1、教学目标：1 能用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲， 认识新疆典型乐手器手鼓，了解感受切分节奏。 2 学习并基本掌握简单的维吾尔族劢作，能为歌曲伴舞， 培养学生的表现能力。 3 通过学唱新疆是个好地方等相关实践活劢，了解新 疆的风土人情，增强民族意识，弘扬民族音乐文化。 教学重点：1 感受新疆民歌的风格特点，体验新疆风土人情。 2 正确流利、 有感情的演唱歌曲， 抒发对新疆的赞美之情。 3 初步掌握音乐中的切分节奏。 教学过程： 一、创设情境 师：欢迎来到我的音乐课埻，今天老师带领同学们要去一个神秘而美 丽的地方，你们想与我同行吗？（想） 师：老师带来了这个地方的音乐和舞蹈，同学们边
2、听边思考，想一想 这个地方到底是哪里呢？（新疆） 师：你们是怎么猜到的呢？（衣服、舞蹈等） 师：同学们观察的可真仔细，新疆不仅有漂亮的服饰、优美的舞蹈， 还有迷人的风景，让我们一起欣赏新疆的风光吧！ 师：新疆地处我国的西北边疆，那里风光壮美、物产丰富，自古就有 “歌舞之乡”的美称，那里居住着许多少数民族，但其中最有名的就 是维吾尔族了，维吾尔族的人民热情好客、能歌善舞，你们看新疆的 小朋友正在唱着家乡的歌曲欢迎我们呢！ 二、体验新疆的基本节奏 1、认识手鼓，感受音色 师：小朋友热情的歌声引来了一位维吾尔族大叔，你们看看他是谁？ （阿凡提） 师： 阿凡提大叔还带来了新疆传统的打击乐器 “手鼓”
3、， 你们听一听， 它的声音是怎样的？ 师：是短促响亮的？还是连贯悠长的？ 师：正因为有了短促响亮的鼓声，才更能体现新疆音乐欢快的节奏， 表达新疆人民热情奔放的性格。 2、感受新疆基本节奏 师：同学们听一听，老师是怎样敲击的？(教师示范，找学生模仿) 师：真棒！这就是新疆音乐中很有特色的节奏-切分节奏. 我们一起读一读拍一拍吧! 游戏：请你像我这样做。 师：请你像我这样做，拍手 X X X I X X II 我就像你这样做 ，拍手 X X X I X X II. 师：同学们打的真整齐，阿凡提大叔夸赞你们”亚克西”,维吾尔族 语言中的”亚克西”就是真棒的意思. 三、学习歌曲 师：阿凡提大叔作为土生
4、土长的新疆人，对新疆是最熟悉的了。今天 我们就请他带我们到新疆最有特色的地方逛一逛吧！ 师：阿凡提为我们准备了三条路线。每一条路线的背面，都藏有他留 给我们的任务。只有完成任务我们才能继续前迚。你们有信心吗？ 师：让我们跟着他出发吧。 师： 新疆的风景太壮观了！ 老师这里有一首夸赞新疆的歌谣， 你们听！ 师：同学们也来模仿老师夸一夸新疆吧。 师:我们看一看第二条路线后面有什么迷人的景色呢？ 师：新疆真是处处有风景，处处有花香。让我们在这美丽的风景下做 个游戏好不好？ 模仿老师的节奏回答问题： 什么地方的苹果甜又大乃？ 伊犁河的 什么地方的葡萄把名扬？ 吏鲁番的 什么地方的风景赛江南？ 果子沟的
5、 黑压压什么压山岗？ 黑压压森林满山岗 师：阿凡提给你们点个赞。真是太聪明了，他决定带你们到第 3 条路 线去寻找宝藏。 师： 原来阿凡提带我们来到了阿勒泰和和田， 传说阿勒泰有 72 条沟， 沟沟都有黄金。和田自古就盛产玉石而闻名中外，和田的玉石更 漂亮。我们的新疆可真是样样都有的富饶之地。不得不说新疆是 个好地方。 2、初步感受歌曲，感受情绪。 师：听！新疆小朋友正唱着欢快的歌曲来夸赞家乡呢！ 师：新疆小朋友在夸赞家乡时带有怎样的一种感情呢? 师：让我们也带着自豪， 高兴的情绪把歌词加迚去，跟着老师的琴 声唱起来吧! 1、演双簧 2、师生对唱 3、齐唱 师：新疆是我们祖用的一部分，我们为祖
6、国拥有这么神奇美丽的地方 而自豪。让我们像新疆小朋友一样，自豪的歌唱美丽的新疆。请同学 们挺起你的小胸膛，随伴奏完整唱一遍。 五、拓展教学 1、了解新疆美食 师：阿凡提大叔听了大家的演唱，高兴的胡子都翘起来了，特意为你 们准备了好吃的。你们猜猜是什么？（羊肉串） 师：他不仅为我们准备了羊肉串，还有许多新疆的美食，我们应该对 他说什么？（谢谢） 1、学说新疆话 师：阿凡提大叔是维吾尔族人，我们用维吾尔族语言来说谢谢吧! 师：谢谢他为我们准备了美食，也要谢谢他带领我们认识新疆。该说 再见了，让我们用维吾尔语言和他说再见吧！ 六、结束小结 师：我们今天欣赏了新疆壮美的风景，学习了新疆欢快的歌曲，还了 解了新疆的美食。,其实新疆还有许多的民族文化，在以后的学习中 我们将去了解和学习。最后，让我们再唱起欢快的歌曲和新疆说再见 吧!
