1、促进教师专业化发展校本培训系列之五制度文化建设 中滩中学 2019年11月8日德育最终目的 就是教会学生做人和做事的方法和态度做人做到人人喜欢你做事做到人人需要你一、我们的教育理想一、我们的教育理想阳光做人阳光做人 自信自信做事做事 德育：道德教育的简称。广义包括政治教德育：道德教育的简称。广义包括政治教育（即政治方向和态度的教育）、思想教育育（即政治方向和态度的教育）、思想教育（即世界观和方法论的教育）、道德教育（即（即世界观和方法论的教育）、道德教育（即人的行为准则和道德规范的教育）。狭义仅指人的行为准则和道德规范的教育）。狭义仅指道德教育。道德教育。辞海辞海（上海辞书出版社（上海辞书出版
2、社20192019年年9 9月版）月版）德育即对学生进行政治、思想、道德和心德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。理品质教育。中学德育大纲中学德育大纲（国家教委年月）（国家教委年月）对于德育概念界定的广义和狭义对于德育概念界定的广义和狭义之争，实质上是一个如何看待思想教之争，实质上是一个如何看待思想教育、政治教育和道德教育的地位与关育、政治教育和道德教育的地位与关系的问题。系的问题。学校德育的根本是道德教育学校德育的根本是道德教育“守一而望多守一而望多”的原则的原则 守一：严格意义上的德育即道德教育；守一：严格意义上的德育即道德教育；望多：思想教育、政治教育、心理健康教育望多：思想教
3、育、政治教育、心理健康教育等是重要的；思想教育、政治教育、心理健等是重要的；思想教育、政治教育、心理健康教育等与道德教育有着千丝万缕的联系。康教育等与道德教育有着千丝万缕的联系。德育到底是什么？德 育做人 做事 德 行（育德）（方法 态度）（品德 行为）学校德育的根本是道德教育学校德育的根本是道德教育1.何为制度？何为制度？“制度是个社会的游戏规则，更规范的讲，它们是为人们的相互关系而人为设定的一些制约”道格拉斯诺斯2.何为文化？何为文化？文化的本质属性就是非强制性的影响力。极简管理：中国式管理操作系统张俊伟著3.何为建设？何为建设？建设则指：创立新事业;增加新设施;充实新精神。新华字典制度文
4、化建设“制度文化建设”就应该是：我们把对学生的教育培养的基本要求，运用我们的实施机制，用非强制性的影响力，通过学生的做人做事的过程中，所体现出的新方法、新能力、新人际关系、新精神风貌！即是“制度+文化+建设”的产物“德育”与“制度文化建设”的关系德育是 目的目的制度文化建设是 手段手段德性无形，于心灵深处凝结，化理想、美德为日用常行。德性无形，于心灵深处凝结，化理想、美德为日用常行。于丹于丹二、我们的工作憧憬用心工作 舒心工作敬业精业乐业尽忠职守得心应手？校长寄语 就工作而言，希望每一位教职工都能够用心工作、舒心工作。用心工作就要敬业和精业，舒心工作就要乐业。敬业的关键词是爱与责任；精业的关键
5、词是科学和智慧，用心工作就要把爱与责任转化为科学、智慧的育人行为。乐业的关键词是和谐与合作，舒心工作就要以积极进取的态度对待工作并乐在其中。三、我们的工作内容学习学习 生活生活 行为行为 活动活动部委、小组横纵管理制部委、小组横纵管理制班级常规管理班级常规管理活动常规管理行为常规管理学习常规管理生活常规管理学习工作管理部班级活动管理部生活工作管理部学生行为管理部行为常规管理学生行为管理迟到早退吃带零食个人卫生 服饰发型手机管理异性交往吸烟酗酒虚荣攀比班级活动管理班级活动管理科体艺社活动管理社会实践社区服务春游秋游课间管理午间管理放学管理科技活动体育活动艺术活动社团活动主题设计活动组织综合实践活
6、动管理学生休闲活动管理主题班会活动管理生活管理生活管理班级卫生班级公物学生生活文化环境用电设备黑板地面桌椅眼操桌椅门窗窗帘暖气墙壁扫具自行车校服饭费用餐照明电器电教宣传美化绿化学习管理学习管理课堂作业考试成绩自习预备管理期末考试期中考试平时考试课堂管理仪式管理作业收发诚信作业作业评价成绩发布成绩统计成绩分析早自习晚自习自习课四、我们的工作方法制度文化建设从工具入手从工具入手1、分配任务部委分工 小组建制 部委部委生活生活部生活部学习学习部学习部体育部体育部 宣传部宣传部 信息部信息部活动行为纪律部纪律部 纪检部纪检部部委建设之部委建设之小组建设之小组建设之 小组小组生活4号学生号学生学习1号学
7、生号学生3号学生号学生活动行为2号学生号学生 部委部委生活生活部生活部学习学习部学习部体育部体育部 宣传部宣传部 信息部信息部活动行为纪律部纪律部 纪检部纪检部部委建设之部委建设之小组建设之小组建设之 小组小组生活4号学生号学生学习1号学生号学生3号学生号学生活动行为2号学生号学生组织架构四、我们的工作方法制度文化建设从工具入手从工具入手2、明确标准制度要求我们的工具一日生活流程及制度要求一日生活流程及制度要求我们的成长手记我们的成长手记每周一文每周一文每周一理每周一理手机携带协议手机携带协议5A5A班级评比班级评比 研究工具研究工具四、我们的工作方法制度文化建设从工具入手从工具入手3、生成制
8、度自下而上4、监督评价激励机制四、我们的工作方法制度文化建设从工具入手从工具入手5、完善制度实现自管6、工具与制度的整合实现育人我们的工作方法制度文化建设制度文化建设基础和手段基础和手段物质文化建设物质文化建设自然和生成自然和生成活动文化建设活动文化建设催化和带动催化和带动精神文化建设精神文化建设熏陶和浸润熏陶和浸润班级文化建设班级文化建设1.设计班级文化标志2.重建班级组织架构3.设计班级自治制度4.设计班级有效活动5.统整学校活动课程6.开发班级微型课程规范的制度文化丰富的物质文化充实的活动文化多彩的精神文化我们的教育理想与工作憧憬学生阳光做人 自信做事（实现自管）教师用心工作 舒心工作（
9、享受工作）班级文化建设班级文化建设1.设计班级文化标志2.重建班级组织架构3.设计班级自治制度4.设计班级有效活动5.统整学校活动课程6.开发班级微型课程规范的制度文化丰富的物质文化充实的活动文化多彩的精神文化我们的教育理想与工作憧憬学生阳光做人 自信做事（实现自管）教师用心工作 舒心工作（享受工作）且行且思且行且思 文化在本质上就是做事方式和态度。态度就是做事方式背后的对事情本身的价值判断。我们开展班级文化建设的目的就是对学生进行价值引领，调动学生积极性，激发学生上进心，培养学生良好的行为习惯和思维方式。学校教育最大的目的，就是教导学生做人、做事。教育之于学生，就是要让他们拥有一颗阳光的心，一种自信的力量，一种学习的能力。希望班主任且行且思，将“阳光做人，自信做事”这一学生发展的核心理念内化于心形成学生共同的价值取向；外化于行改变学生的行为方式。教育是一种责任，一种担当，教师的高度和视野决定了学生的现状和未来，希望班主任勇于负责、敢于担当，做学生发展变化的培育者、建设者、催化者、促进者，引领学生发展、激励学生发展、助推学生发展。写于中滩中学班级文化建设主题班会大赛后马飞校长校长寄语
