第24课《诗词曲五首：山坡羊·潼关怀古》ppt课件+音频-（部）统编版九年级下册《语文》.rar

山坡羊 潼关怀古 元元张养浩张养浩RR部编版九年级（下）第六单元部编版九年级（下）第六单元诗词曲五首之五学习目标学习目标重点重点难点难点1 1、了解元曲的体裁常识及作者相关、了解元曲的体裁常识及作者相关情况。情况。2 2、体会这首曲表达的民本思想。、体会这首曲表达的民本思想。3 3、背诵默写全曲。、背诵默写全曲。理解作者所表达的情感。理解作者所表达的情感。理解这首曲的主旨句。理解这首曲的主旨句。知背景 元天历二年（元天历二年（元天历二年（元天历二年（1329132913291329）关中大旱，饥民相食，灾情十）关中大旱，饥民相食，灾情十）关中大旱，饥民相食，灾情十）关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓危困，不顾年事已高，毅然弃官归养；但得知关中百姓危困，不顾年事已高，毅然弃官归养；但得知关中百姓危困，不顾年事已高，毅然弃官归养；但得知关中百姓危困，不顾年事已高，毅然受命，出任陕西行台中丞，振济灾民。山坡羊受命，出任陕西行台中丞，振济灾民。山坡羊受命，出任陕西行台中丞，振济灾民。山坡羊受命，出任陕西行台中丞，振济灾民。山坡羊潼关潼关潼关潼关怀古便是在他赴任途中经过潼关时有所触发而作的，怀古便是在他赴任途中经过潼关时有所触发而作的，怀古便是在他赴任途中经过潼关时有所触发而作的，怀古便是在他赴任途中经过潼关时有所触发而作的，表现了作者对民间疾苦的关心和同情。表现了作者对民间疾苦的关心和同情。表现了作者对民间疾苦的关心和同情。表现了作者对民间疾苦的关心和同情。知作者 张养浩（张养浩（1270-13291270-1329）元元代散曲家。字希孟，号云庄，代散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾任济南（今属山东）人。曾任监察御史，以批评时政为权监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病中丞，办理赈灾，以积劳病卒。卒。其散曲多描写弃官后田其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。流露不满。他的他的作品题材广作品题材广泛，风格清逸而豪放。泛，风格清逸而豪放。知元曲元元曲曲元杂剧元杂剧（戏曲）（戏曲）散曲散曲（诗歌（诗歌）小令小令散套散套体制短小，通常体制短小，通常只是一支独立的只是一支独立的曲子。曲子。由多支曲子组成，由多支曲子组成，而且要求始终用而且要求始终用一个韵。一个韵。曲牌曲牌如如天净沙天净沙汉宫秋卖汉宫秋卖花声花声山坡羊山坡羊等，（等，（北曲北曲共共335个）个）名称：名称：每一个曲牌都有一定的曲调、每一个曲牌都有一定的曲调、唱法唱法规定该曲的字数、规定该曲的字数、句法句法、平仄等。、平仄等。特点：特点：作用：作用：山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古元元张养浩张养浩峰峰峦峦如聚，如聚，波涛波涛如怒，如怒，山河表里山河表里潼关路。潼关路。望西都，意望西都，意踌蹰踌蹰。伤心秦汉伤心秦汉经行处，经行处，宫宫阙阙万间万间都做了土。都做了土。兴，百姓苦！亡，百姓苦！兴，百姓苦！亡，百姓苦！朗读 chuchlunqu读准字音读准字音读准节奏读准节奏词语解释 潼关：潼关：古关口名，古关口名，在今陕西省潼关县，关城建在华山山在今陕西省潼关县，关城建在华山山腰，下临黄河，扼秦、晋、豫三省要冲，非常险要，为腰，下临黄河，扼秦、晋、豫三省要冲，非常险要，为古代入陕门户，是历代的军事重地。古代入陕门户，是历代的军事重地。山河表里：山河表里：形容潼关一带地势险要。形容潼关一带地势险要。具体指潼关外有黄具体指潼关外有黄河，内有华山。河，内有华山。西都：西都：指长安指长安（今陕西西安）。（今陕西西安）。这里泛指秦汉以来在长这里泛指秦汉以来在长安附近所建的都城。安附近所建的都城。秦、西汉建都长安，东汉建都洛阳，秦、西汉建都长安，东汉建都洛阳，因此称洛阳为东都，长安为西都。因此称洛阳为东都，长安为西都。踌躇：踌躇：此处形容思潮起伏，感慨万端陷入沉思，此处形容思潮起伏，感慨万端陷入沉思，表示心表示心里不平静。里不平静。宫阙宫阙:京城，宫殿。京城，宫殿。古曲今译(华山的华山的)山峰从四面八方会聚，山峰从四面八方会聚，(黄河的黄河的)波波涛像发怒似的汹涌。涛像发怒似的汹涌。潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。险要。遥望古都长安，思绪起起伏伏。