1、 1 狮王进行曲教学设计 【教学目标】 1、情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，培养学生音乐兴 趣，聆听音乐的良好习惯，通过表演音乐片段的内容培养学生 热爱动物的情感。 2、过程与方法: 通过听赏音乐作品，启发学生的音乐想象， 发表自己独立的见解，并能模仿狮王威严的行走的样子及狮 子吼叫声。通过教师创设的情景，以小组合作的形式，即兴式的 进行音乐创编表演，培养学生良好的合作意识。 3、知识与技能: 过音乐实践活动，培养学生的音乐感知力、 表现能力、 创编能力和对音乐旋律的记忆能力， 渗透音区、 音 乐速度力度及对乐曲结构的理解。 【教材分析】 引子与狮王进行曲是法国作曲家圣一桑创作的动物狂欢节组
2、曲中的第一首。首先是引子部分。两架钢琴从弱渐强的和弦颤奏，好 像是兽王出场的威武先导。接着，弦乐组从低向高进行，节奏越来越 紧凑力度越来越强，当冲到最高音之后。迅速向下刮奏中，好像一 阵狂风迎面而来。虽然我们还没有看到狮子的身影，就已经让我们感 到它的威严。接着两架钢琴合奏出模仿军号的音调，这种音调一般是 作为王公贵族出场的信号，作曲家运用这样的音调，表现了狮王出场 时威严、豪华的排场。随后，狮王便在威武的进行曲中出场了。弦乐 在低音区奏出了雄壮的旋律，钢琴在乐句结尾奏出模仿军号的音调。 2 好像它的仪仗队一直跟在它的身旁，显示着狮王的威风。这个主题 演奏了两遍。然后乐曲进入中间部分，这是一段
3、模仿狮子“吼叫”的 旋律。由钢琴奏出上行再下行的半音阶旋律。力度由弱渐强再渐弱， 好像狮王的吼叫声。这个“吼叫”的旋律共演奏了四次。接着是再现 部，钢琴在高音区又奏出狮王的“行进”主题，这次在句尾是弦乐模 仿“吼叫” ，情绪稍微活跃了一些。之后，乐曲进入尾声。 。行进”和 “吼叫”的主题交替进行。最后乐曲在一声狮子的“吼叫”声中结束。 【教学重点】 通过欣赏表演两个环节，欣赏乐曲 狮王进行曲 。 【教学难点】 对音乐旋律的记忆及对乐段的理解。 【教学用具】 琴、多媒体课件、狮子头饰、打击乐器等 【教学过程】 一、组织教学，师生问好 同学们，欢迎你们来到音乐王国，今天老师请来啦一位客人，你们看，
4、它 是森林小精灵，让我们跟着它一起来做律动吧。当你听到高音区的地方请 你举起双手随音乐律动，听到低音区的地方请你拍拍小手，你们准备好了 吗？ 二、情境导入 1.初听引子，说出感受。 森林小精灵把大家带到了一个。 。 。 （学生说） ，它还为大家准备了一段音乐， 我们一起来听一听这段音乐给你什么感受？ 3 生：恐怖，神秘。 。 。 2.复听引子，说出主奏乐器及速度。 师：音乐真神奇，这么短小的一段音乐就营造出一个恐惧的氛围，让我们 再来感受一下这种情绪，森林小精灵想考一考谁的耳朵最灵敏？听一听它 的主奏乐器是什么？它的速度是怎样的？（播放引子） 生答，弦乐（提琴） 、速度由慢变快。 师：你有一双
5、音乐家的耳朵！你有一双音乐家的耳朵！这段音乐它为接下来出场的动物做了铺垫， 我们把它称为这首乐曲的“引子” 。 （贴引子在黑板贴引子在黑板） 3.完整聆听。 师：在这座美丽的大森林里，正在举行着动物狂欢节，动物们唱啊，跳啊， 欢呼着，它们玩得正开心的时候，突然安静了，咦？是发生了什么呢？让 我们一起来听一听是谁来了呢？（完整聆听，教师画图形谱）（完整聆听，教师画图形谱） 三、对比聆听 1.揭题。 师：同学们，这是这首乐曲的图形谱，那你们猜一猜是谁来了呢？ 生答。 师：你们的想象和作曲家的想法不谋而合，是狮子，它是我们今天音乐课 的主角， （PPTPPT）那谁能为这首乐曲起一个名字呢？作曲家为这
6、首乐曲起了 一个非常霸气的名字，它叫做狮王进行曲 。 （贴标题黑板）（贴标题黑板） 2.师：狮王正威武地走过来了，旁边还跟着一只小狮子，森林小精灵带来 了两个音乐片段，请同学们仔细聆听，哪个音乐片段表现的是大狮子？哪 个音乐片段表现的是小狮子？为什么呢？ 4 生答。 师：它们的主奏乐器分别是？ 生答。你的耳朵太灵敏啦！ 四、欣赏 A 段 1.师：同学们，我们把狮王出场的这一段称为全曲的同学们，我们把狮王出场的这一段称为全曲的 A A 段， （贴段， （贴 A A 段黑板）段黑板） 这是 A 段的旋律线，请同学们拿出小手来跟着画一画，同时请你听一听， 钢琴出现的地方让你有什么感受？你觉得狮王和其
