桃源胜境究竟在什么地方？是真有实景还是、桃源胜境究竟在什么地方？是真有实景还是纯属虚构？文中哪些是真实的，哪些是虚构的？纯属虚构？文中哪些是真实的，哪些是虚构的？3提问：有人说提问：有人说桃花源记桃花源记体现了作者消极体现了作者消极避世的思想，有人说避世的思想，有人说桃花源记桃花源记体现了作者积体现了作者积极的理想追求，你怎么看这个问题？极的理想追求，你怎么看这个问题？1、课文描写了桃花源怎么样的社会状况？从哪、课文描写了桃花源怎么样的社会状况？从哪些内容可以看出来
21、？这与作者所处的时代有什么些内容可以看出来？这与作者所处的时代有什么不同？表现了作者怎样的理想追求？不同？表现了作者怎样的理想追求？1、社会状况可以概括为景色优美、土地肥沃、资社会状况可以概括为景色优美、土地肥沃、资源丰富、民风淳朴、人人安居乐业等。从文中源丰富、民风淳朴、人人安居乐业等。从文中“土地平旷土地平旷怡然自乐怡然自乐”看出来。看出来。2、文中所描绘的社会状况与作者所处的时代是、文中所描绘的社会状况与作者所处的时代是相对的。作者所处的时代战争频繁，民不聊生。相对的。作者所处的时代战争频繁，民不聊生。作者因不满当时的黑暗政治和社会现状，远离官作者因不满当时的黑暗政治和社会现状，远离官场
22、，隐居田园，一生安贫乐道，追求一种自由安场，隐居田园，一生安贫乐道，追求一种自由安宁的生活。这正是作者所追求的理想社会。宁的生活。这正是作者所追求的理想社会。2、桃源胜境究竟在什么地方？是真有、桃源胜境究竟在什么地方？是真有实景还是纯属虚构？文中哪些是真实实景还是纯属虚构？文中哪些是真实的，哪些是虚构的？的，哪些是虚构的？本文纯属虚构。作者虚构这个故事是为了寄托其政治理想。陶渊明生活在东晋末期战乱纷呈的环境里，中年以后，他长期隐居在农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望有切身体会，于是构想出了他心目中的理想社会桃花源。在这个社会里，没有剥削压迫，没有战乱纷扰，人人各得其所，生活得幸福安康
23、。这是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，也是千百年来被压迫人民的理想境界。3 有人说陶渊明定作有人说陶渊明定作桃花源记桃花源记是积极追求美是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价？（自由辩论）（自由辩论）辩题：桃花源陶渊明的理想寄托（正方）桃花源陶渊明的消极逃避（反方）4结合诗与文，谈谈你对本文“虚景实写，实中有虚”写法的理解。本文既具有浓烈的浪漫色彩，又有强烈的真实感本文既具有浓烈的浪漫色彩，又有强烈的真实感人力量。这一方面是因为主题具有现实意义，另人力量。这一方面是因为主题具有现实意义，另一方面是作者始终注意把虚
24、构与现实结合起来，一方面是作者始终注意把虚构与现实结合起来，如文章首尾照应，加强了作品的真实性。在虚景如文章首尾照应，加强了作品的真实性。在虚景实写的同时，又实中有虚，有意留下几处似无非实写的同时，又实中有虚，有意留下几处似无非无，似有非有，使人费尽猜想也无从寻求答案的无，似有非有，使人费尽猜想也无从寻求答案的话题，如桃源人的叮嘱和故事结尾安排的话题，如桃源人的叮嘱和故事结尾安排的“不复不复得路得路”“”“未果未果”等情节，虚虚实实，惝恍迷离，等情节，虚虚实实，惝恍迷离，便是最堪寻味之笔便是最堪寻味之笔。提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？作者虚构的世外桃源，是与作者所
25、处的现作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。因而它只是一种空想。中心思想 全文以武陵渔人进出桃花源为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，并通过这个故事
26、表现了陶渊明对黑暗的现实社会的不满，反映了当时人们追求没有剥削的、没有压迫、人人平等、自由快乐的理想社会的愿望。小结：1、知识与能力目标：能够背诵并默写课文，理、知识与能力目标：能够背诵并默写课文，理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法 2、过程与方法目标：理解本文虚景实写，实中、过程与方法目标：理解本文虚景实写，实中有虚的写作手法，运用想像探究故事中的某些细有虚的写作手法，运用想像探究故事中的某些细节，培养其想像能力和探究能力，逐步提高对作节，培养其想像能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。品的鉴赏能力。3、情感态度与价值观目标：肯定陶渊明对理想、
27、情感态度与价值观目标：肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。勇往直前。当堂检测：1、用语段中原句回答、用语段中原句回答 A 表现表现“村人村人”热情待客的句子有：热情待客的句子有：B 村人见渔人后，村人见渔人后，“大惊大惊”“”“问所从来问所从来”是因为他们是因为他们 C 表现表现“村人村人”都来关心渔人的句子：都来关心渔人的句子：D“村人村人”来桃花源的原因是：来桃花源的原因是：E“村人村人”“”“不知有汉，无论魏晋不知有汉，无论魏晋”的原因是：的原因是：列宁（1870-19241870-1924）：列宁是他的笔名。列宁
