1、人 教 版 八 年 级 语 文 下 册 P P T 课 件小 石潭 记第一课时录目课程导入壹自读课文字词学习贰课文讲解叁课文研究肆文言知识归纳伍随堂练习陆课程导入壹课程导入柳宗元柳宗元（773819773819）：唐代文学家、哲学家。字子厚，河东（现在山西永济西）人，世称柳河东。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史，与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同列“唐宋八大家”。诗文风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。代表作有河东先生集。课程导入公元805年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满
2、怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的永州八记即为这一时期所作。小石潭记为其中之一记。写作背景课程导入永州八记包括始得西山宴游记、钴母潭记、钴母潭西小丘记、至小丘西小石潭记、袁家渴记、石渠记、石涧记、小石城山记等。课程导入他被贬永州司马时,写下了有连续性的山水游记多篇,合称永州八记。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元水经注的传统而有所发展。水经注是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水州记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，
3、寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。小石潭记是其中的一篇。课程导入“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。体裁 因此，它可以写景状物，如核舟记；也可以叙事，如桃花源记；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如岳阳楼记。贰自读课文【字词学习】自读课文字词学习1.画出生字词，并注上读音；2.注意句子的节奏。自读课文自读课文字词学习从小丘西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。潭中鱼/
4、可百许头，皆若/空游/无所依。日光/下澈，影布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者/相乐。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。小 石 潭 记自读课文字词学习hung qun ch kn cn c y ch x qio chung su课文讲解叁课文讲解掌握下列红色字的意思从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出
5、，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。课文讲解译文：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见了水声，好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰撞发出的声音,（这声音）使我 心中快乐。砍掉竹子，开出道路，往下 走就看见了一个小水潭，潭水格外清凉。(潭)把整块的石 头作为底，靠近岸边
6、，石底向上弯曲，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。向西竹林以为乐向下，往下清凉把作为遮掩、缠绕、摇动、下垂格外课文讲解译文：石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什 么依靠似的。太阳光向下照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动。（鱼儿）忽然向远处游去,来来往往,轻快 敏捷，好像和游览的人相互取乐。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光
7、下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。大约在空中呆呆的样子向下忽然轻快敏捷的样子曲折看见像狗的牙齿一样课文讲解译文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身时隐时现。那岸 的形状像狗的牙齿一样相互交错，不能够知道小溪的源头（在什么地方）。像蛇那样能够指示代词，那潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。像北斗星那样课文讲解译文：译文：（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没 有人，使我感到心情凄凉寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。坐潭上，四面竹树环
8、合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清不可久居，乃记之而去。环绕合抱忧伤的样子使凄凉连词，因为停留使寒冷凄清于是，就离开跟从课文讲解译文：一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗 玄。跟随我同去的，有两个姓崔的年轻人，一个 叫恕己，一个叫奉壹。同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。课文探究肆课文探究第1段：总写小石潭全貌。第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。第3段：写作者探究到小石潭的水源。第4段：写作者对小石潭总的印象和感受。第5段：记下与作者同游小石潭的人。概括段意课文探究1 1、作者是怎样发现小石潭的、作者是怎样发现小石潭的?“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心
