1、 我爱雪莲花教学设计 教学设计说明： 在这个教学设计中，本着以学生为主体，以音乐审美为核心的基 本理念，从学生的兴趣入手，积极引导学生主动参与教学，充分 体现师生互动， 鼓励学生大胆创编， 让学生从中体会成功与快乐， 通过听、唱、演等音乐实践活动，体验、感受、创作和表现音乐 的美。 教学内容分析： 我爱雪莲花 是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌 曲。由上下两个乐句组成，一段体，大调式，曲调清新优美、明 快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的方法，表达了儿 童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。 教学对象分析： 二年级学生活泼好动，模仿力强，同时，还具有强烈的表现欲望
2、的特点，不仅能很快掌握歌曲，而且能顺利完成音乐创作活动。 教学目标： 1、情感态度与价值观目标：学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆 的精神，教育学生热爱祖国。 2、过程与方法目标：通过各种音乐情境的创设，将学生带入情 境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，去发现 美、感受美和创造美。 3、知识与技能目标：指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹 性的声音演唱歌曲。 教学重点：能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音演唱 歌曲。 教学难点：歌曲的情感处理 教学准备： 多媒体课件,钢琴等 课时:第一课时 教学过程： 一、充满童趣的导入： 1、师：同学们喜欢旅游吗？老师知道有个地方非常美丽，现
3、在 请同学们来欣赏老师给你们跳的一段舞蹈， 通过欣赏老师跳的这 段舞蹈，你们谁能告诉老师这段舞蹈是哪一个地方的特色舞蹈， 也就是谁能猜出今天旅游的目的地是哪个地方？ 生：新疆 师：对，我们来到了美丽的新疆，你知道新疆吗？哪位同学能为 大家介绍一下你对新疆的认识？好的， 看来同学们对新疆有一些 了解，下面请同学们欣赏多媒体 “美丽的新疆”图片，感受新 疆的风土人情，从视觉上给学生以冲击，让学生感到上音乐课就 象在旅游，是在享受美的生活，激发调动学生的学习兴趣，为学 习、理解、演绎歌曲奠定认识基础。 3、 师总结： 新疆不仅有美丽的风景、 好吃的水果、 成群的牛羊， 新疆还是个热情好客的民族。有一
4、位新疆小姑娘“萨依拉”还好 送给我们一首好听的歌曲。听，萨依拉的歌唱起来了！教师范唱 歌曲。 师：好，下面就让我们一起来学习这首我爱雪莲花 二、课件出示歌单 1、引导学生按节奏朗读歌词。 2、让学生思考：歌名“我”是指谁？“雪莲花”就像谁呢？边 防军叔叔不畏严寒驻守边疆保卫祖国。 3、学唱歌词 老师示范朗读第一段，启发学生有感情地朗读第二、三段歌词。 然后跟伴奏视唱歌谱，之后填唱歌词，老师指导学生把每个乐句 唱准确。 4、师范唱，让学生感受歌曲的意境。 5、学生跟琴学唱歌曲。 重点指导：7 7i 2 7i 5 0 i 3 0 生 在 天山 下 山 哟(停半拍) 6、歌曲处理 引导学生从感情表现
5、、力度、速度的变化及结束句等方面说说自 己的处理方法。结束句“我学边防军呀”在“呀”字后面突然停 顿一下， 适当休止， 再以原速演唱， 使气氛更加热烈， 更富激情。 （讲解歌词，指导学生以欢快热烈的情绪，活泼而有弹性的声音 演唱我爱雪莲花 。 ） 7、请看视频歌表演我爱雪莲花 ，请同学们模仿视频里小姑娘 的演唱情绪，跟着视频大家一起边跳边唱。 8、同学们，歌曲中萨依拉把雪莲花献给了谁？萨依拉为什么要 把雪莲花送给边防军？谁是最可爱、 最可敬的人？那么你想不想 把美妙动听的歌曲献给边防军叔叔呢？ 三、巩固知识： 1、学生唱全曲 (跟伴奏演唱)。 2、请个别学生独唱，全班同学做动作表演。 3、教师
6、：为了使歌曲更加动听，我们再加上几种打击乐。 (铃鼓、双响筒、手铃等) （1）讲明白使用方法，并请学生上台打击一下。 （2）一部分打击乐，一部分演唱，一部分跳舞。 四、歌表演 教师：歌曲我们唱得很好听，伴奏得也很好，今天马老师还请来 了萨依拉，让我们跟着她来跳一跳。 最后分成三组：1、打击乐；2、舞蹈；3、合唱。 五、创编拓展 师：同学们，歌曲中萨依拉把最珍贵的雪莲花献给了谁，谁是最 可敬、最可爱的人？如果是你，你要向谁学习？ 六、总结 同学们，愉快的新疆之旅就要结束了，和大家在一起，老师 感到特别快乐，同学们美妙的歌声、优美的舞蹈、纯洁的心灵让 老师感动，老师期盼着再次和大家一起分享这份快乐，让我们唱 起歌、跳起舞，一起离开我们美丽的新疆吧！
