1、吉祥三宝教学设计 一、教学目标一、教学目标 1、聆听吉祥三宝，并了解蒙古族的风土人情及蒙古音乐的相 关文化。 2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人 声。 3、能分角色演唱吉祥三宝，体会歌曲中所蕴涵的和谐幸福感， 珍惜自己所拥有的幸福生活。 二、学情分析二、学情分析 二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿。在教学方法上要让 学生在活动中体验、活动中学习、活动中创造。 三、教学重点三、教学重点 能听辨童声、女声、男声三种人声并能分角色演唱吉祥三宝 四、教学难点四、教学难点 角色声音的模仿和情感的体会与领悟 五、五、4 4 教学活动教学活动 一、导入 师：我们都有自己的家，谁愿
2、意介绍自己的家庭成员呢？ 生： 师：我们都有一个快乐、幸福的家！有一位父亲就创作了一 首歌曲送给他的女儿作为生日礼物，我们一起来听一听！ 二、新课教学 （一）完整聆听歌曲 1、初听歌曲 设问：这首歌曲带给你什么样的感受？ 师：这首歌曲是一位蒙古族的爸爸写给他的女儿的，蒙古族 大部分生活在蒙古大草原上，你们想不想一起去看看？ 2、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件） 师：蒙古大草原地处我国的东北部，在一望无际的大草原上， 成群的羊儿和蓝天上的白云遥相呼应，成为了草原上特有的风景线！ 蒙古人民热情、好客。蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每 年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会
3、身穿节 日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。生活得多幸 福啊！ 师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现 在我们再来感受一下这首歌曲！ 3、复听音乐 设问：这首歌曲的前后情绪有没有变化呢？ 生答 师：根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分呢？（生回 答两个部分）师总结：第一部分旋律跳跃活泼；第二部分旋律流畅 舒展 4、再听音乐并用的动作表现。 （二）分段聆听 1、聆听第一部分 A、了解吉祥三宝歌词含义 （1）读第一段歌词； 总结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位， 原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼 此支持。那第二段是谁问谁
4、答呢？ （2）读第二段； 总结：妈妈告诉孩子：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的 青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉 献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的 一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。 （3）分角色朗读第三段，并想一想，“我们三个”为什么也是吉祥 三宝？因为我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达 到和谐；我们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意的一家；这 就是吉祥三宝。 B、 了解人声分类知识 师：请孩子们再仔细听听，歌曲里有几个人的声音呢？ 生答 师：他们的声音各有什么特点呢？ 生答 师出示课件（女声，男声、童声
5、）总结：孩子的声音叫童声，听起 来明亮清脆；妈妈的声音叫女声，听起来柔和清丽；爸爸的声音叫 男声比较深沉浑厚。 C、唱歌表现人声 播放音乐学生分别模仿第一段模仿男生，第二段模仿女生，第三段 用自己的童声演唱。 D、用竖笛吹奏此部分旋律。 2、听赏第二部分 （1）初听，了解马头琴 A、师：请看这个乐器叫什么呢？（生：马头琴）这是蒙古族的 民族乐器马头琴，第二部分音乐就由马头琴伴奏的。简介马头琴。 B、听音乐模仿马头琴演奏。 C、欣赏马头琴独奏天边。 （三）完整聆听歌曲并用不同的动作或歌声表现各部分。总结歌曲 的段落是怎样反复的。 三、拓展 欣赏春晚吉祥三宝的表演，感受家庭的温暖。 四、总结： 师：从刚才的表演中，老师感受到了你们们的快乐、幸福；回家 可以和爸爸、妈妈合作来演唱吉祥三宝，愿每一个家庭都和谐、 吉祥、温馨、幸福！
