1、 目 标 教学目标：大目标：通过学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面，激发学生热爱生活的情趣。 小目标：1、能够用轻巧有弹性的声音有感情的演唱歌曲，并准确演唱歌曲中的切分音。 （基本知识点） 2、能够对歌曲进行舞蹈、律动和打击乐的创编。 （能力提升点） 教学重点：能够以愉快的情绪、轻巧而有弹性的声音演唱歌曲，并能用律动来表现歌曲情绪。 教学难点：准确演唱歌曲中的切分音。 内容提要 T 方法&策略 反思/评价 流 程 性 检 测 主 要 范 畴 前测: 1-1 1-2 一、发声练习 1=c-f 12 32 丨 1 丨 二、节奏练习 1、拍节奏 XX XX X X X X X 0 X X
2、X X X 2、听辨节奏卡片 3、加音乐拍节奏 三、简短了解特立尼达风土人情 四、学习新歌 1、 初步感知歌曲情绪， 听范唱。（欢 快地） 2、 再次聆听范唱， 听辨歌曲中哪一 个词出现了很多次？(哈里罗) 3、 第三次聆听歌曲，请同学们在 哈里啰处进行律动编创。 4、学唱歌曲： （1）学生唱“哈里罗” （2）学生唱 1、3、5、7 小节 1 2 1 2 1 2 2 14 11 教师弹琴，带领学生进行正确的发声练习。 做 21 学生模仿教师，拍节奏 Q1 22 学生听辨，手势表示答案 防 空 Q2 听+做 23 学生观察模仿，跟随音乐拍节奏。Q1 看做 31 教师播放特立尼达的图片，学生观看
3、看 Q1 （设计意图：让学生对特立尼达有初步的了解。 ） 41 学生听赏后独立思考，指名 1 人 回答 Q1 听+想 4-2 集体回答 Q1 4-3 学生自由随乐创编律动 防与学生为敌 Q2-3 想+做【预设：如果有表现突出的学生，请他当小老师】 4-4-1 师生接唱 Q1 想 +做 4-4-2 师生接唱，内容互换 Q2 防假听 中测： 2-1 至 5-2 后测： Q22 （3）再次在演唱中感受旋律的高 低。 （4）多种形式演唱歌曲 五、创编打击乐伴奏、舞蹈、律动 1、小组合作： 2、 、展示 六、小结 教师：今天我们一起感受了音乐的 魅力，和大家合作非常开心，美好 的时光稍纵即逝，让我们在美
4、妙的 音乐中结束本堂课吧！ 9 1 【预设：切分节奏演唱不准确，用拍节奏的方法解决问题】 4-4-3 教师弹琴，学生站起来律动，完整演唱歌曲。 【预设： 若学生演唱不准确，可跟随教师用手画旋律线感受音高， 找相同乐句解决。 】Q2 做 4-4-4 分组进行比赛。Q2 做 男生演唱哈里啰三个字，其他部分女生来唱。反之。Q2 做 5-1 小组合作要求： （1）组内自主选择喜欢的方式进行编创。 （2）组长带领组员进行编创活动。 （3）约定结束活动，回到座位。 （4）时间 6 分钟。 52 教师指名小组进行展示。 Q2 【预设：若时间充足，全班跟随音乐一起展示】 61 教师播放音乐，全班在音乐中结束课堂。 Q1 注释或总评
