1、八 年八 年 级级 第 十 一第 十 一 课课湖湖0 2语法E N T E R Y O U R T I T L E0 3会话E N T E R Y O U R T I T L E0 5练习E N T E R Y O U R T I T L E目 录CONTENTS0 1单词E N T E R Y O U R T I T L E0 4课文E N T E R Y O U R T I T L E一、N二、VV三、N四、语法学习五、毎島 N岛屿【例】日本四大島。学习单词瀬戸内海島多。（濑户内海有很多岛屿。）（日本由四大岛屿组成。）屋島 N地名 屋岛【例】屋島本読。（我在读一本叫做屋岛的书。）学习单词
2、N录像【例】風景撮。（把这个风景拍下来吧！）学习单词湖 N湖泊【例】日本一番大湖。（日本最大的湖泊是哪里？）学习单词珍 A1 稀奇，少有【例】今、桜咲珍。（这个时候有樱花真是罕见呀。）珍客来。（有稀客拜访。）学习单词釣 V1他钓鱼【例】釣 找零大野智海魚釣好。（大野智喜欢在海里钓鱼。）学习单词踊 N舞蹈，舞【例】李踊上手。（小李很擅长跳舞。）学习单词伊豆踊子 伊豆舞女踊 V1自跳舞【例】歌歌、踊。（一边唱歌一边跳舞。）踊。（跳芭蕾。）学习单词毎 前缀 每【例】森毎晩聞寝。（森每晚听完录音再睡。）学习单词毎朝 N每天早晨【例】佐藤毎朝車出勤。（佐藤每天开车上班。）学习单词大変 A2 够呛，不好办
3、【例】今日大変一日。（今天真是够呛的一天。）大変、宿題忘。（糟了，忘记写作业了。）学习单词貸 V1他借出，借给（别人）【例】力貸帮助，援助電話貸。（能把电话借我用一下吗？）学习单词顔貸 替出场 文章 N文章（读过川端康成的文章吗？）学习单词【例】川橋康成文章読。（这篇文章中作者最想表达什么内容？）作者文章言。N游泳池【例】李週二回行。（小李一周去两次游泳池。）学习单词人口 N人口【例】中国世界一番人口多国。（中国是世界上人口最多的国家。）学习单词方 N方向，方面【例】花日当方伸（这种花向着太阳生长。）学习单词弟営業方。（弟弟从事营业方面的工作。）少 A1 少【例】百歳以上生人少。（能够活到百岁
4、以上的很少。）人家少。（那个人几乎不在家。）学习单词深 A1 深【例】心奥深秘。（隐藏在内心深处。）学习单词浅浅 A1 浅，淡【例】犯人浅緑服着。犯人浅緑服着。（犯人穿着淡绿色的衣服。）川浅川浅。（这条河很浅。）学习单词得意 A2 擅长，拿手【例】人前話得意。（我不擅长在人前说话。）得意先 客户学习单词文化 N文化【例】日本平安時代文化知。（你知道平安时代的文化吗？）学习单词観察 N,V3他 观察【例】人観察鋭。（那个人观察力很强。）学习单词科学基礎自然現象観察。（科学的基础就是观察自然现象。）毎年 N每年【例】毎年冬、風邪引。（每年一到冬天，就感冒。）学习单词 N野营，露营【例】湖畔（）。（
5、在湖畔野营。）学习单词泊 V1自 住宿【例】船港（）泊。（船停在港口。）今夜、友人家泊。（今天在朋友家投宿。）学习单词火 N火【例】危、火遊。（太危险了，请不要玩火。）学习单词花火 N旁边，附近【例】父母離。（离开父母。）学习单词（把椅子放在桌子的旁边。）数 V2他 数【例】数数。（数数。）数。（请数一下有多少个。）学习单词大変 A2 够呛，不好办島 岛屿，岛 N 录像湖 N 湖泊珍 A1 稀奇，少有釣 V1他 钓鱼踊 N 舞蹈，舞毎 前缀 每毎朝 N 每天早晨貸 V1他 借出，借给（别人）文章 N 文章 N游泳池人口 N 人口方 N 方向，方面少 A1 少深 A1 深浅 A1 浅，淡屋島 地
6、名 屋岛得意 A2 擅长，拿手踊 V1自 跳舞文化 文化毎年 N 每年 N 露营，野营泊 V1自 住宿火 火数 V2他 数観察 N，V3他 观察 旁边，附近N“N“是对某事物属性的说明。其中，前一个名词通常为专有名词，后一个名词是前一个名词的属性。、田中日本人先生学校見学来。（明天一位姓田中的日本老师来学校参观。）三国志本3回読。（三国志这本书我看了三遍。）今週土曜日友達花果山山行。（周六我与朋友一起去登花果山。）【例】VV本课中用于列举有代表性的动作、行为，并暗示除此之外还存在其它动作、行为。根据表达需要，既可以只列举一例，也可以列举两例以上。“V”活用形式与“V”相同。一类动词、買遊、書読