28、是著名的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、理论家、布尔什维克党创建者、苏联缔造者。他继承和发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。被全世界共产主义者广泛认同为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大革命导师和领袖”。谁打碎了花瓶谁打碎了花瓶碎碎su端正你的书，听老师把课文从端正你的书，听老师把课文从头到尾读一遍头到尾读一遍，注意在老师，注意在老师读的过程中，读的过程中，你需要做两件你需要做两件事事：一是给课文标出自然段：一是给课文标出自然段二是想一想这篇课文讲了一二是想一想这篇课文讲了一件什么事？件什么事？我会认：我会认：打碎打碎 列车列车迷藏迷藏 碰到碰到桌子桌子 互相互相 信封信封 说谎说谎道道
29、瓶瓶列列姑姑迷迷pngli花瓶、瓶子、花瓶、瓶子、瓶盖瓶盖列车、排列、列车、排列、列表列表g道路、道理、一道题道路、道理、一道题dom姑妈、姑娘、姑姑妈、姑娘、姑姑姑迷路、迷失、迷路、迷失、着迷着迷桌桌互互追追赶赶zhuh桌子、方桌、桌子、方桌、桌椅桌椅互相、互联网、互相、互联网、互助互助zhugn追赶、追击、追追赶、追击、追上上追赶、赶集、追赶、赶集、赶车赶车我会读 找出列宁打碎花瓶的句子。列宁打碎花瓶找出列宁打碎花瓶的句子。列宁打碎花瓶是有意的，是有意的，还是无意的呢还是无意的呢？无意的无意的，是从哪句话看出来的，是从哪句话看出来的，这句话中的这句话中的哪个词呢哪个词呢？请同学们用请同学们
30、用“不小心不小心”说句话。说句话。找出打碎花瓶后列宁和表兄弟表姐妹不找出打碎花瓶后列宁和表兄弟表姐妹不同表现的句子。同表现的句子。表兄弟表姐妹说的表兄弟表姐妹说的“不是我不是我”后面为什么后面为什么是感叹号？是感叹号？列宁为什么低声说呢列宁为什么低声说呢？只有列宁没有笑。为什么没有笑呢？只有列宁没有笑。为什么没有笑呢？列宁回到家里列宁回到家里躺在床上不说话。这是为躺在床上不说话。这是为什么呢？什么呢？妈妈为列宁想了一个解决问题的最佳办法妈妈为列宁想了一个解决问题的最佳办法，那么是什么办法呢？，那么是什么办法呢？那么姑妈收到列宁的信了吗？是从哪句话那么姑妈收到列宁的信了吗？是从哪句话看出来的？是
31、哪个词语表达出这个意思的？看出来的？是哪个词语表达出这个意思的？姑妈在信上都说什么了？姑妈在信上都说什么了？如果你是列宁，你会在信中写什么呢？请如果你是列宁，你会在信中写什么呢？请你试着写一写。你试着写一写。写给姑妈的信写给姑妈的信姑妈：姑妈：您好！您好！您的侄子您的侄子 列宁列宁 月月 日日 根据课文填空根据课文填空1.1.（）到（）到（）家去（）家去（）。）。2.2.表（表（）表（）表（）和列宁在）和列宁在（）里捉迷藏，他们（）里捉迷藏，他们（）追赶。追赶。列宁列宁姑姑姑姑做客做客兄弟兄弟姐妹姐妹房间房间互相互相填标点填标点 姑妈听见声音（）跑进来一看（）姑妈听见声音（）跑进来一看（）花瓶
32、碎了（）就问（花瓶碎了（）就问（）是谁打碎）是谁打碎的（的（）表兄弟表姐妹都说（）表兄弟表姐妹都说（）不是我（不是我（）列宁也低声说（）列宁也低声说（）不是我（不是我（）姑妈笑着说（）姑妈笑着说（）那）那一定是花瓶自己打碎的（一定是花瓶自己打碎的（）表兄）表兄弟表姐都笑起来只有列宁没有笑弟表姐都笑起来只有列宁没有笑 ：“。，？”：“！”：“。”：“。”，作业：作业：1、练习册、练习册16课。课。2、抄写、抄写16课生字，一音一行一词。课生字，一音一行一词。3、抄写、抄写15课和课和16课的认字，一字一音。课的认字，一字一音。4、读下一篇课文，三遍，标出自然段，给、读下一篇课文，三遍，标出自然段
33、，给认字注音。认字注音。Unit 2 Its a nice day,isnt it?Period fourBy Liu RuifangNo.10 Middle SchoolLanguage objectives.Learn the words and phrases:attend,community;wait in line.Learn the Grammar-Tag questions.Can use Tag questions to begin a small talk.study hardcome to school earlysleep lateB:Yes,I do.B:Yes,I d
34、o.No,I donNo,I dont.t.A:You,donA:You,dont you?t you?Write these questions in a different way.1.Are you Jenny?_2.Does the bus stop here?The bus stops here,_3.Is today Tuesday?Today is Tuesday,_4.Do they play soccer?They play soccer,_5.Are they teachers?They are teachers,_6.Is Anna your sister?_Youre
