1、 人音版第人音版第 4 册第册第 3 单元单元一对好朋友一对好朋友 课题课题 一 对 好 朋友 班级班级 二年级 授课人授课人 课型课型 唱 歌 课时课时 一课时 教教 具具 多媒体课件、钢琴 教教 学学 目目 标标 1.1.知识与技能：知识与技能：用自然快乐的声音演唱歌曲一对好朋友，让 学生感受到生活中的乐趣和同学间的友谊。 2.2.过程与方法：过程与方法：通过物理空间与心里空间的构建，让学生在自主 合作学习中，学会歌曲，并能够运用简单的节奏2 4 X X X X | X X X X | 为歌曲进行打击乐伴奏。 3.3.情感态度价值观：情感态度价值观：在音乐活动中感受朋友之间的友爱之情，提
2、升心理满足感。 教材分析教材分析 一对好朋友是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲为2 4 拍，徵调式，一段体结构。歌颂小朋友之间的真挚朴素的友谊。 歌曲旋律活泼，节奏紧凑，且简单易懂，并深入了农村生活。 教学重难点教学重难点 1.演唱歌曲的过程中，感受生活的乐趣以及和好朋友在一起时的 快乐。 2.注意演唱装饰音时的轻巧，以及附点音符的准确。 教学过程教学过程 师生活动师生活动 各环节各环节达标意图达标意图 动态备课动态备课 第一阶段：第一阶段： 导入部分导入部分 第二阶段：第二阶段： 形成部分形成部分 一、以空间变化为载体，聆听音 乐开火车。 二、导入：探秘音乐王国，音乐 大转盘导航 三、出
3、示网络音乐节奏 1. 回顾节奏 2. 观看视频，分享学习成果 3. 引出歌曲 四、学唱歌曲 1.聆听音乐范唱 设问：是谁来到了我们的课堂 上？ 2. 再听音乐范唱， 说一说他们在 干什么？ 3. 模仿小鸭和小牛的声音 （1）自由模仿 （2）按节奏模仿 （3）小组合作模仿 4. 聆听歌曲，找到“小鸭小牛” 的歌词，小声跟唱 5. 聆听歌曲，心理默唱，完成小 任务，找到自己觉得最简单的一 句歌词。 6. 小组讨论，合作学习 （1）分组讨论确定演唱乐句 （合 作时间 1 分钟） （2）各组小老师分句示范 （3）小老师教唱 （4）提出反复记号， 完整演唱歌 曲 7. 进入对唱回廊， 选择比赛方式 （P
4、K 赛和小组赛），按要求完成 演唱 8. 听一听列车长的评价， 进行歌 唱演唱的处理 采取开火车的采取开火车的 方式调动学生方式调动学生 学习的积极性，学习的积极性， 在音乐中提升在音乐中提升 愉悦的心理感愉悦的心理感 受受 以不同的要求 引导学生感知 音乐旋律和节 奏， 为唱好歌曲 做准备 采取探究式学 习方法， 引导学 生掌握歌曲节 奏 以小老师的学 习方式， 调动学 生参与的积极 性， 增强学生自 主学习的能力 利用利用QQ功能功能 体 现 虚 拟 空体 现 虚 拟 空 间 学 习 的 成间 学 习 的 成 效效 本 环 节 采 取本 环 节 采 取 组 与 组 之 间组 与 组 之 间
5、 的合作，有效的合作，有效 的 提 高 了 学的 提 高 了 学 生 学 习 歌 曲生 学 习 歌 曲 的效率的效率 第三阶段：第三阶段： 发展部分发展部分 五、音乐拓展 1. 出示打击乐器和节奏卡片 2. 学生徒手模仿打击乐器演奏 姿势 3.分组合作，选择不同的节奏型， 用打击乐器进行伴奏练习。（合 作时间 3 分钟） 4.小组展示 5.教师出示合奏节奏谱， 学生看谱 演奏，为歌曲伴奏。 6.分组编排， 表演歌曲 （合作时间 3-5 分钟） 7.分小组展示汇报 六、加分游戏，升华音乐感受！ 抓住音乐学科抓住音乐学科 综合艺术的特综合艺术的特 点， 把握合作学点， 把握合作学 习时机， 通过不习时机， 通过不 同形式的表演，同形式的表演， 发挥每位学生发挥每位学生 的音乐特长， 提的音乐特长， 提 高其表演的自高其表演的自 信心， 增强心里信心， 增强心里 空间的满足感空间的满足感 板 书 设 计 一对好朋友一对好朋友 课后 反思
