1、人音版二年上册吉祥三宝教学设计 教学目标：教学目标： 1、聆听吉祥三宝 ，并初步了解蒙古族的风土人情，领 悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。 2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表 现不同人声。 3、能准确划分吉祥三宝歌曲结构，并选择自己喜欢的方 式进行表演。 教学重点：教学重点：聆听吉祥三宝 ，并了解蒙古族的风土人情，领悟 歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活；能听辨童声、女声、男 声三种人声，能用肢体动作表现不同人声；能准确划分吉祥三 宝歌曲结构，并进行表演。 教学难点：教学难点：能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表 现不同人声；能准确划分吉祥三宝歌曲结构， 并进行
2、表演。 教学准备：教学准备：教材、多媒体、打击乐 课件：课件：蒙古风情的背景图，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服 饰、马头琴等。 与歌词匹配的背景图，即太阳、月亮、星星拟人化 的全家福照片；花儿、叶子和果实拟人化全家福照片；蒙古族爸 爸、妈妈、和孩子的全家福照片。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 师：孩子们，我们一起随着音乐动起来吧。 2、播放吉祥三宝视频 二、导入 师：孩子们真投入!请坐！大家看出刚才的视频中是些 什么人了吧？我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的家庭成员 呢？ （生介绍家庭成员） 师总结：孩子们都有一个快乐、幸福的家！ 导入语：今天老师给你们介绍一位小伙伴，她
3、可幸福了，他 爸爸创作了一首歌曲作为生日礼物送给她，我们来听听。请孩子 们思考，这首歌曲带给你们什么样的感受？ 三、新课教学 （一）完整初听歌曲吉祥三宝 1、初听吉祥三宝 （播放音乐吉祥三宝 （活动：生思考并 发言，师评价） 2、师：孩子们有这么多的感受！真了不起！我们中国是一个多 民族国家，有谁知道这首歌是哪个民族的吗？（生回答师板书课 题-吉祥三宝） 师：孩子们知道的可真多！蒙古族生活在内蒙古大草原上，我们 一起去看看吧。 3、简单介绍蒙古族的风土人情。 （展示课件 师：在一望无际 的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天上的 白云相互呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古族人在
4、每年的 那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日 的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。生活得多幸 福啊！ 师： 我们领略了大草原美丽的风光， 了解了蒙古族风俗习惯， 现在我们用心来感受这首歌曲吧！请边听边思考，这首歌曲的前 后情绪有没有变化呢？ 4、复听音乐（只播放音乐第一部分第一段和第二部分） 生：思考并回答（轻快、抒情） 师：根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分呢？ （生回答 两个部分） 师：第一部分旋律跳跃活泼；第二部分旋律流畅舒展 5、聆听随音乐划旋律线。 师：请孩子们听音乐，随着这旋律线一起画一画。 6、再次聆听音乐并用自己的动作表现（放音乐） 师：我们用
5、动作来表现这两部分音乐吧，哪个孩子来试一 试呢？欢快的音乐用什么动作？抒情的音乐用什么动作呢？（抽 2-3 个学生表现） 师：请孩子们用自己喜欢的动作表现两个部分音乐，注意不同的 情绪用不同的动作哦！ 过渡语：孩子们表现得真好！请小声哼唱第一部分，歌曲唱了哪 些宝贝？哪些宝贝是一家呢？ （二）分部分欣赏（出示曲谱） 1聆听第一部分 （1）感受吉祥的一家了解吉祥三宝歌词含义 （生思考回答，师边讲解边出示课件 ） （课件依次展示出：第一次：太阳星星月亮；花儿、果实、叶 子； 妈妈爸爸宝贝； 第二次：整体展示一幅画）了解歌名含义。 师：她们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意的一 家；这就是吉祥三宝
6、。 （2） 人声分类 A、了解人声分类知识 师：请孩子们再仔细听听，歌曲里有几个人的声音呢？（生回答 爸爸妈妈宝贝） 师：你觉得爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声 音呢？ 师出示课件（女声，男声、童声） 总结：1.孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们小朋友的声 音都是童声。2.哈哈哈声音叫女声，听起来柔和清丽，3.爸爸的 声音叫男声比较深沉浑厚， B、唱歌表现人声 师：我们一起来模仿男声和女声。 （先师指歌词一起读） a、男声 师： 请孩子们模仿第一段爸爸的声音？注意要加上动作哦。 （师： 你们模仿的真像。这就是男声的特点。生模仿并加音乐） （如果 模仿的不像，可以请生示范，再来模
7、仿一次。 ） b、女声 师：下面我们一起来模仿第二段哈哈哈声音呢？ （同上并加音 乐唱） c、童声 下面老师来模仿妈妈爸爸，你们用自己的童声，来唱一唱吧。 师总结：孩子们模仿得真像。 2、听赏第二部分 （1）初听，了解马头琴 A、师：请看这个乐器叫什么呢？（生：马头琴）这是蒙古族的 民族乐器马头琴，第二部分音乐就由马头琴伴奏的。 B、简介马头琴。 （课件马头琴图片） 师：让我们带着马头琴的琴声去感受蒙古族大草原的美 吧！ D、听音乐学唱歌曲。 （1）复听，用心感受表现音乐 师：孩子们听得真认真！请跟着老师一起来感受 蒙古族音乐的优美吧。 生起立跟师做动作 （3）打击乐器伴奏（串铃、木鱼、碰钟、
8、响板） 师：这么舒展的音乐，用什么乐器伴奏会更动听呢？（师出示几 种打击乐器） A、师引导生选择打击乐器，生说出理由并请生演示伴奏 方法。 师总结：抒情的第二部分节奏舒展，选择长音的乐器，串铃这种 乐器可以奏短音和长音） （从情绪和音乐节奏上分析，伴奏节 奏不能太密集） B、师：请孩子们拿出身边的乐器为这段优美的音乐伴奏 吧。 师总结并过渡语：孩子们的节奏感真好！我们已经感受了歌 曲两个部分的不同，现在请孩子们用自己喜欢的动作来表现这首 歌曲吧。 （三）完整聆听歌曲，生用动作表现。 （全体起立） 四、拓展 （一）表现音乐 1小组讨论表现歌曲的方法 A、师：今天我们学习了这首动听的歌曲，我们来分角色来感受 一下吧 （怎么分的角色？谁唱爸爸，妈妈，孩子；打击乐怎么 伴奏？第一部分用什么乐器，第二部分用什么乐器？） B、师总结 （二）集体展示 师：请每个组用小组练习好的表演方式一起赞美我 们幸福快乐的家吧。 五、总结： 师：从刚才的表演中，老师感受到了孩子们的快乐，幸福， 我们是吉祥的一家，我们都要相亲相爱，让幸福永驻我们温暖的 家，伴随我们快乐长大。大家回家都把这首歌教给爸爸妈妈并和 爸妈一起来感受表演一下啊！ 六、随我爱我的家音乐出教室