9、乐之。伐竹取道，下见小潭，”2 2、小石潭的全貌是怎样的？、小石潭的全貌是怎样的？“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”课文探究3 3、文中哪些句子写了、文中哪些句子写了“水水”？请说明理由。？请说明理由。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。4 4、作者是怎样描写潭上景物的？、作者是怎样描写潭上景物的？青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。课文探究5
10、5、体会文中的、体会文中的“动动”与与“静静”游鱼的“佁然不动”及“俶尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。6 6、体会文中的、体会文中的“对比对比”和和“烘托烘托”为了突出鱼的生动活泼，把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。写鱼在潭中历历可数，烘托出水清。课文探究在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇特在什么地方呢?课文探究小石潭的“奇”(1)潭石奇异石纷呈“全石以为底”。（最独特之处石底）“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩(2)潭水奇声悦水澈“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦）“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头似与游者相乐”。（
11、水澈）课文探究小石潭的“奇”(3)潭源奇曲折、多姿、神秘“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折）“其岸势犬牙差互”。（多姿）“不可知其源”。（神秘）(4)潭境奇清幽凄凉“四面竹树环合，寂寥无人”。(清幽)“凄神寒骨，悄怆幽邃”。(凄凉)课文探究本文是按照什么顺序来写的本文是按照什么顺序来写的?突出地表现了小石潭的什么特点突出地表现了小石潭的什么特点?本文是按照游览的先后顺序来写的，突出地表现了石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？好处是什么？第二段写了潭水什么特点？用的什么写法？好处是什么？潭水清澈，用的侧面描写。动静结合，用游鱼、阳光、描写潭水清澈，无一字
12、写水，但无处不在写水。课文探究课堂小结本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦的心情。课文探究发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛；整体特点：幽静。内容：内容：移步换景、定点特写、形象比喻、寓情于景等。写作方法：写作方法：幽深冷寂，孤凄悲凉。感受：感受：伍文言知识归纳文言知识归纳一词多义古今异义全石以为底为坻，为屿，为嵁，为岩为（作为）（成为）潭中鱼可百许头不可知其源可（大约）（能够）水尤清洌以其境过清清（作为）（凄清）全石以为底以其境过清以（用）（因为）（古）离开 （今）前往，到某处 去：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中
13、的一种角色小生：文言知识归纳重点实词清冽：清澈，清凉 坻：水中高地 堪：不平的岩石蔓：藤蔓 摇缀：摇动，下垂 依：依靠 俶尔：忽然 斗：像北斗星一样犬牙差互：像狗的牙齿那样参差不齐悄怆：忧伤的样子 冽：凉屿：小岛 岩：有石窟的岩石蒙络：遮掩，缠绕披拂：随风飘拂佁然：呆呆的样子逝：往，去蛇行：像蛇那样爬行环合：环绕合抱邃：深远文言知识归纳重点虚词以：卷石底以出 以其境过清连词，而介词，因为而：乃记之而去 潭西南而望连词，表承接连词，表修饰乃：乃记之而去 副词，于是，就文言知识归纳词类活用从小丘西行：名词作状语，向西心乐之：形容词的意动用法，以为乐下见小潭：名词作状语，向下皆若空游无所依：名词作状
14、语，在空中日光下澈：名词作状语，向下斗折蛇行：名词作状语，像北斗星那样，像蛇爬行那样凄神寒骨：形容词的使动用法，使凄凉，使寒冷随堂练 习陆随堂练习结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化？心乐之似与游者相乐凄神寒骨，悄怆幽邃 1 1、文学常识填空、文学常识填空本文选自 柳河东全集，作者是柳宗元，字子厚，河东人，唐代著名文学家，世称柳河东。他被贬为永州司马时，寄情山水，写了永州八记，本文是其中的一篇。2 2、用、用“”“”标出下面句子的朗读节奏。标出下面句子的朗读节奏。（1）潭 中 鱼 可 百 许 头 （2）其 岸 势 犬 牙 差 互随堂练习3 3、翻译下列句子、翻译下列句子（1）青树翠
15、蔓，蒙络摇缀，参差披拂青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。（2）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。太阳光向下直射潭底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动也不动；（鱼儿）忽然又向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像与游人相互逗乐。（3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行，溪身时隐时现。（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。使我感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。随堂练习 4 4、赏析句子：、赏析句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。这几句明写鱼暗写水，动静结合，写出了鱼的欢快，水的清澈。5 5、本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，抒发了作者怎、本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，抒发了作者怎样思想的感情？样思想的感情？抒发了作者被贬后悲凉凄苦的思想感情。随堂练习人 教 版 八 年 级 语 文 下 册 P P T 课 件谢谢班级：X年级X班教师：小觅知
