1、 演唱我的家在日喀则演唱我的家在日喀则 人音人音 2011 课标版（五线谱） （吴斌主编）二年级下册课标版（五线谱） （吴斌主编）二年级下册 教学目标：教学目标： 1、欣赏藏族风光音乐及舞蹈等，感受藏族歌舞的特点，产生对 藏族的兴趣。 2、运用聆听、唱字母谱、律动、表演等形式表现歌曲我的家 在日喀则感受歌曲的情绪、节奏特点。 3、引导学生学唱歌曲并能用不同的形式表现歌曲表达对家乡的 热爱。 学生分析：学生分析： 西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样 让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族， 并在课堂中学习藏族 的歌曲和舞步。本教学活动设计通过现代信息手段 IPAD 欣赏藏族风 情
2、的歌曲，以及教师的舞蹈，激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲 激下唱、跳，做，在丰富有趣的活动中提升情感体验，了解、感受藏 族的歌曲舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术 表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。 教学重点：学唱歌曲并能有感情的演唱歌曲。 教学难点：学唱歌曲学生用不同的形式分组表演歌曲。 教学过程：教学过程： 4.2 第一学时 活动 1 【律动】 进教室 播放歌曲爱我中华 ，学生伴着欢快的歌曲，模仿老师不同的 民族动作律动放松心情走进教室。 （头1 分 54 秒） 【设计思路：用设计思路：用 IPAD 播放音乐，教师播放音乐，教师亲自带领学生做不同民族亲自带领
3、学生做不同民族 的舞动作律动进教室体会各个民族的舞蹈特点，同时的舞动作律动进教室体会各个民族的舞蹈特点，同时拉近师生拉近师生间间距距 离，创造轻松的离，创造轻松的学习学习气氛气氛为进一步的学习做铺垫】为进一步的学习做铺垫】 活动 2【导入】 从 爱我中华 这首歌中， 我们了解到中国有多少个民族？ （56） 瞧！老师穿的服装是哪个民族的？预设学生回答：藏族。藏族有着本 民族的音乐和语言今天我们就尝试用藏语来问好。师：藏族人民能歌 善舞想不想听歌星韩红阿姨演唱的藏族歌曲？师：请大家注意听，听 后回答韩红阿姨的家乡在哪里？（3 分 21 秒） 出示课件，学生欣赏韩红阿姨演唱的歌曲我的家在日喀则老 师
4、也给同学们带来了一首歌曲名字也叫我的家在日喀则你们想听 吗？教师范唱（5 分 29 秒） 【设计思路：用设计思路：用 IPAD 播放，让学生播放，让学生在视觉、听觉的冲击下，感在视觉、听觉的冲击下，感 受西藏受西藏的景观美音乐的景观美音乐美，激发美，激发学生的学生的学习热情学习热情聆听教师的范唱聆听教师的范唱。 】 活动 3【新授】 学习歌曲我的家在日喀则 要学习这首歌还要过三关。 第一关: 1.出示节奏： x x x x x x 用跑、 走的方式读节奏谱 （5 分 52 秒） 【设计思路：用设计思路：用 IPAD 播放节奏课件，节奏是音乐的骨架学习好播放节奏课件，节奏是音乐的骨架学习好 节奏
5、为学唱新歌做铺垫并在练习中注意感节奏为学唱新歌做铺垫并在练习中注意感受受 2/42/4 拍的强弱规律拍的强弱规律】 第二关： 2.唱字母谱。d r m f s l 教师弹琴（8 分 57 秒） 【设计思路：用设计思路：用 IPAD 播放字母谱课件。学生视唱字母谱播放字母谱课件。学生视唱字母谱为学习为学习 歌曲歌曲打打下基础加强下基础加强学生学生的识谱能力的识谱能力】 第三关： 3 在节奏上唱字母谱（教师弹琴） （10 分 14 秒） 【设计思路： ：用设计思路： ：用 IPAD 播放课件。通过练习主要目的是播放课件。通过练习主要目的是加强加强学生学生 的节奏和唱谱的节奏和唱谱能力能力为配自制打
6、击乐器做铺垫】为配自制打击乐器做铺垫】 4、学唱歌曲： 同学们闯关成功为了下一步的学习同学们听听课件中的小朋友是 怎样唱的这首歌 师：放课件范唱 要求学生聆听拍手打强拍（10 分 49 秒） 再次范唱学生在“啊索啊索马里拉处拍四次手” 学唱歌谱。师：歌曲的旋律你们熟悉吗？预设学生回答：是我 们唱过的字母谱。师：对，我们再唱一次好吗?师生对唱字母 谱（教师弹琴） 。 （12 分 36 秒） 读歌词，找同学有感情的读歌词及有节奏的齐读歌词。 （14 分 35 秒） 完整学唱， 师：通过读歌词谁来说说这首歌曲表现了什么样 的情感？预设学生回答:充满对家乡热爱之情。 带着这种感情完 整演唱（15 分