35、Jenny,arent you?doesnt it?isnt it?dont they?arent they?Anna is your sister,isnt she?反意疑问句反意疑问句1）定义定义：提出情况和看法，询问对方：提出情况和看法，询问对方是否同意的句子叫反意疑问句。是否同意的句子叫反意疑问句。2）结构结构：陈述句简略疑问句：陈述句简略疑问句3)用法用法:a.前肯后否；前否后肯。前肯后否；前否后肯。b.反问部分的时态和人称与陈述部分反问部分的时态和人称与陈述部分的的人称和时态一致人称和时态一致。c.本身本身表否定表否定的的nothing,never,little,few。【自学语法
36、自学语法 共克疑难共克疑难】Mary likes reading，doesnt she？玛丽喜欢读书，是吧？玛丽喜欢读书，是吧？(前一部分为肯定，后一部分用否定前一部分为肯定，后一部分用否定)Mary doesnt like reading，does she？玛丽不喜欢读书，是吧？玛丽不喜欢读书，是吧？(前一部分为否定，后一部分就用肯定前一部分为否定，后一部分就用肯定)1.如果陈述句如果陈述句有一个助动词有一个助动词（包括（包括can，must，need等情态动词），其简短问句等情态动词），其简短问句用用同一个助动词同一个助动词。例如：例如：He can swim，cant he？他会游泳，对
37、吗？他会游泳，对吗？2.如果陈述部分如果陈述部分包含包含no，never，hardly，few，little，seldom等否定词等否定词，简短问句，简短问句部分应部分应用肯定形式用肯定形式。例如：例如：You have no time on Monday,have you?星期一你没有时间，是吗？星期一你没有时间，是吗？3.陈述句部分是陈述句部分是there be句型句型时时,简短问句简短问句部分也用部分也用there be。例如：例如：Therere some eggs in the bag,arent there？袋子里有些鸡蛋袋子里有些鸡蛋，是吗？，是吗？4.在英语口语中，在英语口语中
38、，I am后面的简短问句后面的简短问句用用arent I?例如：例如：Im late，arent I？我迟到了，是吗？我迟到了，是吗？5.当陈述句部分含当陈述句部分含有否定词有否定词如如nothing，nobody等不定代词等不定代词时，简短问句部分时，简短问句部分应用肯定结构。为避免重复，用应用肯定结构。为避免重复，用代词代词it来来代替代替nothing；用；用they或或he来代替来代替nobody。例如：例如：Everything goes well，doesnt it？一切顺利，是吗？一切顺利，是吗？Everyone is here，arent they？(注意注意:此句问句与前句动
39、词的数不一致此句问句与前句动词的数不一致.)everyone everybodysomeone somebody no one nobody nonetheyeverything anythingsomething nothing itEveryone is here having a meeting,arent they?Something is in that bottle,isnt it?6.祈使句祈使句后面的简短问句使用后面的简短问句使用 will you?shall we？它们不是真正的疑问句它们不是真正的疑问句,但常用但常用升调。升调。will，would，can，cant及及sh
40、all we用来告诉人们该做什么事用来告诉人们该做什么事,表请求。表请求。eg:Give me a pen，will you？请给我一支笔。请给我一支笔。Open the door，will you？请打开门好吗？请打开门好吗？Lets go together，shall we？咱们一起走吧。咱们一起走吧。7.在在 I think，I believe，I suppose，I guess等结构中，简短问句的主语往往等结构中，简短问句的主语往往与从句的主谓保持一致与从句的主谓保持一致，例如：，例如：I think shes out，isnt she？我想她出去了，是吗？我想她出去了，是吗？I do
41、nt think its true，is it？我认为那不是真的，对吗？我认为那不是真的，对吗？注意：注意：在回答反意疑问句的问题时，在回答反意疑问句的问题时，如果回答是肯定的，要用如果回答是肯定的，要用yesyes，否定的要，否定的要用用nono，在第一部分是否定形式时要特别，在第一部分是否定形式时要特别注意，这时的英语回答与汉语回答是有注意，这时的英语回答与汉语回答是有区别的。区别的。例如：例如：This isnt yours，is it?这不是你的，是吗？这不是你的，是吗？Yes,it is.不，是我的。不，是我的。No,it isnt.是的，不是我的。是的，不是我的。.完成下列反意疑问
42、句完成下列反意疑问句 1.She is a school girl,_?2.It looks like rain,_?3.They go there by bus,_?4.His mother goes to work at 8:00,_?5.The girl can sing an English song,_?【达标训练达标训练 自我检测自我检测】isnt shedoesnt itdont theydoesnt shecant she.完成下列反意疑问句完成下列反意疑问句 6.The students had a class meeting yesterday,_?7.He forgot
