1、应有格物致知精神 古时人们总以为天圆地方古时人们总以为天圆地方，麦哲伦的环球航行麦哲伦的环球航行证实了地球是圆的证实了地球是圆的，可见，可见对地球形状的正确认识是对地球形状的正确认识是通过麦哲伦的这次实践之旅。通过麦哲伦的这次实践之旅。我国的印刷术最初使我国的印刷术最初使用的是雕版印刷用的是雕版印刷，后经后经毕昇毕昇一次次实验才发明了活一次次实验才发明了活字印刷字印刷，可见，可见是是不断不断地地实践提升了认识实践提升了认识。确实，确实，要要真正了解一个真正了解一个事物事物，最好最好的办法就是去试验、去探的办法就是去试验、去探究。究。“纸上得来终觉浅纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行绝知此事要躬行”
2、说的就说的就是这个道理。是这个道理。导入导入新知新知学习目标学习目标1、理解真正的格物致知的精神及理解真正的格物致知的精神及其在科学上的重要作用其在科学上的重要作用。2、理解本文论证方法理解本文论证方法。3、了解本文议论的思路了解本文议论的思路。了解作者了解作者 丁丁肇肇中，中，1936年年1月月27日日生于生于美国密歇根州安阿伯美国密歇根州安阿伯城，祖籍城，祖籍中国中国山东省，实验物理学山东省，实验物理学家。家。1975年年被被美国政府授予洛仑兹美国政府授予洛仑兹奖，奖，1976年年被被授予诺贝尔物理授予诺贝尔物理奖；奖；1977年年当选美当选美国国家科学院国国家科学院院士；院士；1994年
3、年当当选中选中国科学院国科学院外籍院士。外籍院士。解读标题解读标题 格物致知格物致知：中国古代儒家思想中的一个重要概中国古代儒家思想中的一个重要概念念。源于源于礼记礼记大学大学所论述的所论述的“欲诚其意者欲诚其意者，先致其知先致其知；致知在格物致知在格物。物格而后知至物格而后知至，知至而后知至而后意诚意诚”。现代汉语词典将现代汉语词典将“格物致知格物致知”解释为解释为：“推究事物的原理推究事物的原理，从而获得知识从而获得知识。”预习检测预习检测肇肇 埋没埋没 瞭望瞭望 缅怀缅怀 不知所措不知所措 彷徨彷徨读一读读一读，写一写写一写预习检测预习检测修身修身：旧时指努力提高自己的品德修养旧时指努力
4、提高自己的品德修养。清谈清谈：泛指一般不切实际的谈论泛指一般不切实际的谈论。诚意诚意：使自己的意念使自己的意念真诚，真诚，思想纯正思想纯正，不欺骗自己不欺骗自己。正心正心：即心要端正即心要端正。齐家齐家：即把自己的家族整顿好即把自己的家族整顿好。袖手旁观袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人比喻置于事外或不协助别人。读一读读一读，记一记记一记整体把握整体把握阅读阅读课文课文，思考思考：1.课文课文论述的话题是论述的话题是什么什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。2.作者的观点是怎样作者的观点是怎样的的？我们应该要有格物致知精神。我们应该要有格物致知精神。（议论文
5、议论文三要素之一三要素之一中心中心论点论点）精读揣摩精读揣摩精读精读课文课文，小组研讨小组研讨：（1）大学大学里里“格物致知格物致知”的含义是的含义是什么什么？格物致格物致知知有什么有什么意义意义？（2）传统传统的中国的中国教育教育体现了体现了中国中国教育不重视真正的教育不重视真正的“格格物物”吗？吗？（3）传统传统的中国教育有什么的中国教育有什么弊端弊端？（4）为什么为什么要提倡要提倡“格物致知格物致知”的的精神精神？精读揣摩精读揣摩（1）大学大学里里“格物致知格物致知”的含义是的含义是什么什么？格物致知格物致知有什么有什么意义意义？第一第一，寻求寻求真理的唯一途径是真理的唯一途径是对事物客
6、观的对事物客观的探索探索。第二第二，探索探索应该有想象力、应该有想象力、有有计划计划，不能不能消极地袖手旁观。消极地袖手旁观。从探察物体而得到知识。从探察物体而得到知识。精读揣摩精读揣摩（2）传统传统的中国的中国教育教育体现了体现了中国中国教育不重视真正的教育不重视真正的“格格物物”吗？吗？传统传统的中国教育不重视真正的的中国教育不重视真正的“格物格物”，是是因因为传统教育的目的并不是寻求新为传统教育的目的并不是寻求新知识知识，而是而是适应一适应一个固定的社会制度个固定的社会制度。（大学里讲的格物致知的大学里讲的格物致知的目的是什么目的是什么？）？）精读揣摩精读揣摩（3）传统传统的中国教育有什
