(知识学习)《ai-ei-ui》一年级上册语文汉语拼音教案.doc

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1、ai ei ui一年级上册语文汉语拼音教案aieiui一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】aieiui这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母aieiui及其四声,每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮,“挨、矮”提示ai的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树,砍树时发出的“”的音提示ei的音,枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾,“围”提示ui的音,小女孩脖子上的围巾,加上帽子上垂下的绒球构成的形状,提示ui的形。第二部分是声母和aieiui的拼音练习。第三部分是音节kigihu的书写格式。第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树,

2、图下用一句话表现他们分工合作的情形,培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔,与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母aieiui,为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。【教学策略与设计说明】在教学设计中,努力做到以教材为本,以学生为本,采用多种教学方法,调动学生的学习积极性,发挥学生的能动性、主动性,在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。【教学目标】学会复韵母aieiui及其四声,读准音,认清形,正确书写。2能准确拼读声母与aieiui组成的音节,正确书写音节。3认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。4.了解标调方法。【教学重、难点】aieiui的发音、声母与ai

3、eiui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时复习导入,创设情境游戏复习:同学们,咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗?老师说拼音字母谜语,请你们猜他们是哪位韵母宝宝,再把它给请出来。准备好了吗?教师说,学生猜:圆圆脸蛋羊角辫a太阳出来红彤彤o清清水中一只鹅e一竖一点就是它i竖弯又一竖就是它uu上加两点就是它出示卡片:aoeIu,开火车认读、齐读。2谈话引入:它们都是单个的韵母,所以我们可以叫它们单韵母宝宝。今天,老师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴,同学们想见见它们吗?那还等什么,让我们进入新课的学习吧!设计意图:从学生的年龄特点出发,从复习旧知入手,

4、利用游戏使孩子们打开了思维的大门,使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的游戏,来激发学生的学习积极性,一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习,为新课的学习奠定了基础。借助插图,学习复韵母学习复韵母ai:引导看图:图上画了谁在干什么?板书ai:谁认识这个韵母宝宝?教师讲授:姐姐和弟弟挨在一起,“挨”就是这个韵母宝宝的读音。明确概念:同学们仔细看看,这位韵母宝宝和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢?介绍复韵母:像这样由两个单韵母组成的韵母,我们叫它们复韵母。讲解发音要领:复韵母读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。发ai时,张大嘴巴发a的音,口形

5、由大到小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口读成ai。教师范读。学生练读,指名读,开火车读,齐读。学习复韵母的标调规则:我们给复韵母ai戴上声调帽子吧!声调往谁身上带呢?学习标调歌:有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁戴。i、u并列站,帽子往后戴。仔细看认真想:复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。指名板书标调。小结标调方法:标调时要按单韵母排列顺序标调。i和u最有礼貌,谁排在后面,就给谁标调。练读ai的四声。2学习复韵母ei:引导看图:图上画了谁在干什么?板书ei:谁认识这个韵母宝宝?教师讲授:小男孩用力砍树时发出的“欸”,就是这个韵母宝宝的读音。明确概念:同学们仔细看看,这位韵母

6、宝宝也是什么韵母?讲解发音要领:发ei时,先发e的音,很快滑向i,e读得重,i读得轻,中间气不断,一口读成ei。教师范读。学生练读,指名读,开火车读,齐读。指名板书标调:你为什么要这么标?复现标调歌:有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁带。i、u并列站,帽子往后带。练读ei的四声。3学习复韵母ui:引导看图:图上画了谁在干什么?板书ui:谁认识这个韵母宝宝?教师讲授。明确概念:同学们仔细看看,这位韵母宝宝也是什么韵母?讲解发音要领:发ui时,先发u音,接着发ei,口形由圆到扁。教师范读。学生练读,指名读,开火车读,齐读。指名板书标调:你为什么要这么标?复现标调歌:有a别放过,没a找o、e,谁

7、大帽子给谁带。i、u并列站,帽子往后带。练读ui的四声。4学习aieiui的书写:老师范写,指导观察:写的时候注意什么?学生书写。第二课时一、练习拼读,指导书写学习ai的拼读:复习方法:声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?板书:daitainailai,看看韵母宝宝ai喜欢和哪些声母交朋友?自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节?指名拼读,相机正音。开火车读,齐读。2eiui的拼读教学同上。3学习音节的书写:观察书本:仔细看看这次咱们要书写的是什么?写音节的时候要注意什么?学生交流,教师范写。学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。二

8、、看图说话,学习生字观察情景图:看图说说图上都有谁?他们在干什么?2板书:带拼音的句子“你栽树,他培土,我去提水”。3自由练读。想想:“你”是图中的哪个孩子?“他”指谁?“我”是哪个孩子?4出示生字:你、他、水。这个生字你认识吗?说一说在哪里见过这个字?设计意图:在识字时激活学生的生活体验,让学拼音和识字与生活有机地结合,互相促进,相得益彰。关注了人文素养,培养了学习方法。5认读生字。6教师范读句子,提醒读出逗号的停顿。7学生练读,指名读,开火车读,全班齐读。第三课时一、学习儿歌,认识生字自由读儿歌小白兔。小白兔是什么样子的?2用铅笔圈出红色的音节,自由练读。3指名拼读,相机正音。开小火车、齐读。4出示生字:白、皮、子、在,认读、组词。5师范读儿歌,并提示:你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。【板书设计】汉语拼音iiiiiiiiuuuu

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