1、新疆是个好地方新疆是个好地方 教学简析：教学简析： 新疆是个好地方原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。这种双人歌 舞一般是男女对歌对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼；歌词或叙事、或描写，生动风 趣， 很有生活气息。 演唱时， 根据舞蹈的需要， 把第二乐句的曲调作器乐演奏的引子和过门； 引子作为起舞前的准备， 过门在两段歌词之间插入， 让表演者嗓音得到休息并进行舞蹈表演。 这首热情的维吾尔族民歌为 2/4 拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼，明快，充 满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。 歌曲以生动的歌词， 历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝 藏，抒发了新疆人民热爱家乡，赞美家乡的
2、真挚情感。 教学目标教学目标 1、通过聆听，学唱新疆是个好地方 ，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自 豪、愉悦地演唱歌曲。从而使学生萌对新疆的喜爱之情,增进民族团结。 2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。理解 掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。 3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 4、让学生欢快体验 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 的新疆基本节奏型。 教学重点和难点：教学重点和难点： 、歌词的读法及演唱技巧 、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。 、歌曲的
3、情感教学，学跳新疆舞蹈动作，让学生用自己的感受来表现歌曲 4.另外各种的衬词“乃”的唱法，要唱得轻巧，切忌唱得重而实。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，引入新疆： 师：今天老师第一次和大家一起上课非常高兴，所以特意带来了一段舞蹈。大家想不想 看。看的时候想一想是什么地方的舞蹈。 生：答 师：哪里看出是新疆的？ 生：新疆。 师：新疆舞很美，新疆的乐器也很好听，你们知道它叫什么鼓吗？ 生：手敲鼓，铃鼓 师： 铃鼓是新疆的打击乐器， 每当人们在喜庆的日子就会拿起自己心爱的乐器尽情的欢 舞，听，老师是怎么敲击乐器的？ 生：模仿，完整打节奏。 师：同学们节奏打的这么棒，老师忍不住要夸一夸大家啦。可是
4、老师有一个要求，请同 学们用双手拍出老师说话的节奏。同学们真棒。 生：模仿 师：这就是新疆乐曲中最有特点的切分节奏。一起来试试吧。 出示 x x x | x x |要让学生明确切分音的重音。 大家能不能用这条节奏来夸夸新疆。 二、 我们的新疆这么美大家想不想和老师一起去看一看呀！ 老师今天请来了一位新疆的 朋友，让他带着我们去看看美丽的新疆。 新疆位于我国的西北部，这里风景优美，有湖泊有高山，雄阔的天山山脉把新疆分成南 疆和北疆。果子沟的风景赛江南，这是广袤的库木塔克沙漠，这里沙漠与绿洲相应，在美丽 的草原上牧民在这放牧歌唱。阿勒泰 72 条沟，沟沟有黄金，和田是玉石的产地，一件件玉 器珍贵又
5、漂亮。现在阿凡提带着我们去品尝新疆的美食，有羊肉串抓饭和香喷喷的馕，新疆 就像神话传说中的花果山，有哈密瓜苹果葡萄等。新疆不仅风景优美而且资源丰富，大家说 新疆好不好啊。今天我们就学习一首赞美新疆的歌，板书课题。 三、走进新疆，唱新疆 师：新疆的小朋友要放声歌唱了，你们听，他们是怎么唱的，速度情绪是什么样子的。 放音乐。生回答。 板书，高兴，活泼，欢快。 新疆歌曲太美妙了， 老师都忍不住想唱唱了。 听得时候注意歌词里都唱了什么？ （弹唱） 生：新疆的葡萄哈密瓜，黄金等。 现在跟着老师按节奏读歌词。 生读 师：想感受一下歌曲的美妙旋律吗？跟音乐用啦小声唱。 教唱第一段。 师：老师先唱，你来接唱，
6、好吗？ 生：好。 跟琴接唱。在指导下用听唱法学唱，歌中的衬词“乃” ，要唱的轻巧，不要太强。 新疆小朋友说了，如果你们歌声很美的话，她们就邀请你们去参观新疆的其它地方。 学唱第二、三段，完整学唱整首歌曲。 四、表现新疆。 师： 师：新疆的小朋友不但热情，而且能歌善舞。你们想和他们一起舞起来吗？生：想。 师：同学们唱的这么好，也演奏的这么好，现在能不能用舞蹈来表现歌曲。 （哼唱示范 舞蹈） 生随老师尽情舞蹈。再请几个同学随音乐舞蹈，表演第一、二、段。 五、再现新疆，拓展新疆 同学们，我们快乐的新疆之旅就要结束了，你能用一句话来说说美丽的新疆吗？ 生：说出对新疆的印象。新疆是个好地方。 师：老师感受到同学们还真有些依依不舍呢，其实新疆不仅景色美、歌舞美，还有许多 相关的文化，以后我们将一一去认识他们。最后让我们唱起歌，跳起舞，尽情的欢畅吧！ 生：伴随音乐载歌载舞结束本课。
