1、教学设计教学设计 1、教学内容教学内容: 教材分析教材分析 猫虎歌 是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册 兽王中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻 画了一只聪明的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，符合低年级学生喜 爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描 绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友动物。 （1）教材内容结构特点教材内容结构特点 猫虎歌是一首民歌风的创作歌曲，采用拍、五声羽调 式、一段体结构。刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富 童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。 （2）在教材在教材中的地位和作用中的地位和作用 通过
2、本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象， 教育学生爱护 人类的朋友-动物。 2、学情分析学情分析 （1）学生的认知基础 老虎磨牙同学们的兴趣更加浓厚，他们能够用自己的道具、 动作来形象的表现乐曲。 （2）学生的活动经验基础）学生的活动经验基础 歌曲猫虎歌本身是由故事改编，于是我们就从故事入手，尽 量把故事讲得生动，特别是把表情做到位，让学生大概把握住猫与老 虎的个性特征，在理解的基础上，都还有创新，有了自己的东西！我 觉得这样在理解的基础上，学生对于歌曲表现好多了，情感也把握得 较为精确！ （3）学生学习遇到的困难学生学习遇到的困难 这首歌曲的知识点较多， 有附点音、 切分音、 前倚音以及休止
3、符， 而且这首歌曲不易琅琅上口，因此，我很担心学生是否能自学完整。 歌曲中四分休止符的处理。通过联系前后词曲，在第一段歌词中，承 接下一乐句，表示老虎被弄得稀里糊涂、晕头转向的一个意识动作； 而在第二段歌词中却表示小猫机灵地爬上树逃生的一个反应动作。 在 延音的时值把握处， 采用较形象的方法让学生数拍子， 学生都掌握了， 但是，教学中可以渗透一些相关的乐理知识，不妨就让学生直接数拍 子来掌握时值， 在其他几个班教这首歌时尝试一下。 在学完歌曲之后， 让学生上来表演，因为有了前面的铺垫，孩子们都音乐知识会把握得 较好！ 3、教学目标教学目标 （1）知识与技能）知识与技能： 1、能用清晰的咬字、吐
4、字演唱歌曲猫虎歌，并有感情地进 行表现。 2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演， 表现本课主题。 （2）教学过程与方法）教学过程与方法: 学生在听、唱、奏、创等多形式的音乐学习过程中，通过模仿、 体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生对音乐的感受、理解、表 现的能力。 4、情感态度与价值观（情感态度与价值观（核心素养）：核心素养）： 通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人 类的朋友-动物，提高保护动物的意识。 5、教学重点难点、教学重点难点 (1)教学重点教学重点 、结束句的节奏掌握。 、熟练演唱本课歌曲。 、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。 、理解这首“风
5、趣”有歌曲。并用肢体语言表现出来。 (2)教学难点教学难点 1.歌曲演唱的难点是音准、附点和切分节奏，还有演唱时注意语 气语调。 2.能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲猫虎歌，并根据 歌词情节进行即兴童话剧表演。 6、教学方法（个性化的教学）教学方法（个性化的教学） 故事导入法、提问法、情境法、示范法、启发法、表演法 7、媒体资源、媒体资源（网络 手机移动终端镜像投屏 PPT 课件 flash 课件 ） 8、教学过程、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 激发兴趣 组织教学 谈话导入 律动表演 探究新知 带上老师自己制作 的老虎头饰和孩子 们一起律动，充分调 动学习兴趣
6、，邀请一 名学生表演另一只 老虎，师生一起律 动，更好的调动学习 积极性，也为下一步 活动做铺垫。 教师首先创设了一个平等和谐的教学氛围， 让学生充分感受到音乐课的魅 力的快乐，在自主学习的同时也感受到了成功的喜悦。 探究新知 教师演唱猫虎故 事，引出课题 1、结合歌词再次 聆听，感受情绪 并练习前倚音 2、同学们跟着老 师轻声用 “lu” 来 哼唱一下这首歌 曲吧,跟着钢琴, 老师弹一句。 3.现在我们跟着 音乐,轻声用“lu” 把整首歌曲串起 来唱一遍吧!孩子 们一边拍手一遍 跟老师一起来边 唱。 4.按老师拍 手鼓的节奏读歌 1、学生聆听感受, 回答问题 2、 感受情绪并练习 前倚音 3
7、、孩子们唱一句, 注意听音高音准。 4、跟着钢琴,我们 放慢速度。(纠正 错误的地方)再唱 一遍。 5、 练习这两段歌词 在熟悉旋律的基础 上，练习按节奏读歌 词，在老师的节奏引 导下孩子们能快速 的掌握旋律和节奏。 词，再把第一段 的歌词加进去。 5、分析两段结尾 并填歌词唱。 注意第二段 的结束句与第一 段不一样哟,我们 一起来看看。 6、歌曲处理 同学们,这首 猫虎歌你们觉得 小猫和老虎哪个 更机灵呀找一找, 哪些句子哪些歌 词最能表演猫师 傅的机灵和得 意? 的不同结尾局并练 习填唱歌词。 6、 我们一起来唱一 唱表现出来；提出 问题，学生们抢着 用声音表现 歌曲的两段结尾的不同节奏和
8、不同旋律的正确歌唱时难点，所以运用 比较法对比学习歌唱这两句更准确的区分两段结尾。 巩固应用 展示表演 1.表演配合歌唱 现在,谁想到前面 来表演歌曲里的 这只小猫和歌曲 里的老虎呢？ 2、分两大组演唱 1、 带上头饰表演其 他学生歌唱表演。 2、 全班分成两个大 组，一组演老虎， 另一大组演小猫， 一边歌唱一遍用动 作表演。 音乐课的全部教学 活动应以学生为主 体，师生互动，将学 生对音乐的感受和 音乐活动的参与放 在重要位置。本节课 注重学生的发展，充 分相信学生的能力， 让每个学生都主动 参与到教学活动中 来。 歌唱是学生喜爱的 音乐活动，学生可以 3、全班一起 表演 老师也想来 演一演
9、,有谁愿意 来当老师的搭档 呢，我们所有人 一起来表演，一 起来歌唱。 3、全班一起表演 充分张扬个性，学生 用幽默的神态和诙 谐的语气语调演唱 歌曲，更能反映出学 生的个性，在教学中 通过创设各种条件， 让学生充分发挥个 性以及对音乐的独 到见解。 创编活动不仅留给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参 与活动，激发学生的创新能力和丰富的想象能力，且为学生提供了合作机 会，体验了与他人合作的愉悦 课堂总结 教育学生爱护人 类的朋友-动物， 提高保护动物的 意识。 懂得老虎的故事， 告诉人们一个道 理： 不能小看弱者， 要相互取长补短， 善于发现别人的长 处。 认知道理 升华情感 板书设计 猫虎歌 xx xx xx xx |x x x x|
