1、第一课时第一课时 两只老虎两只老虎 教学目标： （一）指导同学用富有弹性和有活力的声音唱两只老虎。 （二）初步接受合唱训练，唱好轮唱局部。 （三）通过创编游戏，培养同学的扩散思维、与同学合作的能力，多种形式巩固 歌曲有感情地进行扮演。 教学重点：引导同学用富有弹性的声音唱歌，在唱游中培养同学丰富的想象力 教学难点：歌曲两只老虎的二部轮唱。引导同学发明性地学习歌曲，发展其 想象力与创造力。 教具准备：课件、唱名卡片、电子琴、头饰 教学过程： 一、组织教学： 1、同学在音乐中进入课堂。 2、唱师生问好歌。 24 1=c 1 2 3 4 5 1 5 1 5 5 4 3 2 1 24 1=f 5 6
2、5 4 3 4 5 5 5 5 5 5 24 1=d 1 2 3 4 5 5 6 5 6 5 6 5 4 3 2 5 4 3 2 1 24 1=g 1 7 6 5 5 6 7 1 二、学唱两只老虎 1、谜语导入： 师：今天，老师要考大家一个谜语，比一比，哪位小朋友猜得又准又快。“说它 是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”（齐答） 师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？（指名回答）(点 ppt 出示图片) 师：老虎强壮高大，毛色从北而南呈黄色到红色渐变，有深色条纹。它是森林之 王。 2、回音游戏： 师：今天，老师要给大家讲一对虎兄弟的故事。（点 ppt 出示图片）在神
3、秘的 大森林里，生活着一对老虎兄弟，它们团结友爱、形影不离。（点 ppt 出示图 片）一天，它们从大森林跑到了山谷里，突然，弟弟不见了，哥哥很着急，对着 山谷大声地叫了起来：“弟弟”（拉长、加大声音）。（点 ppt 出示图片）这 时候，山谷中出现了什么现象呢？（指名说） 师： 让我们一起来玩玩回音游戏， 谁愿意来？ （指名 2 名同学上台戴头饰玩游戏） 师：刚才这两名同学的扮演如何呢？请大家来评一评。 （暗示同学说出回音比原 音小、轻） 师： 看到同学们这么开心， 老师也想和你们玩一玩， 我来做原音， 你们来做回音。 （师：两只老虎；生：两只老虎） 师：同学们扮演的是回音，应该比我的声音怎么样
4、？（轻一些） 3、学习新歌： （1）初听歌曲： 师：在同学们刚才热心的协助下，老虎哥哥终于找到了它的弟弟，同学们看，它 们俩唱着歌，欢欢喜喜地向我们走来了。(点 ppt 放齐唱)（一边听一边用肢体动 作打拍子） （2）了解歌曲的情绪和拍子： 师：这是一首法国童谣，歌曲的名字叫两只老虎。（板书：两只老虎 法 国童谣） 师：同学们觉得这首歌曲的情绪怎样？（指名回答） （板书：有趣 活泼 欢快） 师：这首歌曲是几拍子的，你听出来了吗？（指名回答）4 拍子的强弱关系你们 还记得吗？（强弱次强弱）（板书： ）复习书 8 页的手势。 师：我们再来听一遍，用你的手敲击桌子，表现出强弱关系来。 （点 ppt
5、放齐唱） （3）学唱歌谱： 用唱名卡片做游戏，找出要唱的音。 师：同学们表现得真棒，为了奖励大家，下面我们做一个找朋友的游戏。（点 ppt 出示歌谱）老师准备了一些唱名卡片，你能在这些唱名卡片中，找出歌谱里 面出现的唱名， 并把它唱出来吗？谁找对了也唱对了， 老师就把这张卡片送给他。 （指名上台找卡片，并领唱卡片上的唱名）（师弹出相应的音） 师生合作唱谱子。 师生接唱歌谱： 师： 现在， 我们一起唱一唱这首曲子， 好吗？老师唱上一句， 你们接下一句。 （师 边弹琴边唱谱子） 师：谱子唱完了，你们发现了什么吗？（指名回答）（总有两句是重复的） 师：这个作曲家可真聪明，他只创编了 4 条旋律，然后
6、把每一条都重复一遍，就 变成了深受小朋友们喜爱的歌曲。老师希望同学们也能记在这个方法，并将这个 方法运用到我们自己的歌曲创编中去，好吗？（生齐答） 师：刚才有两个小节部分同学唱得不好，请同学们看大屏幕。（点 ppt 出示节奏 型）谁能把这个节奏读出来？（指名读节奏）现在只张嘴不出声，用手把它打出 来可以吗？（学生张嘴不出声打节奏）现在嘴巴闭紧只用手拍，试一下。（学生 打节奏）（全体练习三步打法） 师：老师给这条节奏还填了歌词（点 ppt 出示歌词），同学们能读出来吗？（指 名按节奏读歌词，齐读歌词） 师： 我们一起再把谱子完整地唱一遍， 一边唱一边划出旋律线。 （点 ppt 放伴奏， 教师在黑