7、、話売、待急、死二类动词去食三类动词V变化规则日本語授業友達会話作、作文書。（在日语课上与伙伴编对话、写作文。）子供庭遊。（孩子们经常在院子里玩耍。）日曜日掃除、洗濯、買物行。（周日一般打扫房间、洗衣服、去购物等。）【例】“”是助词，附在名词后，表示限定人或事物及其数量、种类等。日本語雑誌冊。（日语杂志只有10本。）李本読。（只有小李读了那本书。）張映画見。（小张只是这部电影没有看。）【例】中国歌歌。（我只会唱中文歌。）先月一回映画見。（上月只看了一次电影。）【例】N-“”是助词，附在名词或数量词后面，与否定表达搭配使用，表示限定，强调种类或数量少。“”是助词，附在名词或动词后面，表示比较的基
8、准；“”是名词，用“”突出程度高的事物。当上下文的比较关系很清楚时，可以省略“”或“”。私肉野菜好。（比起肉来，我更喜欢吃蔬菜。）【例】A:今年冬暖。B:、去年冬暖。（A：今年的冬天很暖和呀！B：是啊。比去年的冬天暖和呀！）A:梨、安。B:梨安。（A：苹果和梨，哪个便宜？B：梨更便宜。）大。（西瓜比西红柿大。）李金水泳上手。（小李比小金擅长游泳。）【例】“”是助词，附在名词后面，后续表示性质或评价的词语，表示比较的标准。、王源歌手好。、王源歌手好。、日曜日本、音楽。、日曜日本、音楽。、君名前映画知。、君名前映画知。、。、。、李茶飲。、李茶飲。、李茶飲。、李茶飲。、冬秋好。、冬秋好。每“每”是前
9、缀，加在部分名词或量词前，表示每个、各个等意义。【例】毎年毎月毎週毎日毎晩毎朝毎回高考题第三部分会 话李佳：健太君（）、何（）本（）。会话学习健太：日本（）屋島（）島（）本（）。本島（）子（）作（）。在教室李佳：、子（）作（）。李佳对健太的一本书很感兴趣，是什么内容吸引了她呢。健太：。島（）紹介（）作（）。会话学习李佳：。屋島（）。健太：。本（）中（）地図（）思（）。、。用法总结动作涉及的对象工場人質問。移动的目的今度、遊来。动作发生时间毎朝7時起。移动的目的地明日、日本行。存在场所机本。选择、。A2/N/事物变化的结果息子医者。A2V程度、状态静鳥声聞。李佳：、湖（）中（）。珍（）。会话学习
10、健太：。10歳（）時（）、遊（）行（）。湖（）泳（）、魚（）釣（）。用法总结材料、方法日本古家木作。动作发生的地点李図書館勉強。交通工具学校行。主体样态作。A2并列便利使。A2中顿中国語、表現力豊。中顿青鳥、名前。某活动或某事件在某地举行或发生北山掃除。李佳：。会话学习健太：、島（）人（）昔（）料理（）作（）食（）、島（）踊（）踊（）。李佳：屋島（）学校（）。会话学习健太：。、小学校（）（）。李佳：中学生（）。健太：中学生毎朝（）船（）乗（）、町（）中学校（）行（）。询问：在交谈中得知某种信息后，表示担忧而询问对方其他相关信息时，有时使用“”。A：映画時。行。B：掃除。会话学习李佳：毎日（）船
11、（）乗（）。会话学习健太：。李佳：大変（）。本（）読（）。健太君（）、本貸（）。健太：、。文章（）読（）。同情：对遇到麻烦或处于困境中的人表示关切、同情，用“大変”。（在教室，美月发现金英珠无精打采地趴在桌上）美月：英珠、。金英珠：最近、毎日時間練習。来月、発表会。美月：。大変。会话学习第四部分课文学习健太向大家播放介绍屋岛的录像。、屋島（）。島（）湖（）中（）。课文学习用法总结动作涉及的对象工場人質問。移动的目的今度、遊来。动作发生时间毎朝7時起。移动的目的地明日、日本行。存在场所机本。选择、。A2/N/事物变化的结果息子医者。A2V程度、状态静鳥声聞。附着点乗。人口（）約（）400人（）、
12、小（）町（）道（）狭（）、車（）自転車（）多（）。课文学习小学校（）。生徒（）20人（）、少（）先生（）4人（）先生（）毎朝（）船（）学校（）来（）课文学习用法总结材料、方法日本古家木作。动作发生的地点李図書館勉強。交通工具学校行。主体样态作。A2并列便利使。A2中顿中国語、表現力豊。中顿青鳥、名前。某活动或某事件在某地举行或发生北山掃除。课文学习学校（）。湖（）。夏（）毎日（）水泳（）練習（）深（）危（）、浅（）泳（）水泳（）得意（）课文学习外（）勉強（）。古（）建物（）見学（）、島（）歴史（）文化（）話（）聞（）湖（）行（）、魚（）観察（）楽（）。毎年（）夏（）魚（）食（）、湖（）遊（）夜（）学校（）泊（）课文学习火（）歌（）歌（）、星（）数（）数（）町（）子（）島（）来（）、。島（）遊（）来（）。课文学习宿題 疲 様 saisai2021/2/14
