1、喜鹊钻篱笆教案喜鹊钻篱笆教案 一、教材分析 本课是人音版小学音乐二年级下册第五课内容，歌曲喜鹊钻篱笆是一首贵州的本课是人音版小学音乐二年级下册第五课内容，歌曲喜鹊钻篱笆是一首贵州的 彝族儿童游戏歌曲。五声宫调式，彝族儿童游戏歌曲。五声宫调式，4 4 2 2 拍，单乐段结构。歌曲以富有民族特色的语言、拍，单乐段结构。歌曲以富有民族特色的语言、 欢快的律动展现了彝族儿童游戏时载歌载舞、无比欢快的心情。欢快的律动展现了彝族儿童游戏时载歌载舞、无比欢快的心情。 二、教学涉及思路二、教学涉及思路 新课标强调“以审美为核心”，该教学设计力求从音乐本体挖掘歌曲的审美因素，新课标强调“以审美为核心”，该教学设
2、计力求从音乐本体挖掘歌曲的审美因素， 引导学生从审美视角诠释音乐。力争在教学设计和教学方法上坚持“以人为本”注重学引导学生从审美视角诠释音乐。力争在教学设计和教学方法上坚持“以人为本”注重学 生个体的宗旨，面对一个个活泼智慧的学生个体，无论教学导入、教材挖掘还是学生创生个体的宗旨，面对一个个活泼智慧的学生个体，无论教学导入、教材挖掘还是学生创 编活动的设计编活动的设计都结合二年级学生特点设计，培养学生的审美情趣及音乐的创新能力。都结合二年级学生特点设计，培养学生的审美情趣及音乐的创新能力。 三、学情分析三、学情分析 少数民族歌曲对学生而言稍感陌生，但律动鲜明，符合低段孩子们活泼好动的年龄少数民
3、族歌曲对学生而言稍感陌生，但律动鲜明，符合低段孩子们活泼好动的年龄 特点。二年级的学生们已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力，学生的学习积极特点。二年级的学生们已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力，学生的学习积极 性会非常高，体验音乐的热情高涨。在这堂课的教学过程中我采用情景创设法、快乐游性会非常高，体验音乐的热情高涨。在这堂课的教学过程中我采用情景创设法、快乐游 戏教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的戏教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的 教学原则，使学生积极主动参与到教学情境中来，寓教于乐，得到美得熏陶。教
4、学原则，使学生积极主动参与到教学情境中来，寓教于乐，得到美得熏陶。 四、教学目标： 1 1、情感态度价值观：、情感态度价值观： （1 1）通过学唱）通过学唱喜鹊钻篱笆及舞蹈创编和游戏，理解本课主题喜鹊钻篱笆及舞蹈创编和游戏，理解本课主题快乐的舞蹈。快乐的舞蹈。 （2 2）培养学生从合作创编和游戏中领悟到团结友爱助人为乐的道理。）培养学生从合作创编和游戏中领悟到团结友爱助人为乐的道理。 (3) (3) 教育学生热爱自己家乡的传统民俗文化，传承并将其发扬光大。教育学生热爱自己家乡的传统民俗文化，传承并将其发扬光大。 2 2、知识与技能：、知识与技能： （1 1）在音乐活动中，用动作来充分感受和表现
5、音乐作品的舞蹈特点，激发学生表现）在音乐活动中，用动作来充分感受和表现音乐作品的舞蹈特点，激发学生表现 音乐的欲望。音乐的欲望。 （2 2）学习钻篱笆基本动作，能边唱边跳，快乐地做喜鹊钻篱笆的音乐游戏。）学习钻篱笆基本动作，能边唱边跳，快乐地做喜鹊钻篱笆的音乐游戏。 3 3、过程与方法：、过程与方法： 用听唱法和教唱法学唱歌曲。充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学用听唱法和教唱法学唱歌曲。充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学 生在探究喜鹊的同时自主参与生在探究喜鹊的同时自主参与各项学习活动，并顺利完成学唱歌曲的任务，在合作交流各项学习活动，并顺利完成学唱歌曲的任务，在合作交
