1、课题 我的家在日喀则 本学期总第 课时 教学 目标 以欢快有弹性的声音演唱歌曲我的家在日喀则，能模仿教科书 插图动作，边唱边表演，并背唱歌曲。 教学 重难 点 选择合适的打击乐器为歌曲我的家在日喀则伴奏。 教学 准备 教学过程 教学环 节 教师行为 学生活动 设计意图 一 、 情 境导 入： 1、师：今天我们要 去一个美丽的地方，那 里有著名的布达拉宫， 和世界上最高的山峰， 你们知道那是哪里了 吗？ （多媒体出示西藏风光 和一段西藏舞 蹈）。 2、师导言：西藏的人民 能歌善舞又非常热情好 客。我们今天就去西藏 的一个城市日喀则看 看，你们想去吗？ （想）。可是我们刚才 看到西藏人个个都会跳
2、舞呀，要是她们要我们 也来一个，怎么办呀。 现在我们就来学一点， 去了不要出丑呀。巩固 藏族舞动作。 聆听，回答问题 学生交流 3、 导言：学好了这些 动作，就可以出发了， 老师还给大家请了一位 小导游，（课件出示） 小卓玛，请她带我 们去她家乡看看。 老师和全班和小朋友都 坐汽车去，好吗。 学习节奏并创编：课件 出示节 奏 XX X X X X 嘟 嘟 嘟 嘟 嘟嘟 （用小动物的叫声感 受） 你 的家 在哪 里？ 就 在 日 喀则呀 再让学生以自己的家乡 创编更多的歌词，即巩 固了节奏的，老师边问 边做一个舞蹈动作，学 生跟着律动，既活跃了 课堂气氛，又练习了藏 族舞蹈动作。教师按节 奏提问
3、，学生按节奏创 编。 师：日喀则这个名字有 点奇怪，因为日喀则是 一句西藏语，就是美丽 的庄园的意思，大家看 是不是很美呀？（课件 出示日喀则风光和日喀 则市区新貌）师旁 白。 学生编创 二 、 寓 教于 乐 ： 1、师：日喀则到了，西 藏人民唱着歌跳着舞欢 迎我们的到来呢。（课 件出示）。原来这里正 在过望果节。小卓玛和 姐妹们也穿着漂亮的服 装在狂欢呢。我们也赶 紧学唱一首歌去凑凑热 闹吧。 2、初听：感受歌曲是几 拍子。用动作表 示。 3、复听：用一个简单的 藏族舞动作律动。师示 范。 4、和老师接龙唱。唱 时站立，不唱时坐 下。 5、开火车唱，请一个 小组当火车头。 6、导言：小朋友真
4、棒， 火车开得真不错。可是 小卓玛要听你一个人 唱，你敢唱吗？ （敢！）边唱边打拍 子。 7、加入打节奏： 师：我们用拍手和拍肩 来伴奏。先用弹舌音来 模仿。模仿对了就请你 用拍肩来为歌曲伴奏， 好吗？生弹舌，师唱。 再请一组来唱。 师：请同学看清楚老师 如何用拍肩伴奏。正确 的小朋友请你接着打下 歌曲接龙 完整演唱 去为歌曲加入新的伴 奏。 8、学跳两个西藏舞蹈的 动作。 导言：藏族是一个能歌 善舞的民族，到了这里 人人 都会跳舞，我们不会跳 可不行，还好我们刚才 学了一点，再来复习下 吧。再由老师带领大家 跳。师戴藏族水 袖。 师：老师特意向小卓玛 借了一副藏族水袖。因 为藏族的服装是长袖
5、 的，戴上这副水袖，能 把藏族的舞蹈跳得更好 一点。你们想不想也戴 上水袖呀？（想）可是 小卓玛没有这么多水 袖，不过老师给每个同 学都做了一副，好了， 现在我们都戴上水袖去 凑热闹喽。 大家边唱边跳，老师到 学生中去带领大家 跳。 结束时用一个 藏族特有的动作谢幕。 （献哈达） 9、学藏语：师边献哈达 边用藏语说“扎西德 勒”，引起学生注意。 并学习几句藏语。 10、音乐游戏：献哈 达。 一组学生上来表演，全 学习舞蹈动作 生讨论回答（了解了西藏的 风土人情，他们的服饰特 点，还有他们舞步。西藏小 朋友很可爱，我要请他们来 我家玩。） （你好吗？则让几？吉 祥如意，扎西德勒。） 体同学唱歌。结束时把 “哈达”献给唱得最好 的同学。 三、 创 造表现，民族团结教 育： 师：我们去西藏日喀则 旅游一趟，你们有什么 收获呢？学到了什么 呢？ 师： 西藏的小朋友这 么热情，这么可爱，你 们喜欢他们吗？如果他 们来我们这里玩，我们 会怎样做？ 出示多 媒体，师：看他们坐得 多端正，因为老师要带 他们到我们的小学来玩 了，看他们多高兴呀。 让我们的小朋友先来唱 唱我们的学校吧。 反思 利用一些藏族的语言，激发学生的兴趣，让他们对于藏族和藏族 的音乐文化有想进一步了解的想法，献哈达的环节也让学生很有 兴趣
