1、三只小猪教学设计三只小猪教学设计 设计意图：设计意图： 儿童对动画片的兴趣引向进一步加强对音乐节奏、音色、旋律等 音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造力； 初步感受视觉艺术与听觉艺术密切联系。 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏管弦乐三只小猪 ，感受快乐活泼的音乐情绪。 2、演唱主题，反复聆听主题，能从全曲中听辨四段主题。 3、能基本准确地合着节拍进行表演。 教学重点：教学重点： 1、重点欣赏小猪盖房子的音乐，加强音乐主题的记忆。 2、能根据各部分不同主题做相应的表演。 3、初步认识小提琴。 教学过程： 一、一、师生问好师生问好 二、律动二、律动三只小猪 （接断） 1、跳一
2、跳 2、说一说 师：你们跳得真可爱，在音乐中我们模仿的是哪种小动物？ 生：小猪 师：你们的小耳朵真灵，今天老师还给同学们带来了一首关于小 猪的音乐，请你们安静仔细的聆听，听完以后再告诉大家音乐里的小 猪在干什么？它们的心情又是怎样的？ 三、学习新课三、学习新课 1、初听音乐三只小猪 ，感受情绪，回答问题。 2、请同学们给乐曲起一个名字。 生： ： ： ： 3、你们说得真好，想象力很丰富，想不想知道作曲家起的什么 字啊？让我们一起来看一下。 4、出示课题三只小猪 。 5、生复听乐曲，听老师讲童话故事。 （出示房子） （天气真好啊！小猪快起床，我们搬草、搬木、搬砖头来盖房， 唰一 唰一 叮 叮 叮
3、叮 叮 嚓 嚓 嚓 嚓、 我的草房子盖好 了，盖好了，啦啦啦啦啦啦，我的木房子盖好了盖好了，啦啦啦啦啦 啦，我的砖房子盖好了盖好了，啦啦啦啦啦啦） 。师：你们喜欢这个 童话故事好？生答： 6、在音乐故事里有这样一段旋律，相信大家也喜欢，我们一起 来听。 师：弹琴范唱 生：学唱 7、师：孩子们我太为你们感到骄傲了，你们学得可真快，你们 能不能像老师一样边唱歌边盖房子呢？看看我是怎么做的？ 师：边做动作边唱主题旋律动。 师：我要提醒大家在这段盖房子的乐曲里有两个乐句，在唱第一 乐句时要有节奏在左边盖房子，那唱第二乐句时呢？生：在右边盖房 子。 师：小手准备，在盖房时你的小手越有力度，你的房子就盖得
4、越 坚固。 师带领同学一起演唱一起表演盖房子。 8、复听全曲。师：这段盖房子的旋律在音乐出现了几次呢？我 们一起来仔细聆听。请听清楚了，当盖房子的旋律出现时就在心里默 唱歌词，同时用小手盖房子，注意了，你拍一次手就表示盖房子的旋 律出现一次，师播放音乐。 师唱： “欢迎来参观，嘿。 ” （小猪在表现愉快的心情） 这是小猪在表达愉快的心情。那你高兴时喊什么？ 生：耶 师：能不能再短促有力一点，让我来唱，你们来说。 师：欢迎来参观。 生：耶 师：请全体起立，喊出好听的旋律。 （第四段旋律） 9、复听音乐，小组合作表演。 师给生分组：猪大哥 猪二哥 猪小弟 （1）分工明确任务 师： 比一比， 哪一组
5、小猪唱的歌声最好听， 盖房子的动作最整齐， 有力度。 （奖励评价） （2）继续玩游戏，明确大小房子的分工任务。 师：指导每组 3 位同学搭起房子，其它同学演唱，同时用手势盖 房子， 这次我们来比一比哪一组大房子的小猪动作最迅速， 配合最好， 准备好了吗？ （3）聆听 4 次旋律。 （4）奖励评价。 10、房子盖好了，小猪们可开心了，它们决定庆祝一番，听它们 拉起了什么乐器？这可是小猪最喜欢的乐器了，听 （1）播放小提琴乐句。 （2）学拉小提琴手势并跟音乐拉一拉。 （3）聆听音乐进行表演。 师：当听到盖房子的旋律结束时，就请盖大房子的小猪到中间盖 起一座大房子，其余的小猪迅速站起来，快乐的拉起你们的小提琴。 11、师：其实啊小猪在盖房子的时候除歌声和琴声之外还有几种 特别的音乐，我们一起来听。 唰 唰 师：是什么声音？适合盖什么房子？ 叮 叮 叮叮 叮 师：是什么声音？适合盖什么房子？ 嚓 嚓 嚓 嚓 师：是什么声音？适合盖什么房子？ 12、师：盖房子可真不容易，还要做那么多的准备工作，老师的 汗都出来了，不过，老师相信在今天的音乐童话故事里，有了你们的 参与一定会更加精彩，接下来就让我们合着音乐完整表演吧！ 四、随音乐完整表演。四、随音乐完整表演。 五、师总结下课。五、师总结下课。 师：你喜欢这首三只小猪的管弦乐吗？ 让我们随着音乐跳出教室。