6、流 中学习编创舞蹈动作。中学习编创舞蹈动作。 五、教学重点： 1 1、启发学生初步用中速欢快地情绪演唱歌曲喜鹊钻篱笆。、启发学生初步用中速欢快地情绪演唱歌曲喜鹊钻篱笆。 2 2、学会彝族基本舞步，能随着音乐律动。掌握两组节奏：、学会彝族基本舞步，能随着音乐律动。掌握两组节奏： 2/42/4 X X XXXX | | X X - - | | | 2/42/4 XXXX XXXX | | XXXX XXXX | | X X X X | X| X X X | | | 六、教学难点： 1 1、学习贵州彝族语言、舞蹈动作及钻篱笆游戏。、学习贵州彝族语言、舞蹈动作及钻篱笆游戏。 2 2、从合作创编和游戏中
7、使学生领悟到团结友爱助人为乐的道理。、从合作创编和游戏中使学生领悟到团结友爱助人为乐的道理。 七、教学准备：课件、钢琴、锣、鼓、棒等。课件、钢琴、锣、鼓、棒等。 八、教学过程： 一、 导入： 1.1.播放彝家娃娃真幸福随音乐进入教室播放彝家娃娃真幸福随音乐进入教室 2.2.师：刚才我们听到的歌曲是哪个民族的？（彝族）对！是我们上个学期学习的歌师：刚才我们听到的歌曲是哪个民族的？（彝族）对！是我们上个学期学习的歌 曲彝家娃娃真幸福，从歌曲中我们了解到了彝族小朋友的幸福生活，今天，跟着老曲彝家娃娃真幸福，从歌曲中我们了解到了彝族小朋友的幸福生活，今天，跟着老 师再一次到彝族山寨里走一走。师再一次到
8、彝族山寨里走一走。 3.3.播放彝族的图片。播放彝族的图片。 4.4.师：快看彝族的小朋友们正在做游戏。这个游戏的名字叫喜鹊钻篱笆（板书）师：快看彝族的小朋友们正在做游戏。这个游戏的名字叫喜鹊钻篱笆（板书） 喜鹊在彝族人民的心目中是美丽、善良、吉祥的象征，它们在哪里出现，就代表着哪里喜鹊在彝族人民的心目中是美丽、善良、吉祥的象征，它们在哪里出现，就代表着哪里 会有幸福和快乐。小朋友们在做游戏时特别喜会有幸福和快乐。小朋友们在做游戏时特别喜欢唱这首喜鹊钻篱笆。同学们你们想欢唱这首喜鹊钻篱笆。同学们你们想 不想学学这首歌，做做这个游戏呢？（想）不想学学这首歌，做做这个游戏呢？（想） 【设计意图：运
9、用已学过的彝族歌曲彝家娃娃真幸福进行律动，为新课中的律动游【设计意图：运用已学过的彝族歌曲彝家娃娃真幸福进行律动，为新课中的律动游 戏打下基础。同时，导出本课的主题，当学生了解到这首歌曲是小朋友们做游戏时演唱戏打下基础。同时，导出本课的主题，当学生了解到这首歌曲是小朋友们做游戏时演唱 的，学会歌曲后又可以做游戏，学生的情绪、好奇心与求知欲望被立刻调动起来。】的，学会歌曲后又可以做游戏，学生的情绪、好奇心与求知欲望被立刻调动起来。】 二、新授 1.1.师：学习这个游戏之前！彝族小朋友还要先考验一下大家，听他们要和我们对师：学习这个游戏之前！彝族小朋友还要先考验一下大家，听他们要和我们对 歌了。（
10、发声练习）歌了。（发声练习） 2. 2. 师： 同学们顺利的通过了第一关的考验， 接下来第二关可要增加一些难度了哟！师： 同学们顺利的通过了第一关的考验， 接下来第二关可要增加一些难度了哟！ （节奏练习）（节奏练习） 2/42/4 X X XXXX | | X X - - | | | 2/42/4 XXXX XXXX | | XXXX XXXX | | X X X X | X| X X X | | | 生先读，后拍生先读，后拍 师生合作拍师生合作拍 【设计意图：此环节主要进行基本的课前训练。通过创设闯关的情景来训练学生声音和【设计意图：此环节主要进行基本的课前训练。通过创设闯关的情景来训练学生