7、板上画旋律线） 师：下面，我们用“wu”再模唱一遍。（点 ppt 放伴奏，一边唱一边划旋律线） 唱歌词： 师：同学们现在能把歌词带进谱子里唱出来吗？试一试。（点 ppt 出示歌谱） （师弹琴，学生唱歌词） 师：虎哥哥和虎弟弟团聚了，它们的心情怎么样？谁来说说？（指名说）让我们 带着这样的心情唱起来、跳起来吧！（全体起立边唱边跳） 师：老师看到刚才有的同学表演的特别好，我们请他们上台表演，大家也来学一 学。（请两名同学上台戴上头饰，边唱边跳） （4）分声部演唱： 师：虎哥哥和虎弟弟听到同学们唱得这么好，也按捺不住了。它们又在山谷里唱 了起来， 请大家仔细地听听， 这次唱的有什么不同？ （点 pp
8、t 播放合唱两只老虎） 师：谁来说一说，你听出来了什么？（指名回答 歌曲里面有原音还有回音） 师：（点 ppt 出示定义）这是合唱的一种方法，叫做卡农式演唱。就是两个人 合唱或多人合唱时分声部先后唱出同样的乐曲。 这种表现方法在流行曲中用的比 较多。 师：同学们想不想试一试这种唱法呢？（生齐答） 师： 好， 我们先来分分工。 老师来读一声部的歌词， 同学们读二声部的歌词。 （指 导同学们按照节奏，在老师读完两小节之后再开始读） （点 ppt 师读一声部生读二声部） 师：为什么老师先读的歌词，可却和同学们一起结束的呢？（指名回答） 师：哦，原来一声部的歌词最后多了两个“真奇怪”。 师：下面同学自
9、己分成两个声部，好吗？（一二组一个声部，三四组一个声部， 按节奏读歌词，交换声部再读） 师：大家读得真好，你们现在能唱出来吗？（生齐答） 师：好，同学们试着唱一唱。（点 ppt 播放合唱伴奏） （分组唱，交换唱） （9）分声部扮演唱： 师：同学们的精彩演唱让老虎兄弟佩服不已，但是它们觉得大家表情还不够好， 全班起立，让我们把歌曲有感情、有表情地演唱一次，还可以加上动作，这次我 们男女生比赛唱，女同学唱一声部，男同学唱二声部，我再各选一个代表上台表 演。（男女生各选一名代表上台戴上头饰表演）（点 ppt 放合唱伴奏） 三、歌曲创编 1、师：大家唱了这么久的“真奇怪”，到底是什么奇怪呢？（指名说）
10、 师：假如让你来编歌词，你能编什么奇怪的事？请同学们把课本翻到 38 页，把 你编好的歌词写在书上。（指名回答）（点 ppt 出示填词歌谱） 2、师：谁愿意把自己创编的歌曲唱给大家听？（指名唱自己创编的歌曲） 四、课堂小结 小结：（点 ppt 出示图片）今天，我们学会了法国童谣两只老虎，也学会了卡 农式的演唱方法。可是，老师最想要同学们记住的是：老虎是森林之王，可是由 于人类猎捕和入侵却使得老虎的数量越来越少，它是国家一级保护动物，希望小 朋友们都能保护老虎我们人类的朋友！ 快乐学音乐 两只老虎教学反思 两只老虎是人音版教材二年级下册的教学内容，这是一节以歌曲的学习 和卡农式演唱方法为主要内容
11、的综合课。 卡农式的演唱是这节课的重点，也是难点。对于二年级的学生初次接触到， 确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我先用了猜谜语、讲故事、 做游戏等方式为学生创造了轻松愉快的学习氛围，并由浅入深地引入，先让学生 齐唱歌曲两只老虎 ，再让学生在自由放松的气氛中，用身段、手势、表情、 眼神表演歌曲，戴上头饰边唱边舞，学生自由发挥，同学们个个热情高涨、积极 踊跃、不亦乐乎，把可爱的小老虎形象表演得栩栩如生。这样同学们很快地就在 轻松愉快的气氛中记住了歌词，同时帮助了学生对音乐作品的理解。 在此基础上再让学生听卡农式演唱的两只老虎 ，并引导“与我们唱得有 什么不同？”等问题让他们仔细听，然
12、后去体会回声的效果，感受回声以后再说 出回声，也就是用卡农式的方法去说歌词，这个步骤是很重要的，通过用卡农式 说歌词循序渐进的进行，亲身感受卡农式演唱的效果和意义，一点点的进入“轮 唱” ，学生们就很容易唱出“轮唱”的效果了。接下来老师与个别学生合作演唱， 让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受卡农式演唱，再将全班学生分成两歌 声部，让学生自己体会卡农式的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生 是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本 掌握了卡农的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不 太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。