7、他的小动物在干什么 呢？提示：狮王向其他小动物表示友好，他们在打招呼。 （放音乐） 生答。师：你真聪明！你真聪明！狮王好像在和其他的小动物打招呼。 2.下面老师想用 Beng 来模唱，和你们一起感受一下狮王是怎样走路的，请 同学们仔细聆听老师是怎样演唱的。 （教师先范唱然后带领学生用 Beng 模 唱） 3.师：威武的狮子大王要向所有的动物们宣布它是森林之王， 于是它边走 边唱着。 。 。 （教师范唱） (1)出示 ppt，教师范唱歌曲。 (2)下面让我们一起感受一下吧，指导学生演唱歌曲。 （注意#4 的音准) 4.师：从同学们的歌声中，老师感到了狮王的威武和沉重有力的步伐，让 我们一起随着音
8、乐模仿一下狮王的姿态和脚步吧！ （放音乐，教师带头饰） 5 5.师：老师看到你太有表演天赋了，请你来试一试。 （放音乐）同学们跟着 他一起感受狮王出场的步伐吧。 五、聆听 B 段 1、 师： 同学们， 狮子大王已经威风凛凛的出场了， 森林小精灵又要提问啦， 让我们一起来听一听，这段音乐狮王像是在做什么呢？ (播放 B 段)生答。 2、师：老师太欣赏你啦！这段音乐好像是狮王在吼叫，狮王吼叫的这一段 我们称为 B 段， （贴图片贴图片 B B 段段）那么它一共吼叫了几次呢? 请小朋友们仔细 聆听琴声。 教师弹奏，引导学生分辨狮王“吼叫”了四次。 3、师：有的同学说是四次，那就让我们一起随着音乐一起
9、来画一画吧。 4、师：小朋友们，谁能跟随音乐一起学一学狮王“吼叫”的动作呢？ 请学生做（先教会学生做那个动作） 5、师：你设计得这么好，老师也想加入你们，下面让我们随着音乐的起伏 一起来感受一下狮王的吼叫吧。 （PPT 效果重复？） 6、师：狮王要把四面八方的小动物都召集起来，那下面狮王朝哪个方向吼 叫，哪个方向的小朋友就站起来随它一起做一做好吗？（安排学生做安排学生做） 六、欣赏 A段 1.师：森林小精灵想请你们听一听，这段音乐它与哪段音乐很相似但又不 6 相同？生答。 师： 这段音乐和 A 段很相似， 它是 A 段的再现， 我们称为 A, （贴图片贴图片 A A 段段） 2.小朋友们仔细聆
10、听，每一句的结尾出现了什么声音？（提示：我们一起 看看黑板上的图形谱，绿色粉笔画的是狮王。 。 。看有没有必要再听一次， 视情况而定） 生答。结尾处有吼叫的声音。 小狮子跟在狮王后面欢呼着， 可开心了，那它是怎样走路的呢？谁来模仿 一下？ 3.你的表演真精彩！我们的打击小乐器出场啦，同学们这个是串铃，在 A 段每一句的结尾狮王吼叫时，老师想请中间这一组的小朋友拿起串铃来伴 奏，请一个同学带领这一组的小朋友来模仿小狮子的步伐，谁来试一试？ 你们准备好了吗？（教师弹奏） 七、乐曲背景 师：同学们，森林小精灵带领我们一起欣赏了气势磅礴的狮王进行曲 ， 它是由法国作曲家圣桑创作的，让我们一起来认识一下
11、他吧。(PPT 展示) 八、分组展示 师：同学们，狮王的吼叫声威震四方，狮王的出场更是威风凛凛，森林小 精灵已经迫不及待想看我们表演啦，老师想请一位同学扮演狮王，一位同 学扮演小狮子，谁来试一试？ 当听到 A 段狮王出场的音乐时，第一组小朋友跟着他一起表演，B 段狮王 7 吼叫的时候，他朝哪个方向，哪个方向的小朋友就立刻站起来随他一起做 狮王吼叫的动作，A段小狮子出场时，请第三组的小朋友跟着她一起来表 演，中间这一组的小朋友记得为他们配伴奏，你们准备好了吗？让我们随 着音乐狂欢吧！ 大家表演得真精彩！ 老师真是太欣赏你们啦！ （时间机动） 八、教师总结 师：小朋友们，今天我们在美丽的大森林里和
12、动物们狂欢，还认识了森林 小精灵，同学们都开心极了，老师看得出来你们很喜欢这些小动物，动物 是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？我们应该关心爱护我 们的动物朋友，与他们和谐相处，让我们伴随着动听的音乐结束今天的音 乐课吧。 8 同学们， 狮王马上就要出现了， 它是悄悄接近我们的吗同学们， 狮王马上就要出现了， 它是悄悄接近我们的吗? ?你是怎么感受到的你是怎么感受到的 呢呢? ?我们一起来听听。 （播放我们一起来听听。 （播放 A A 段前面）段前面） 生答。威风凛凛生答。威风凛凛 (1)(1)教师播放前奏。教师播放前奏。 2 2、师：狮王威风凛凛的出场了，小朋友们，接下来我们边听边想像一下你、师：狮王威风凛凛的出场了，小朋友们，接下来我们边听边想像一下你 的眼前浮现出什么画面？的眼前浮现出什么画面？ (1)(1)教师播放教师播放 A A 段音乐。段音乐。 生答。狮王在迈步走路。生答。狮王在迈步走路。 3.3.师：你的想象力真丰富！师：你的想象力真丰富！ 9
