1、卖报歌人民音乐出版社，二年级下册，第二单元难忘的歌 执 教： 授课年级：二年级 课时安排：一课时 教材分析： 卖报歌 歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。 歌曲中的主人公与学生年纪相仿， 所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。 这单元在本册教材中是唯一对学生进 行思想教育的内容。 歌曲为 F 宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模 拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形 象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富 于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理： 第
2、一段的速度稍快， 反映了报童等派报时的焦急心情； 第二段最后一句速度稍慢， 音量稍弱， 表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心 情。 教学对象分析： 二年级学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生 音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的 了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄 傲，还需要加强教育。 教学目标： （1）知识与技能目标： 通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者 聂耳。 （2）方法与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖
3、报歌 ，训练学生通过音 色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学 生的想象力，提高学生的创造力和表现力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生 活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。 教学准备： 多媒体课件 钢琴 打击乐器（沙锤、三角铁） 、报纸、背包。 教学过程： 一、 1、听音乐走进教室 2、发声练习 3、
4、新授：学习新歌之前我们先来听一个音乐小故事。1934 年，在上海繁华的霞飞路上，常 能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她 的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都 爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位 叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安 娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！” 几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了， 我教你唱首歌吧！”
5、“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家、 、”真好听！小毛头很快就学会 了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几 十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌 。 4、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的卖报歌 ，感受一下社会报童的辛 苦生活。 5、学唱歌曲。 A、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？（三段、 16 小节） B、现在我们就来学唱歌曲。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。 C、学生 跟歌曲模唱。 D、把歌词带进去唱。E、唱好前八后十六节奏的部分。 6、 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （出示课件：播放卖报歌全曲。 ）
6、1 学习第 一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很 快乐的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力 的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 要求学生带 着情感，速度稍快的演唱第一段 2 学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么 样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句 速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象 3 学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头 渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什 么样的速度演唱?
7、(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段， 最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 三、 用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报 纸就越多？ 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 1、用打击乐器为歌曲伴奏 师：小毛头是在 什么样的天气中卖报纸的？（下雨天） 师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤） 师生 讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。 师：每天天不亮小毛头就被钟 声敲醒了， 钟声用什么乐器伴奏比较合适？ （三角铁） 用什么样的节奏型伴奏比较合适？ 学 生讨论不同段用不
8、同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型 （出示课件：沙锤 X X X X 三角铁 XX） （设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学 中很难突破的一大难点。 四、创编动作表演歌曲 师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童 不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳） 方法：生手拿报纸边跳边唱 表演歌曲 （分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。 ） （设计意图：通过边跳边唱创编表演 歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦 难生活和对未来生活憧憬的美好明天。 ） 五、小结 师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学 习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
