1、我爱雪莲花教学设计我爱雪莲花教学设计 教材简析： 我爱雪莲花是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教材第四册第 十单元“跳起舞”中的一个内容。我爱雪莲花是一首根据新疆哈萨克民族音 调创作的儿童歌曲。曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物 抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美 边防军、立志学习边防军的 真挚感情。 教学理念： 音乐课程标准的基本理念把以音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力， 面向全体，注重个性发展。引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维 放在重点， 目的就是希望教学采取多种手段让每一个学生都能去体验、 发现创造、 表现和享受音乐美的过程，并在过程中去学会
2、自主学习、合作探究。通过音乐艺 术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。 教学目标 1、指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。激发学生喜 爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。 2、营造良好的音乐课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生 自主、合作有创造性地参与音乐活动。 3、根据歌曲表现的情绪，用通过音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。 培养学生的合作意识，提高学生的创编能力。 教学过程 一课前激趣 1、听音乐我是少年阿凡提做简单的新疆动作。 师：小朋友们，请起立！我们的音乐课开始了，让我们随着动听的歌声一起唱起 来，跳
3、起来吧！（播放音乐我是少年阿凡提 2 提问：我是少年阿凡提是哪个民族的音乐新疆 二 创设情境 1、感受新疆的风土人情 师： 人人都说新疆是个好地方。 小朋友们， 你们有谁去过新疆吗？ （你们真幸运） 。 可惜很多小朋友的都没去过，但李老师知道有一首专门写新疆的歌曲，它把新疆 的美，新疆的好全描写出来了。这说首歌的名字就叫新疆好。让我们赶快来 听听，听听新疆到底好在哪？播放音乐新疆好 a、欣赏音乐新疆好，（可以加律动） b、提问：新疆到底哪好？ 师：新疆真的有这么好吗？我们得去看看。 c、媒体播放新疆风光 依次介绍新疆：风景、瓜果、美食、舞蹈（背景音乐新疆好） 师：新疆真是个好地方，风景迷人，物
4、产丰富，新疆人热情好客，而且那里 的人们无论老少都能歌善舞，手鼓、冬不拉是他们特有的乐器，他们的音乐也非 常有特色。就象这样 XXX XX|X XO| d、学习新疆节奏 师：好听吗？许多歌曲都会用到这个节奏，我们大家一起来拍一拍吧。（引 导启发学生来拍小凳子、肚子等） 2、随音乐律动。 师：听着这首歌，老师就想快乐，跳起舞。我想邀请你们参加，愿意吗？那我们 就开始吧。（播放音乐，师生随音乐共同舞蹈） 三、激情导入 1、介绍新疆天山 师；小朋友真厉害，刚才表现得太棒了。新疆除了很有特色的音乐外，在新 疆这片美丽的土地上，大自也创作出了它的杰作，用它那神奇的力量为新疆人民 开辟了一片圣地天山（天山
5、图片）它是新疆的象征。（多媒体展示天山雪 莲花小姑娘边防军） 2、教师简介 天山很壮观，很奇特，看到山上白白的是什么吗？（雪）是呀，天山上常年 有积雪，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上，却生 长着一种花雪莲花。（雪莲图片）你们知道吗？雪莲生长缓慢，从种子发芽到 开花结果，大约需要五年时间。雪莲不但生命力强，还可以做成药呢。还有消炎 止痛的作用呢。看来它的用途还真!大听说有一位新疆小姑娘萨依拉，她 的 家就住在天山下面（小姑娘图片）她从小喜欢爬山，那天她从山上采摘 下几朵雪莲，那么珍贵的花，萨依拉采下来要做什么呢？你们想一想？ 3、学生集体发言 师：大家的答案好的很多，到
6、底谁是正确呢？就请萨依拉念首儿歌给我们听 吧！听完你就明白了。 4、欣赏儿歌我爱雪莲花，揭开疑问 回答手捧雪莲花，献给边防军 师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。而边防军叔叔就在这样的条 件下坚守哨所，保卫祖国的安宁。所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘 于奉献的精神。新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔 叔，所以我建议我们以热烈的掌声向她表示感 谢。 四、学唱歌曲 1、语言朗诵 师：你们喜欢萨依拉念的儿歌吗？（喜欢）那好，我们就共同来学习这首儿 歌吧 a、教师念一句，学生念一句 b、介绍“冬不拉” 师：小朋友们，你们还有什么地方不懂的吗？冬不拉 师：“冬不拉”是新
7、疆的一种常见乐器（媒体出示）还有一种乐器叫手鼓。他 们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作。 c、学生齐读儿歌，教师用铃鼓为学生伴奏 师：好了，我们的难题都解决了，那么我们就一起来边做动作边念歌词，我来 为你们伴奏吧！ 2、激情演唱 师： 这首儿歌有很多的人都很喜欢，有一位作曲家叔叔就把这首儿歌谱上了好 听的旋律， 大家想不想听呢？ （想） 好， 就让我们共同来聆听这首动听的歌曲 我 爱雪莲花。 a、范唱歌曲 b、教师分句教唱歌曲 c、学生跟唱歌曲 d、疑难解答 师：同学们，你们在学唱时有没有遇到什么困难？（学生提出问题） 师：谁能帮助他，我们一起来解决。 3、审美提高 a、分析歌曲情绪 师： 小朋友
8、们， 你们对自己刚才唱的歌满意吗？有没有信心和萨依拉比一比？ 那我们就得拿出最好的精神状态来演唱！ 师：你觉得我们怎样唱才能把这首歌唱的更加好听？（学生讨论每一段的情 绪） b、最后一句的演唱 师：那么最后一句我有两种唱法，你听听哪一种唱法会使歌曲表现的更加完 整，更富有感染力？（教师演唱，学生聆听分析） c、完整演唱歌曲 师：好，现在我们就来比一比。这次我们跟着伴奏来唱，大家有没有信心？ （跟伴奏唱 12 遍） 五、创编表现 a、随音乐舞蹈 师：我们唱的真好听！甚至比萨依拉唱得还要好。可是有了歌声我们还缺少 了点什么？舞蹈，那就让我们快乐的唱，快乐的跳吧！ b、教师示范舞蹈 师：小朋友们，你
9、们刚才的表现棒极了！动作编的真好看！我知道你们特喜 欢舞蹈，李老师特地为你们准备了一段新疆舞蹈，想不想看？我对大家有一个小 要求， 请你们边看边学一个自己喜欢的动作， 等会儿评出哪个孩子学的动作最象！ 好吗？（师跳新疆舞） c、学生表演动作 师：我跳的新疆舞漂亮吗？大家有谁来给我们表演一个动作？（个别示范 34 个学生集体学跳） d、分组创编，表现歌曲 师：小朋友们，我们分成几组把刚才学的新疆舞动作跳起来，为我爱雪莲 花这首歌来伴舞好吗？看哪组小朋友配合的最默契，就评他为合作之星，老师 相信，出色的小演员一定会边唱边跳的。（学生分组合作练习） e、分组展示 六，小结 师：同学们，愉快的新疆之旅就要结束了，和大家在一起，老师感到特别 快乐，同学们美妙的歌声、优美的舞蹈、纯洁的心灵让老师感动，老师期盼着再 次和大家一起分享这份快乐，让我们唱起歌、跳起舞，一起离开我们美丽的新疆 吧！（在音乐中结束本课）