11、声音和 节奏。闯关的设计符合低年级学生的特点，他们的好胜心强，情绪容易调动，又不会感节奏。闯关的设计符合低年级学生的特点，他们的好胜心强，情绪容易调动，又不会感 到枯燥。】到枯燥。】 3.3.师：同学们可真棒！两关都没有难道你们。想不想进山寨看一看呢？（生答）那师：同学们可真棒！两关都没有难道你们。想不想进山寨看一看呢？（生答）那 我们就一同上山寨吧！彝族人民大多生活在连绵起伏的大山里，进入山寨还要通我们就一同上山寨吧！彝族人民大多生活在连绵起伏的大山里，进入山寨还要通过一段过一段 蜿蜒曲折的山路，同学们跟好老师我们要出发喽！蜿蜒曲折的山路，同学们跟好老师我们要出发喽！ （播放音乐，师生画旋律
12、线）（播放音乐，师生画旋律线） 【设计意图：学习歌曲前让学生初步感受音乐的旋律走向，在脑海中形成乐曲的印象为【设计意图：学习歌曲前让学生初步感受音乐的旋律走向，在脑海中形成乐曲的印象为 学习旋律打下基础。】学习旋律打下基础。】 4.4.啊！美丽的彝族山寨到了，看！热情好客的彝族小朋友来迎接我们了！啊！美丽的彝族山寨到了，看！热情好客的彝族小朋友来迎接我们了！ （播放音乐，两位学生表演舞蹈。生说：欢迎同学们来到彝族山寨，快来和我们一（播放音乐，两位学生表演舞蹈。生说：欢迎同学们来到彝族山寨，快来和我们一 起唱歌、跳舞、做游戏吧！）起唱歌、跳舞、做游戏吧！） 【设计意图：再次的呈现情景画面，使学生
13、能更加投入的学习歌曲，通过学生服饰、舞【设计意图：再次的呈现情景画面，使学生能更加投入的学习歌曲，通过学生服饰、舞 蹈的示范，使得学生对彝族歌曲有了更进一步的认识。】蹈的示范，使得学生对彝族歌曲有了更进一步的认识。】 5.5.学唱歌曲学唱歌曲 师：是呀！让我们先来分师：是呀！让我们先来分句学习旋律！句学习旋律！ 用用 lulu 模唱，师一句，生一句，注意纠正音高模唱，师一句，生一句，注意纠正音高 学生跟琴模唱完整旋律。学生跟琴模唱完整旋律。 6.6.教师范唱教师范唱 师：听到同学们模唱的这么好，老师也忍不住想来唱一唱了。师：听到同学们模唱的这么好，老师也忍不住想来唱一唱了。 师范唱师范唱 师：
14、 刚才老师是用彝族的方言来演唱的， 意思是小伙伴又来牵起手跳起喜鹊钻篱笆。师： 刚才老师是用彝族的方言来演唱的， 意思是小伙伴又来牵起手跳起喜鹊钻篱笆。 同学们很聪明肯定学的特别快。同学们很聪明肯定学的特别快。 7.7.学唱歌词学唱歌词 按节奏读歌词。先分句学习。按节奏读歌词。先分句学习。 打强弱拍读歌词。打强弱拍读歌词。 跟琴演唱歌词跟琴演唱歌词 8.8.分形式演唱歌曲分形式演唱歌曲 【设计意图：本课的重难点突破就体现在此环节之中，由分句学习模唱、听教师范唱、【设计意图：本课的重难点突破就体现在此环节之中，由分句学习模唱、听教师范唱、 理解歌词大意、填词歌唱、完整演唱等形式，训练学生的音乐能
15、力，层层理解歌词大意、填词歌唱、完整演唱等形式，训练学生的音乐能力，层层的学习。】的学习。】 三、拓展 1.游戏：游戏： 师：同学们，现在我们就和彝族朋友们一起跳起喜鹊钻篱笆吧！师：同学们，现在我们就和彝族朋友们一起跳起喜鹊钻篱笆吧！ 请一组学生来和老师做示范请一组学生来和老师做示范 学生分组一起游戏学生分组一起游戏 【设计意图：游戏是孩子们最喜欢的活动，学生通过边唱边跳边游戏的律动方式，巩固【设计意图：游戏是孩子们最喜欢的活动，学生通过边唱边跳边游戏的律动方式，巩固 了歌曲。】了歌曲。】 2.2.民俗表演民俗表演 师：师： 这节课我们感受到了彝族的民俗文化。其实每个地域都有着自己的独特的这节