43、his umbrella,_?8.There was a telephone for you,_?9.Lets clean our bedroom,_?10.I think he is a teacher,_?【达标训练达标训练 自我检测自我检测】didnt theydidnt hewasnt therewill youisnt heFill in the blanks with the appropriate Tag questions.Then match the questions and answers.4a1.You attend the community event on Fri
44、day,_ _ 2.Youre on the school basketball team,_ _ 3.You like our school,_ _ 4.It was really cold last night,_ _5.We havent met before,_ _ didnt youarent youdont youwasnt ithave wecebadA:This is great weather,isnt it?B:It sure is.But its a little hot for me.A:Oh,I love hot weather._.B:Which beach are
45、 you going to?A:Im going to Today Beach._.B:I usually go to Sandy Beach.A:_.B:No,its never crowded.Well,have a good day!A:_.B:Goodbye.4bWrite the sentences in the correct places.Im going to the beach today.Which beach do you usually go?Oh,Its crowded there,isnt it?You,too.Goodbye.4cMake up conversat
46、ion for two of the situations.l playing in the parkl meeting a group of friends in the shopping centerl waiting in line at the movie theaterl meeting at the dinning hallA:Its hot day,isnt it?B:Yes,Im glad were inside.A:Its a perfect day for shopping in a cool shopping center.Exercises.Fill in the bl
47、anks using the tag questions.1.He wouldnt wait in line the next day,_?2.She has been learning English,_?3.We cant take the books out,_?4.He has to go home on foot,_?5.You havent had your lunch,_?6.We have nothing to eat,_?7.They dislike the book,_?8.There used to be a post office in the street,_?wou
48、ld hehasnt shecan wedoesnt hehave youhave wedont theyusednt there 9.There wasnt a meeting last Friday,_?10.We could speak both Chinese and English,_?11.Youve never seen such an exciting movie,_?12.Lets go for a walk after supper,_?13.Let us clean the blackboard,_?14.Dont talk too loud in public,_?15
49、.Have a nice day,_?was there couldnt we have you shall wewill you will you will youWhatsthehighestmountainintheworld?Qomolangma.HowhighisQomolangma?Its8,844.43metershigh.Itshigherthananyothermountain.Whichisthedeepestsaltlakeintheworld?TheCaspianSeaisthedeepestofallthesaltlakes.DidyouknowthatChinais
50、oneoftheoldestcountriesintheworld?Yes,Idid.ItsmucholderthantheUS.大多数形容词有三个级。1.原级:Structure:as.as.像.一样e.g.TimisastallasTom.2.比较级(用于两者之间的比较):Structure：形容词比较级than.e.g.Thisboxisbiggerthanthatone.3.最高级(用于三者或三者以上的比较):Structure:the+形容词的最高级of/in.e.g.Tomistheheaviestinourclass.Heisthemostpopularinourschool.规