遥望古都长安，思绪起起伏伏。途经秦汉旧地，引出伤感无数，途经秦汉旧地，引出伤感无数，万间宫殿早已化作了尘土。万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。受苦。合作探究 1 1、请概括这首散曲的内容。、请概括这首散曲的内容。这首曲主要写作者在潼关一路的作者在潼关一路的所见，所想，抒发所见，所想，抒发作者对天下人民深作者对天下人民深处战火灾难的同情。处战火灾难的同情。峰峰峦峦如如聚聚2、“聚聚”“怒怒”两字用的极两字用的极好，请作简要赏析。好，请作简要赏析。波波涛涛如如怒怒“聚聚”字写出华山字写出华山飞奔而来之势飞奔而来之势，群山群山攒立之状，化静为动攒立之状，化静为动，表现表现了峰峦的了峰峦的众多和动感众多和动感。“怒怒”字，写出了黄河字，写出了黄河波涛的波涛的汹涌澎湃，汹涌澎湃，把河水把河水人格化人格化，注注入了诗人入了诗人吊古伤今吊古伤今而产生的而产生的满满腔悲愤腔悲愤之情。之情。运用运用拟人拟人手法，生动形象地写出手法，生动形象地写出了了“峰峦峰峦”“波涛波涛”的的雄伟气势，雄伟气势，从从视觉和听觉上视觉和听觉上写出了写出了潼关的险潼关的险要，要，透露了诗人透露了诗人极不平静的情绪。极不平静的情绪。暗示潼关历来是兵家必争之地，暗示潼关历来是兵家必争之地，为下文铺垫。为下文铺垫。3 3、“山河表里潼关路山河表里潼关路”一句暗示了什么一句暗示了什么？有何作用？有何作用？暗示潼关的暗示潼关的险峻，乃为险峻，乃为历代兵家必历代兵家必争之地。争之地。由此引发了下文的感慨。由此引发了下文的感慨。4、“望西都，意踌望西都，意踌躇躇”写出了什么？点写出了什么？点出了什么？出了什么？“踌躇踌躇”前加一前加一“意意”字，有字，有何妙用？何妙用？写作者写作者驻马远望、感慨横生的样子。驻马远望、感慨横生的样子。点出作者点出作者遥望古都长安，凭吊古迹，遥望古都长安，凭吊古迹，思绪万千，激愤难平。思绪万千，激愤难平。“意意”字，字，形象地表现了心潮起伏，形象地表现了心潮起伏，思想上找不到出路的苦闷。思想上找不到出路的苦闷。5 5、作者是如何从、作者是如何从“潼关路潼关路”联想到朝代兴亡的？联想到朝代兴亡的？潼关，地势险潼关，地势险要，扼守要，扼守“西西都都”要道，为要道，为兵家必争之地，兵家必争之地，关系着关中建关系着关中建都的那些封建都的那些封建王朝的兴亡。王朝的兴亡。6 6、“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”点点出了什么？概括出什么？出了什么？概括出什么？点出作者点出作者无限伤感的原因无限伤感的原因。概括了概括了历代帝业盛衰兴亡的沧桑变化。历代帝业盛衰兴亡的沧桑变化。7 7、怎样理解、怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这句话？这句话？是是全曲之眼全曲之眼，是全曲，是全曲主题的开拓和深化主题的开拓和深化。“亡，百姓苦亡，百姓苦”战乱频仍，民不聊生。战乱频仍，民不聊生。“兴，百姓苦兴，百姓苦”大兴土木，搜刮民脂民膏。大兴土木，搜刮民脂民膏。兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴兴兴兴”、“亡亡亡亡”受苦的都是百姓。受苦的都是百姓。受苦的都是百姓。受苦的都是百姓。这句这句写出了作者沉痛的感慨，表达了作者对封建统治者写出了作者沉痛的感慨，表达了作者对封建统治者的愤慨和批判，对劳动人民深切的同情。的愤慨和批判，对劳动人民深切的同情。8 8、这首曲子在写法上层层深入，由写景而、这首曲子在写法上层层深入，由写景而抒怀，再议论，全曲可分为几层？抒怀，再议论，全曲可分为几层？第一层（前三句），第一层（前三句），写潼关的雄伟气势。写潼关的雄伟气势。第二层（中四句），第二层（中四句），写作写作者途径潼关时的所见所感。者途径潼关时的所见所感。第三层（后两句），第三层（后两句），写作写作者沉痛的感慨。者沉痛的感慨。小令，以深邃的历史眼光揭示出一小令，以深邃的历史眼光揭示出一条颠扑不破的真理：条颠扑不破的真理：兴，百姓苦；兴，百姓苦；亡，百姓苦！亡，百姓苦！即不管封建王朝如即不管封建王朝如何更迭，在他们的争城夺地的战争何更迭，在他们的争城夺地的战争中蒙受灾难的，还是那些无辜的老中蒙受灾难的，还是那些无辜的老百姓。它像一支高烧的红烛，照亮百姓。它像一支高烧的红烛，照亮了人们的眼睛，使之认识到象征封了人们的眼睛，使之认识到象征封建政权的宫阙，它的兴建是无数老建政权的宫阙，它的兴建是无数老百姓的白骨垒起来的；它的倒塌也百姓的白骨垒起来的；它的倒塌也有无数老百姓的白骨做了它的殉葬有无数老百姓的白骨做了它的殉葬品。