7、15 秒） 用不同的方法演唱 a 有请男同学有感情的演唱（16 分 48 秒） b 女生唱（17 分 23 秒） c 男女生对唱（18 分 03 秒） d 师生对唱（19 分 15 秒） e 找同学到前面领唱（19 分 51 秒） f 齐背唱歌曲（22 分 01 秒） 【设计思路：设计思路：通过通过运用多种形式学唱歌曲运用多种形式学唱歌曲,使学生不但记住了音乐使学生不但记住了音乐 主题还主题还提高了学生的学习兴趣，深刻体会了藏族歌曲的特点】提高了学生的学习兴趣，深刻体会了藏族歌曲的特点】 同学们唱的很有感情表达出了对家乡的热爱，现在把自制的打击 乐器配上体会音乐艺术的美妙。女生用筷子敲碗，男生
8、在“啊索啊索 马里拉”处加进自制“沙锤” 。教师示范。在结尾处加进呐喊： “啊索” 表达兴奋的心情。 （23 分 10 秒） 【设计思路：歌曲处理达到学习的升华让学生在轻松愉悦的学习设计思路：歌曲处理达到学习的升华让学生在轻松愉悦的学习 氛围中充分体会藏族歌曲的欢快和活泼藏族人民的奔放和豪情氛围中充分体会藏族歌曲的欢快和活泼藏族人民的奔放和豪情】 活动 4【活动】 同学演唱的很精彩，你们想用更好的形式表现歌曲吗？看老师给 大家带来了五种表现形势请你们每个小组自选一种在下面用 IPAD 学 习。 （26 分 54 秒） a.三拍子歌唱组表演（31 分 34 秒） b. IPAD 弹奏歌曲旋律组表
9、演（32 分 46 秒） c.创编歌词组表演（33 分 55 秒） d.打击乐器组表演（35 分 3 秒） e.舞蹈组表演（36 分 3 秒） 【设计思路：学生用设计思路：学生用 IPAD 在小组中学习教师课前录制好的五组在小组中学习教师课前录制好的五组 视频， 学会后到前面表演体会不同的音乐表现形式所带来的艺术效果视频， 学会后到前面表演体会不同的音乐表现形式所带来的艺术效果 从而突破教学难点，达到教学目标的升华】从而突破教学难点，达到教学目标的升华】 同学们多才多艺的表演深深的感染了老师，老师也给你们表演 一个小节目你们想看吗？教师舞蹈雪山姑娘 （教师舞蹈雪山姑娘 （37 分分 8 秒）秒
10、） 【设计思路：教师跳藏族舞蹈主要目的是开扩学生的视野拓展有设计思路：教师跳藏族舞蹈主要目的是开扩学生的视野拓展有 关藏族的舞蹈知识感受藏族舞蹈的欢快和奔放关藏族的舞蹈知识感受藏族舞蹈的欢快和奔放】 活动 5【课堂小结】 藏族歌舞奔放动人， 雪域高原的神秘令人向往。让我们在我的 家在日喀则的歌舞声中结束这节美妙的音乐课 【设计思路：用设计思路：用 IPAD 放音乐，学生伴随我的家在日喀则边放音乐，学生伴随我的家在日喀则边 歌边舞走出教室结束这节欢快而美妙的音乐课】歌边舞走出教室结束这节欢快而美妙的音乐课】 课后评价反思课后评价反思 我的家在日喀则是人民音乐出版社 2011 课标版，二年级下 册
11、的演唱课。 在学习中，我既要考虑到学习的趣味性，又要不失唱歌教学的 特点，让学生体会音乐是听觉的艺术，在反复的听赏范唱中自然的听 会旋律，学会歌曲。 同时，借助先进的多媒体教学一体机和 IPAD 的使用，让学生能 够自主，合作学习。这样既培养了学生的自主探索学习的能力，同时 也培养了互帮互助的良好品质。并在视觉和听觉的冲击下能用欢快、 活泼的声音演唱歌曲，用身体的动作感受藏族音乐，能准确地、有感 情地用自制打击乐为歌曲伴奏。通过学唱我的家在日喀则了解藏 族歌曲的风格， 培养学生对藏族文化和藏族歌曲艺术的兴趣。 最后， 我根据学习情况把学生分成五组用 IPAD 在小组中学习：分别是用 IPAD 弹奏歌曲旋律组，三拍子歌唱组，舞蹈组，打击乐器组，以及 创编歌词组通过展示让学生充分的表现自己，给他们自由发挥的空 间。 并找同学录像教师负责伴奏课后把这个视频发到互联网上与家人 与学生分享学习的喜悦。同时这一环节也起到了推波助澜的作用，让 课堂最后形成了一个小高潮，结束本课。 但在课堂中我也有些遗憾和不足： 有的地方教学语言组织不够完 整，随意性较强。在今后的教学中多注意教师自身的形态，语言，利 用好多媒体教学设备，让学生在音乐的世界里，获得更多的快乐，收 获更多的知识，得到更美的体验。
