1、 一、一、 教学课题教学课题 通过学习本课，让学生学会利用多媒体学习歌曲的能力，培养他们对互联网的兴趣，结合本课的实 际，让学生打到以下学习目标。 1 知识目标：利用多媒体学唱歌曲,使学生感受新疆音乐的风格. 2 技能目标：指导学生用欢快、活泼的声音演唱，感受新疆音乐风格 3. 情感目标：通过用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲. 培养学生对民族音乐的热 爱。 二、二、 教材分析教材分析 新疆是个好地方原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。这种双人歌舞一般是 男女对歌对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼；歌词或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气 息。演唱时，根据舞蹈的需要，把
2、第二乐句的曲调作器乐演奏的引子和过门；引子作为起舞前的准 备，过门在两段歌词之间插入，让表演者嗓音得到休息并进行舞蹈表演。这首热情的维吾尔族民歌 为 2/4 拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼，明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。 歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡，赞美家 乡的真挚情感。 【教学重点】 歌曲中 X X X | X X |节奏的掌握 【教学难点】 有感情演唱歌曲，歌曲的每个字要唱清楚，因为这首歌曲是一首填词歌曲，所以有的字不太好 唱，另外各种的衬词“乃”的唱法，要唱得轻巧，切忌唱得重而实。 三、三、 设计理念及教学方法设计理念
3、及教学方法 新疆是个好地方这首歌曲无论从曲调还是歌词都是非常美的，因此在教学设计中尽量考虑让 其美的旋律得到最大限度的体现，在每一遍聆听歌曲的时候我都通过各种方法让学生得到美的 享受：如在聆听时加上新疆美丽的风光幻灯片，用串铃、铃鼓等打击乐为歌曲伴奏等方法，一 次次的让学生沉浸在美丽的旋律中，被音乐的旋律美和歌词美所深深打动。使学生保持良好的 心境，充分感受音乐的愉悦，因为只有当学生处于愉悦状态的时候，最有利于形成优势兴奋中 心，使学习批上一层乐于主动接受的色彩。在教学过程中我采用多种教学方法: 情境教学法、 演示教学法、探究学习法、分组讨论法等。在学习的过程中注重兴趣的培养。兴趣是人对事物
4、或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。为了 更好的把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习， 通过一项项竞赛，在不知不觉中学生已掌握了各个教学难点，让学生时保持一种对音乐学习的 积极心态和愉悦体验，是我整堂课所要达到的目的。 四、四、 教学过程教学过程 一、舞蹈导入一、舞蹈导入 师 ： 同 学 们 看 老 师 今 天 给 大 家 带 来 什 么 礼 物 了 ？ （ 出 示 新 疆 帽 2433&cl=2&lm=-1&pn=5&rn=1&di=85009400880&ln=1913&fr=&fm=&fmq=1325916
5、185625_R&ic=&s=&se=&s me=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di85009400880&objURLhttp%3A%2F%2Fstamp. %2Fbigimg%2F09%2F09d71b44a4b6786690290e2673be1d7f.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fsta %2Fview-30081854.html&W520&H439&T8916&S76&TPjpg） 生：新疆帽。 师：对，是很有特点的新疆帽子。想欣赏老师带来的一段新疆舞吗？感兴趣的同学和老师一起舞起来。 生：想。 师：舞
6、蹈（放录音 二、节奏训练二、节奏训练 师：新疆舞很美，新疆的乐器也很好听， （出示铃鼓 =2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=109073998920&ln=1969&fr=&fm=&fmq=1325917290593_R&ic=&s=&se=&sme=0&t ab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di114860875410&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.yufengc %2Fbookpic%2F201111415235262622.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F %2Flist. asp%3Fid%3
7、D6585&W500&H500&T7355&S46&TPjpg）你们知道它叫什么鼓吗？ 生：手敲鼓，铃鼓 师：铃鼓是新疆的打击乐器，每当人们在喜庆的日子就会拿起自己心爱的乐器尽情的欢舞，听，他们是 怎么敲击乐器的？（出示课件、随录音敲击节奏 。你 听出他们是怎样敲的吗？ 生：模仿，再随录音完整打节奏。 师 ： 新 疆 的 乐 曲 节 奏 很 有 特 点 ， 听 听 这 个 节 奏 有 什 么 特 点 ？ （ 出 示 课 件 、 切 分 节 奏 生：模仿节奏，中间音长，而且强。 师 ： 这 就 是 新 疆 乐 曲 中 最 有 特 点 的 切 分 节 奏 。 一 起 来 试 试 吧 。（ 哼 唱