表达了诗人品。表达了诗人对劳动人民深切的对劳动人民深切的同情同情。内容评析内容评析（一）理解型默写。（一）理解型默写。课堂检测1、从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是：、从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是：，。峰峦如聚峰峦如聚波涛如怒波涛如怒2、前三句写潼关的、前三句写潼关的。以。以“”字形容潼关在重重山峦的包围之中，以字形容潼关在重重山峦的包围之中，以“”字形容黄河之水奔腾澎湃，写出字形容黄河之水奔腾澎湃，写出了潼关的险要，然后用了潼关的险要，然后用“”一语收住，暗一语收住，暗示它是历来兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容。示它是历来兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容。山河表里山河表里雄伟气势雄伟气势聚聚怒怒3、曲中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者、曲中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：也避免不了最终的灭亡的诗句是：，。伤心秦汉经行处伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土宫阙万间都做了土4、曲中对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明主旨的句、曲中对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明主旨的句子是：子是：，；，。兴兴百姓苦百姓苦亡亡百姓苦百姓苦（二）简答题。（二）简答题。1、怎样理解、怎样理解“宫阙万间都做了土宫阙万间都做了土”？这是国家由盛到衰的真实写照。这是国家由盛到衰的真实写照。2、如何理解、如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦兴，百姓苦；亡，百姓苦”一一句？它蕴含了作者哪些情感？句？它蕴含了作者哪些情感？一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。对封建统治者的愤慨与批判；对百姓的深切对封建统治者的愤慨与批判；对百姓的深切同情。同情。古：兴，百姓苦；亡，百姓苦。古：兴，百姓苦；亡，百姓苦。今：国富民殷，社会和谐。今：国富民殷，社会和谐。请就两种社会现实谈谈你的理解。请就两种社会现实谈谈你的理解。中考链接：中考链接：这种情况的出现是因为社会制度不同造成这种情况的出现是因为社会制度不同造成的。古代，封建君主制，兴亡都逃不了封的。古代，封建君主制，兴亡都逃不了封建朝廷、官吏的盘剥；而今天，我们生活建朝廷、官吏的盘剥；而今天，我们生活的是一切为人民谋幸福的国家里，国家富，的是一切为人民谋幸福的国家里，国家富，人民就安康幸福。人民就安康幸福。对这元曲理解对这元曲理解不正确不正确的一项是（）的一项是（）A.起句起句“峰峦如聚，波涛如怒峰峦如聚，波涛如怒”，气势飞动。作者纵笔酣，气势飞动。作者纵笔酣写山川的壮美，赋于它以强烈的感情。沉郁的声调，产生写山川的壮美，赋于它以强烈的感情。沉郁的声调，产生闷雷滚动般的效果，使人心灵震撼。闷雷滚动般的效果，使人心灵震撼。B.“山河表里潼关路山河表里潼关路”，突出写潼关的险要。这里是历代兵，突出写潼关的险要。这里是历代兵家必争之地，多少次关系着兴亡的战斗在这里展开。家必争之地，多少次关系着兴亡的战斗在这里展开。C.“伤心秦汉经行处伤心秦汉经行处”两句，是说遥望那片秦代人、汉代人两句，是说遥望那片秦代人、汉代人乃至历代人曾经走过的土地，不禁感慨系之。诗人感到，乃至历代人曾经走过的土地，不禁感慨系之。诗人感到，历史在他面前一页页地翻开，无情地宣示王朝更替不可避历史在他面前一页页地翻开，无情地宣示王朝更替不可避免的现实。免的现实。D.“兴，百姓苦；亡，百姓苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。”这四个字，鞭辟入里，精这四个字，鞭辟入里，精警异常，恰如黄钟大吕，振聋发聩，使全曲闪烁着耀眼的警异常，恰如黄钟大吕，振聋发聩，使全曲闪烁着耀眼的思想光辉。思想光辉。D（三）赏析选择题。（三）赏析选择题。作业布置1、背诵默写山坡羊、背诵默写山坡羊潼潼关怀古；关怀古；2、把山坡羊、把山坡羊潼关怀古潼关怀古改写成一首四言诗。改写成一首四言诗。