1、 - 1 - 新疆是个好地方教学设计 【教学内容】 人音版二年级音乐下册第八课新疆是个好地方 【教材分析】 新疆是个好地方原是流传在新疆哈密地区的维吾尔 族双人歌舞曲之一。这首热情的维吾尔族民歌，为 24 拍， 五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼、明快，充满活 力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的 新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡， 赞美家乡的真挚情感。 【学情分析】 二年级学生活泼好动，好奇心强，但作为汉族小朋友， 对少数民族，尤其对新疆维吾尔族了解甚少。本节课通过欣 赏、思考、学唱、创编表演等音乐活动，让学生了解新疆的 风土人情，民俗文化以及丰富的物产
2、从而激发学生热爱 祖国大好河山以及热爱民族音乐的情感。 【教学目标】 一、情感目标 1、通过欣赏乐曲新疆好 ，感受乐曲奔放跳跃的情绪， - 2 - 激发学生“走进新疆”的学习兴趣。 2、通过学唱歌曲新疆是个好地方 ，感受歌曲欢快、 活泼的情绪体验新疆人民的热情好客。 3、在展示给学生有关“新疆”的信息和多种表演活动中 了解新疆秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美和热 爱之情以及热爱民族音乐的情感。 二、行为与能力目标 1、初步掌握新疆音乐的基本节奏。 2、初步学习新疆舞蹈的基本动作。 3、能用欢快活泼的声音愉悦地学唱新疆民歌。 三、拓展目标 1、在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使
3、学 生初步了解新疆的风土人情。 2、小组合作即兴创编舞蹈动作，用各种方式和艺术手段 渲染、表现“新疆是个好地方”这一主题。 【教学重点】 在感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，体 验音乐情感，进而准确动情地学唱表演歌曲。 【教学难点】 创编表演及歌曲的情感教学。 【教学准备】 - 3 - 电子琴、打击乐、多媒体课件。 【教学过程】 一、组织教学，激发情趣。 师：同学们，这节课老师要带大家去一个富饶辽阔、风 景如画的地方旅游。你们高兴吗? 师：首先，我们来欣赏一首歌曲。 二、创设情境，引入新疆。 1、视听歌曲新疆好的演唱。 A、老师播放 CAI 课件。 B、学生看大屏幕。 C、师提问：这
4、首歌好像把我们带到了什么地方? 2、师生交谈，学生畅谈对新疆的了解。 生：我们好像来到了新疆。 师：说的非常正确，课前老师让大家搜集有关新疆的资 料，谁能向大家汇报一下，说说你们对新疆都有哪些了解? 生 1：新疆有葡萄干、哈密瓜水果特别多，而且因为 光照时间长，吃起来香甜可口。 生 2：新疆有石油、煤、天然气物产特别丰富，是著 名的煤炭、石油基地。 生 3：新疆有玉石和田玉很有名气。 生 4：新疆人还能歌善舞，热情好客。 - 4 - 师：哦，你们知道的真不少。现在老师带大家去感受一 下新疆的风土人情。 3、播放课件“新疆风土人情” 。 师：从这些画面中我们可以看出新疆是个什么样的地 方？ 生：
5、新疆是个物产丰富、风景如画、人人能歌舞、热情 好客的好地方。 师：大家说的太精彩了，这节课我们就来学习一首新疆 维吾尔族歌曲新疆是个好地方 。 4、板书课题。 创设轻松愉悦的课堂氛围，调动学生学习的积极性。 三、走进新疆，歌唱新疆。 1、听歌曲范唱录音。 A、教师播放 CAI 课件，学生初步感受歌曲。 B、师提问：你觉得这首歌的情绪怎样?表达了怎样的情 感？ C、学生谈对歌曲的感受。 生 1：情绪是活泼、欢快的。 生 2：表达了新疆人民对家乡的无比热爱的情感。 2、教师有表情地弹琴范唱歌曲。师生交流，学生评价。 师：你觉得老师唱的好吗?好在哪里? - 5 - 3、认识重点节奏。 A、在这首歌中
6、有一个重要的节奏，它也是新疆音乐中最 有特色的节奏。 B、老师板书节奏： 4 2 C、师生拍读节奏。 D、老师逐一拿出打击乐铃鼓、双响筒、沙锤等引导学生 认识并拍击有特色的节奏。 E、指导学生在歌曲中找出切分节奏，学生练习拍一拍， 唱一唱。 4、学唱旋律。在琴声伴奏下学生学唱旋律，准确把握旋 律的音准及节奏，在演唱过程中让学生再次感受新疆维吾尔 族民歌旋律优美、活泼的风格特点。 5、老师有感情地朗读歌词，感染学生体会新疆的美。 6、指导学生声情并茂地朗读歌词，从而表达出对新疆的 喜爱之情。 7、教唱第一段歌词，学生自学二、三段歌词。随时纠正 唱得不正确的地方，重点指导衬词要唱得轻巧。 8、完整
7、演唱，练习巩固。指导学生用热烈欢快的情绪， 活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 9、全体学生参与用打击乐铃鼓、双响筒、沙锤以及身边 能拍击的物体为歌曲伴奏。 - 6 - 以上教学过程环环紧扣， 学生在听唱和自觉实践中感受 情绪，获得对歌曲的感受和理解。 四、创编表演，表现新疆。 1、教师示范新疆舞的基本动作，如点踏步、托帽式三步 一抬、跺地转腕等，并分解教会学生。 A、教师示范动作 B、教师分解教会学生 C、学生练习巩固 2、学生分小组合作创编表演，教师巡回指导。 3、汇报表演。 A、 学生分小组上台用多种形式汇报表演， 如舞蹈、 演唱、 打击乐伴奏等。 B、师生交流评价。 4、用你喜欢的方式表现歌
8、曲。全班参与歌唱、舞蹈、打 击乐伴奏等。 当前课程改革的重点在于培养学生的创新意识， 注重个 性发展。教学中教师用编创伴奏、歌表演等手段，带领学生 进入创作的境界，学生的思维不断进发出创新的火花，同时 在活动中学生的合作能力得到了培养。 五、再现新疆，拓展新疆。 1、学生谈本节课收获。师生互动，畅谈感受。 - 7 - 师：这节课老师带大家去新疆旅游，你觉得高兴吗?你有 什么收获? 生 1：我知道了新疆有哈密瓜、葡萄干。 生 2：我知道了新疆有石油、煤碳、棉花、玉石 生 3：我知道了新疆人人能歌善舞，热情好客。 2、师：大家还会唱哪些新疆歌曲? A：师生拍手同唱娃哈哈 B：师播放大屏幕欣赏达板城的姑娘 、 吐鲁番的葡萄 熟了等。 3、教师总结，对学生进行情感教育。 同学们的收获真不少。我们的祖国地大物博、山河锦绣， 老师希望大家要热爱我们伟大的祖国，同时，要热爱祖国优 秀的民族音乐！ 4、课外作业：用你喜欢的方式，把这首歌表演给家长。 5、课外搜集有关新疆的资料(歌舞、风土人情等)，下次 课堂上交流。 拓展延伸让学生更多地去了解新疆的风土人情， 从而更 加喜爱新疆，并从中受到情感教育。 六、板书设计。(略)