8、打 节 奏 生：节奏练习。再随音乐打切分节奏。 师： （出示课件乐谱 置用到了切分节奏？（红颜色部分）试着敲一敲。 生：找到切分节奏，边哼唱边敲击节奏。 师：这个旋律好听吗？不但旋律好听，还有我们非常熟悉的字母谱。你认识他们吗？说一说。 生：d r m s l 师：轻声范唱字母谱。强调附点音符唱法。 生：模唱、接唱。 三、熟悉歌词三、熟悉歌词 师：同学们，新疆的音乐好听吗？让我们走进新疆一起去新疆感受一番吧！ （课件 风貌 器乐曲掀起 你的盖头来 歌词介绍） ：新疆是个美丽的地方，那里有秀丽的天山，终年积雪，但是植物却非常 茂盛。富饶的花园瓜果飘香，肥沃的草原牛羊肥壮。伊犁河素有“苹果之乡”的
9、美称，那的苹果甜 又大，是新疆著名的苹果产地。吐鲁番，这里盛产葡萄，是名副其实的“葡萄王国” 。果子沟，风 景秀丽，历来被视为新疆的名胜之地。给游人带来了美的享受。新疆不但风景秀丽，瓜果遍地，它 还是个自然资源极其丰富的地方，给大家介绍两个地方，阿勒泰自古以来生产黄金闻名于世，那里 的景色也像金子般靓丽、和田是产玉石的宝地，和田玉质地细腻，晶莹美丽。 师：我们去新疆游览了一番，给你印象最深的是什么？ 生：苹果、葡萄、和田玉、天山 师：新疆是个好地方吗？今天我们就来学习歌曲新疆是个好地方 。让我们再次走进新疆（课件 欣赏） 同学们看看这里有我们去过的地方吗？ 生：有天山、草原果子沟、吐鲁番 师：
10、 （课件 接龙 “歌词接龙”游戏：新疆是个好地方 乃。 生：天山南北好风光。 师：富饶的花园结瓜果。 生：肥沃的草原放牛羊。 师： “快乐问答”游戏：我来问，你来答。什么地方的苹果甜又大乃？什么地方的葡萄把名扬？什么地 方的风景赛江南？（双响筒 in=914&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=100486576215&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1325917628203_R&ic=&s =&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di100486576215&objURLhttp%3A %2F%2
11、F %2Fupfile%2FProductPic%2F2010121663209401.jpg&fromURLhttp%3A%2F% 2F %2Fproduct.asp%3Fcid%3D6%26page%3D1&W400&H300&T8323&S40&TPjpg） 生：伊犁河的苹果甜又大，吐鲁番的葡萄把名扬，果子沟的风景赛江南。 四、学唱歌曲四、学唱歌曲 师 ： 新 疆 不 仅 景 色 美 、 舞 蹈 美 、 歌 声 更 动 听 ！ 听 歌 声 响 起 来 了 ！（ 课 件 范 唱 新疆歌曲太美妙了，老师都忍不住想唱唱了。老师是用怎样的心情演唱的？（弹唱） 生：静听，感受旋律。用活泼、欢快的心
12、情演唱的。 师：想感受一下歌曲的美妙旋律吗？范唱 生：跟琴默唱 ，对口型演唱。 师：老师先唱，你来接唱，好吗？ 生：跟琴接唱。对唱。在教师的指导下用听唱法学唱，歌中的衬词“乃” ，要唱的轻巧，不要太强。 师： （课件 出示歌词、歌曲 生：随音乐演唱歌曲。 五、活动延伸：歌表演五、活动延伸：歌表演 师：新疆的小朋友，为自己生活在新疆这个好地方感到特别的骄傲和自豪，他们不但热情，而且能歌善 舞。你们想和他们一起舞起来吗？（哼唱示范舞蹈） 生：随老师尽情舞蹈。再随音乐舞蹈（课件 学舞蹈 师：同学们表演的真棒！亚克西！我们进行一次歌舞 PK 赛怎么样？ 生：小组配合表演。 师： 老师也想加入你们的比赛
13、，你们欢迎吗？ 生：欢迎！表演第一、二、段。 师：表演第三段。 师：同学们，我们快乐的新疆之旅就要结束了，你能用一句话来说说美丽的新疆吗？ 生：说出对新疆的印象。新疆是个好地方。 师：老师感受到同学们还真有些依依不舍呢，其实新疆不仅景色美、歌舞美，还有许多相关的文化，让 我 们 再 一 次 大 饱 眼 福 去 领 略 新 疆 的 风 土 人 情 吧 ！（ 课 件 风 光 新 疆 好 师：我们的新疆那么美，那么可爱，其实我们祖国五十六个民族中都很有特色，以后我们将一一去认识 他们。最后让我们唱起歌，跳起舞，尽情的欢畅吧！ 生：伴随音乐载歌载舞结束本课。 六、教学反思六、教学反思 1、在音乐教学中
14、注重对学生创造性的培养。音乐是创造性最强的艺术之一，音乐教育在发展学生的创 造力方面表现出极大的优势，为学生发散性思维和创新能力的培养提供了良好的心理基础。在这堂课的 设计中，在学唱歌曲前让学生反复聆听音乐，每一遍聆听音乐的目的都不同，在第一遍聆听时，伴随着 新疆特色舞蹈，为后面的舞蹈教学作铺垫。第二遍聆听过程中进行节奏练习，学生在音乐中感受新疆特 色节奏。第三遍边聆听边欣赏课件。“你看到了新疆哪些美丽的景色。”因为这样有利于学生在音乐创 造中培养学生的内心听觉，启发学生想象自己的创造效果，音乐教育方式的创新，追求一种自由、和谐、 双向交流的教学氛围。 因此在整堂课的教学中我一改以往的老师教学
15、生学的形式， 而是以一种小组合作、 竞赛的形式来开展。教师与学生凭借音乐交流审美信息，教师在课堂中是学生的“指导者”和“合作伙 伴”，学生是音乐教学活动的主体，使每个学生的音乐潜能得到开发并终生享受音乐乐趣。 2、在教学中贯彻学科综合性的原则。综合，是基础教育的一种基本理念。它体现了现代教育的一种发 展趋势，是学科体系向学习领域的延伸，是精英文化向大众文化的回归。新疆是个好地方是一首地 方性很强的歌曲，歌词内容介绍了新疆美丽的风光和富饶的特产，因此在这堂课的设计中我充分的将音 乐与常识学科有机的结合起来，让学生在学唱歌曲的同时也了解了新疆的风光以及特产。但是在注重学 科综合的同时，我也不忘其音乐性，让学科综合性的原则始终围绕着音乐的主题展开。
