1、 教学内容教学内容 这是什么？ 课型课型 歌唱课 教学年级教学年级 一年级 学情分析学情分析 一年级学生活泼可爱，思维活跃，在课堂上能踊跃发言，积极参与。但是在 课堂常规的树立方面仍需加强。在节奏、节拍的学习方面需要教师的引导，基本 掌握以后可以独立感受， 自行判断。 在情绪的感受方面也需要教师的引导、 参与。 歌词理解是教学中的重点之一，一年级学生刚刚入学，理解能力有限，只有在教 师的帮助下， 正确理解歌词含义， 感受歌曲想表达的情感， 才能更好的演唱歌曲。 在歌曲演唱中要特别注意不能喊叫，要用自然的嗓音演唱。 教材分析教材分析 这是什么？ ，2/4 拍，宫调式，结构为四乐句构成的一段体。歌
2、词为谜语， “会走没有腿，会说没有嘴”还会发出“嘀嗒”与“当当”的声音，生动、形象， 富有童趣，启发学生以形象思维积极动脑思考。 歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘 出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第 四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合 歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。 教学目标教学目标 一能用轻松自然的歌声演唱这是什么？ ，理解歌词内涵。 二在创编节奏的游戏活动中，乐于编创节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。同学间 配合默契，体验参与音乐活动的快乐。 三感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松
3、快乐的音乐情绪，引导学生理解要有 时间观念，珍惜时间的歌曲内涵。 教学重难点教学重难点 学会理解、控制声音长短和强弱，理解旋律的音高概念，自然的演唱歌曲。 教具准备教具准备 钢琴，多媒体，双响筒，三角铁 课时课时 一课时 教学过程教学过程 一组织教学一组织教学 学生听音乐拍手走进教室，与教师律动，感受二拍子的节拍感。 二猜谜导入二猜谜导入 1.今天我们来猜个谜语， “会走没有腿，会说没有嘴” ，这是什么呢？ 2听老师唱首歌曲，答案就藏在歌词中。 （出示课题） 3.现场观察闹钟，聆听闹铃的声音，让学生获得直观感受，解读谜语，为学唱歌 曲做铺垫。 三聆听欣赏三聆听欣赏 1.初次聆听 边听边思考两个
4、问题： （1） 歌曲的情绪如何？（欢快的） （2） 歌曲中的小闹钟有什么本领？（出示图片：告诉我们什么时候起床，什么 时候睡） 2.再次聆听 边听边思考： （1）歌曲中的小闹钟走路时和说话时分别会发出怎样的声音？（走路：嘀嗒嘀 嗒，说话：当当） 。 （2）歌曲是几拍子的？强弱规律如何？（板书：2/4 强 弱） 3.出示歌谱，听教师范唱 学生一边拍手表现强弱规律，一边思考问题：小闹钟走路和说话的声音有什么特 点？ 四学唱歌曲四学唱歌曲 1.范唱完提问： （1）小闹钟走路的声音有什么特点？（轻轻的，短短的） 一起轻声学一学：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒 （2）小闹钟两次说话一样吗？（不一样， ；两次“当当”第
5、一次音高，第二次音 低） 2.分句学唱 （1）学唱前两个乐句，提示学生： “嘀嗒”要唱得整齐轻巧， “当当”相对要唱 得强而有弹性。 （2）有节奏地朗读第三乐句，接着学唱，歌词要唱准“会走没有腿，会说 没有嘴” （3）学唱最后一个乐句 3.男女生接唱 4.跟琴完整学唱歌曲 5.跟音乐完整演唱歌曲 五歌表五歌表演演 学生创编动作，边唱边表演 六节奏创编六节奏创编 1.请学生创编一个 2/4 拍的节奏型，板书：2/4 | 2.梳理学生创编的节奏型，保留在板书上 3.用创编的节奏进行声势伴奏，学生创编动作，边唱边伴奏 七打击乐器伴奏七打击乐器伴奏 1.用学生创编的节奏编写伴奏谱，分别模拟练习（双响筒和三角铁） 2.分组伴奏，重点练习双响筒和三角铁合奏的部分 3.师生合作，教师伴奏前两句，学生伴奏后两句 八音乐游戏八音乐游戏 变圆圈队形，几名学生胳膊挎着扮演指针，其他学生用声势伴奏，边唱边游戏， 通过指针的跑动感受时间的流逝。 九小结下课九小结下课 1.“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” ，希望同学们能够珍惜时间，好好学习。 2.在音乐中拍手走出教室 板书设计板书设计 这是什么？ 2/4 | 2/4 | （学生创编的节奏）