16、课我们感受到了彝族的民俗文化。其实每个地域都有着自己的独特的 文化。我们葛沽就有自己的特色民俗文化，我们文化。我们葛沽就有自己的特色民俗文化，我们葛沽二小葛沽二小还还被授予被授予“民俗文化传承基民俗文化传承基 地地”的称号。的称号。现在不仅是大人们参与表演，就连我们的同学们也成为了其中一员，今天现在不仅是大人们参与表演，就连我们的同学们也成为了其中一员，今天 就让他们来展示一下吧。就让他们来展示一下吧。 师生进行师生进行民俗文化表演民俗文化表演 【设计意图：此环节的设计是不但要让学生了解到我们祖国少数民族的特色文化，更不【设计意图：此环节的设计是不但要让学生了解到我们祖国少数民族的特色文化，更
17、不 能忘记了自己家乡的特色文化。我们葛沽的民俗花会历史悠久，传承至今已有几百年的能忘记了自己家乡的特色文化。我们葛沽的民俗花会历史悠久，传承至今已有几百年的 历史。现如今更是成为了远近闻名的特色文化。家乡的文化应当继续传承下去，并发扬历史。现如今更是成为了远近闻名的特色文化。家乡的文化应当继续传承下去，并发扬 光大。】光大。】 四、小结 师：同学们，我们的祖国地大物博。今天我们不仅学会了彝族的歌曲和游戏，还师：同学们，我们的祖国地大物博。今天我们不仅学会了彝族的歌曲和游戏，还 欣赏了我们葛沽的特色民俗文化，希望同学们将来能把我们家乡的文化传承下去，将它欣赏了我们葛沽的特色民俗文化，希望同学们将
18、来能把我们家乡的文化传承下去，将它 发扬光大，也让彝族的小朋友来学一学好不好！好，让我们伴着喜鹊钻篱笆走出教发扬光大，也让彝族的小朋友来学一学好不好！好，让我们伴着喜鹊钻篱笆走出教 室吧。室吧。 九、教学反思： 在本节课教学中，我通过情景法、听唱法、教唱法、游戏法进行教学，在三遍聆听 中，感受音乐的特点，旋律走向，理解歌词含义，能小声哼唱，并听旋律填词跟唱。学 唱环节进行分句教唱，旋律不算难，就是歌词有些别扭，不过多唱几遍也能唱得很好， 在多数学生跟伴奏演唱好的情况下，让学生来做“喜鹊钻篱笆”的游戏，六个同学一组， 站成一排手拉手，扮演“篱笆”，歌曲的前两句学生手拉手跳舞三步一踢，第三句起开
19、始钻篱笆，一人一人的钻篱笆，钻到最后再继续搭起篱笆。要求是，所有同学边唱边做 游戏。气氛很活跃，很快乐，整堂课下来，所有学生都能唱这首歌曲，效果很好。游戏 是学生们最喜欢的活动之一，也是重要的教学手段之一，如果很多课中能加入游戏，必 能达到事半功倍的效果，这首歌曲的主题就是儿童们快乐的游戏，我国的少数民族大多 能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也有体现，这首歌曲就是一首典型的游戏歌曲。通过游 戏，多数学生能在课上背唱歌曲，并能从学中感到快乐。我们葛沽二小还被授予“民俗 文化传承基地”的称号。 这节课我还整合了我们葛沽地区的具有浓郁地方民俗特色的 高跷表演。让学生参与其中的表演，感受到了我们独特的地域
20、文化。以此在孩子们身上 发扬和传承。整堂课过后，也发现了一些需要改进和加强的地方，如学习歌曲环节，可 以尝试让学生多发挥自主性，适当的进行唱谱的学习方法。完整的演唱环节形式再多样 一些，灵活一些。自身还要较强学习，提高自己的业务能力及音乐素养。 十、课后点评十、课后点评 该课教学中， 教师通过身体的律动来感受旋律走向初听音乐， 带领学生进入彝族山 寨的情景之中， 学生以彝族小朋友的身份来迎接客人， 使本课有了较好的开始。 学唱中， 以不同形式的练唱强化歌唱技巧的把握，又通过教师高质量的范唱，引发学生的歌唱情 感， 再通过有感情的品读歌词达到对歌曲的主题表达的充分理解。 使歌唱教学情景交融， 讲解到位，声音统一有色彩，歌曲艺术张力强，教学实效突出。 建议：加强教师的歌曲伴奏能力，突出音乐的表现力。 喜鹊钻篱笆教案