7、么的中国教育有什么弊端弊端？传统传统的中国教育的中国教育“偏向于偏向于理论而轻视实验。偏向于抽象理论而轻视实验。偏向于抽象的思维而不愿动手的思维而不愿动手”，缺乏缺乏对对实践能力和创新精神的培养。实践能力和创新精神的培养。精读揣摩精读揣摩（4）为什么为什么要提倡要提倡“格物致知格物致知”的的精神精神？第一第一，这是，这是由由中国传统教育导致的中国学中国传统教育导致的中国学生的弱点决定生的弱点决定的的。第二第二，这这是科学发展的历史和实验过程证是科学发展的历史和实验过程证明了明了的的。第三第三，这这是应付今天的世界环境必不可少是应付今天的世界环境必不可少的。的。精读揣摩精读揣摩“格物致知格物致知
8、”的现实的现实意义意义 作者提倡真正的作者提倡真正的“格物致知格物致知”精神精神，即培养学生的实验精神即培养学生的实验精神，保留一个怀疑求保留一个怀疑求真的态度真的态度，靠实践来发现事物的真相靠实践来发现事物的真相，这这对于今天素质教育中要求培养学生的动手对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指导意义能力和实践能力有重要的指导意义。精读揣摩精读揣摩一一（l-2）：）：提出问题提出问题。我们应该要有格物致知精神。我们应该要有格物致知精神。二二（3-12）：）：分析问题分析问题。（3-5）：指出）：指出传统教育的弊病传统教育的弊病。（6-10）：分析）：分析实验精神在科学上的重
9、要性实验精神在科学上的重要性。（11-12）：）：以以“我我”举例分析中国学生的现状举例分析中国学生的现状。三三（13）：）：解决问题解决问题。论证格物致知的意义论证格物致知的意义，提出希望提出希望。你能根据刚才对问题的你能根据刚才对问题的分析分析，为为全文列出结构提纲全文列出结构提纲吗吗？精读揣摩精读揣摩议论文议论文论证的基本结构层次论证的基本结构层次：提出问题提出问题（引论引论）分析问题分析问题（本论本论）解决问题解决问题（结论结论）语言品析语言品析 为了为了论证自己的论证自己的观点观点，作者作者采用了哪些采用了哪些论据论据？用用了哪些论证了哪些论证方法方法？议论文三要素之二议论文三要素之
10、二论证：论证：举例举例论证、论证、道理论证、比喻论证、正反对比论证道理论证、比喻论证、正反对比论证议论文三要素之二议论文三要素之二论据：论据：道理道理论据、论据、事实论据。事实论据。（1）道理论据：）道理论据：开头引用开头引用大学大学中的格物致知中的格物致知，指指出它的基本意思出它的基本意思。第三第三段中引用大学中格物、致知、段中引用大学中格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。（道理论证道理论证）（2）事实论据事实论据：王王阳明的阳明的例子，证明例子，证明了中国的传统教育了中国的传统教育事实上是并不重视格物致知的。自己的亲身事实上
11、是并不重视格物致知的。自己的亲身经验，证明经验，证明光光“用功用功”埋头埋头读书，对于读书，对于实际的需要毫无帮助实际的需要毫无帮助。（举例论证举例论证）语言品析语言品析语言品析语言品析你能为你能为“格物致知格物致知”的重要性提供几个正面事例的重要性提供几个正面事例吗？吗？富兰克林利用放风筝来捕捉雷电富兰克林利用放风筝来捕捉雷电。伽利略的斜塔实验伽利略的斜塔实验。莱特兄弟的试飞实验莱特兄弟的试飞实验。爱迪生的电灯爱迪生的电灯实验实验。一次次的实验带来了一次次的发明创新。一次次的实验带来了一次次的发明创新。巩固提升巩固提升 要要培养培养“格物致知格物致知”的精神的精神，就要，就要对事对事物物进行
12、进行客观的、客观的、有想象力的有想象力的，有计划有计划、积极、积极的、的、主动的探索主动的探索，也就是也就是要培养要培养我们平日所我们平日所说的说的“努力探索努力探索”、“勇于勇于实践实践”、“大胆大胆创新创新”的精神的精神。在自己在自己的的学习生活中学习生活中，我们要，我们要怎样培养怎样培养“格物致格物致知精神知精神”呢？呢？课堂小结课堂小结 本文思路清晰本文思路清晰，说理充分说理充分，阐明了阐明了“格物致知格物致知”的重要性的重要性。其实真正的。其实真正的“格物致知精神格物致知精神”就贯穿在就贯穿在我们我们的的日常学习生活日常学习生活中，中，我们要有意识地培养这种我们要有意识地培养这种精神精神，使自己成为一个努力探索使自己成为一个努力探索、勇于实践、勇于实践、大胆大胆创新的人创新的人。最后我想用丁肇中的一句话结束我们今最后我想用丁肇中的一句话结束我们今天的学习天的学习：“要实现你的目标要实现你的目标，最重要的是好奇心最重要的是好奇心，并且永远对自己充满信心并且永远对自己充满信心，大胆尝试大胆尝试，做你自己认做你自己认为最正确的事为最正确的事。”谢 谢
