1、卖炭翁卖炭翁单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级学习目标学习目标1 1.通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心。通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心。2 2.通过朗读领会人物形象，感受作者情感。通过朗读领会人物形象，感受作者情感。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 白居易白居易(772-846)(772-846)，字，字乐天乐天，自号，自号香香山居士，现实主义诗人山居士，现实主义诗人。他主张他主张“文章合为时而
2、著，诗歌合为文章合为时而著，诗歌合为事而作。事而作。”倡导了倡导了“新乐府运动新乐府运动”，他曾，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。杂律。他的诗，他的诗，语言通俗易懂语言通俗易懂，被称为，被称为“老老妪能解妪能解”，卖炭翁卖炭翁是一首叙事讽喻诗。是一首叙事讽喻诗。走近作者走近作者单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 讽喻诗是从不同角度揭露社会的黑讽喻诗是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类压迫的人民，是白居易最为看
3、重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易易“文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。的现实主义创作精神。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 介绍介绍“宫市宫市”。宫市为什么会给人民带来苦难呢？什么是宫市？宫市为什么会给人民带来苦难呢？什么是宫市？从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指派宦官所谓宫市，是指派宦官(也叫也叫“太监太监”)到市场上去到市场上去购买皇宫里需要的物品。派出去的宦官，就叫宫使，购买皇宫里需
4、要的物品。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连负责的，但到中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们夺去了，宦官以宫使的身份到这种采购权也被他们夺去了，宦官以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，实为掠夺。市场上去为皇宫购买物品，实为掠夺。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级写作背景写作背景 这首诗是白居易新乐府五十首中的第三十二首，这首诗是白居易新乐府五十首中的第三十二首，作于元和四年（作于元和四年（809809）。）。题下自
5、注：题下自注：“苦宫市也苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。上担忧。韩愈顺宗实录一语道破：韩愈顺宗实录一语道破：“名为宫市，其实夺名为宫市，其实夺之。之。”单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级鬓鬓 辗辗 辙辙骑骑 敕敕 叱叱 将将 系系chchbnbnjjchchjjzhzhninninjingjing字词积累字词积累单击此处编辑母版标题
6、样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两两鬓鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车城外一尺雪，晓驾炭车辗辗冰冰辙辙。牛困人饥日已高，。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。市南门外泥中歇。翩翩两翩翩两骑骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称书口称敕敕，回车，回车叱叱牛牵向北。一车炭，千余斤，牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱宫使驱
7、将将惜不得。半匹红纱一丈绫，惜不得。半匹红纱一丈绫，系系向牛头充向牛头充炭直。炭直。整体感知整体感知卖炭翁卖炭翁 唐唐 白居易白居易单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 这是一首叙事诗，找出这首诗的时间、地点、这是一首叙事诗，找出这首诗的时间、地点、人物、事件等要素。人物、事件等要素。地点地点市南门外。市南门外。人物人物卖炭翁、黄衣使者、白衫儿。卖炭翁、黄衣使者、白衫儿。事件事件一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空的故事。使用半匹红纱一丈绫掠夺一空的故事。(板书：烧炭板书：烧炭运炭运炭被抢炭被抢炭)
8、内容探究内容探究单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？点在哪里？为什么要这样交代？地点是在长安附近的终南山上。为地点是在长安附近的终南山上。为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。山路必然难行。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级品读诗文品读诗文角度一：知道人物形象刻画方法角度一：知道人物形象刻画方法角度二：学会名句赏析角度二：学会名句赏析角度三：体会对比的写作手法角度三：体会对比的写
9、作手法角度四：把握作者的情感角度四：把握作者的情感角度五：尝试归纳主旨角度五：尝试归纳主旨单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级1.1.诗中刻画了两组人物，请分别用一个词诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。概括人物形象。2.2.本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明？句进行说明？角度一：人物形象刻画方法单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级满面尘灰烟火色满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑两鬓苍苍十指黑 肖像描写肖像描写烧炭艰辛、烧炭艰辛、生活困苦生活困苦 单击此处编辑母
10、版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上可怜身上衣正单衣正单，心忧炭贱愿天寒。心忧炭贱愿天寒。心理描写心理描写 生活困苦、艰辛生活困苦、艰辛肖像描写肖像描写单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级夜来城外一尺雪，晓夜来城外一尺雪，晓 炭车炭车 冰辙冰辙 。牛困人饥日已高，市南门外泥中牛困人饥日已高，市南门外泥中 。动作描写动作描写运炭的艰难运炭的艰难驾驾辗辗歇歇单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级翩翩两骑来是谁？翩翩两骑
11、来是谁？黄衣使者白衫儿。黄衣使者白衫儿。肖像描写肖像描写趾高气扬、得意忘形趾高气扬、得意忘形 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级手把文书口称敕，手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。回车叱牛牵向北。动作描写动作描写仗势凌人、蛮不讲理仗势凌人、蛮不讲理 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级一车炭，千余斤，宫使驱将一车炭，千余斤，宫使驱将 。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。心理描写心理描写 炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。惜不得惜不得单击此处编辑母版标
12、题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级针对角度二：学会名句赏析示例一：示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年一是劳
13、动的艰辛，一是年岁已老岁已老。后一句中，。后一句中，“苍苍苍苍”与与“黑黑”形成鲜明对照。形成鲜明对照。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级针对角度二：学会名句赏析示例二：示例二：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不显
14、呆板，文这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文作了铺幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文作了铺垫。垫。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级针对角度三：对比的写作手法 “一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与与“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫”对比，对比，写出了宫使掠夺的残酷；写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥牛困人饥”与与“翩翩两骑翩翩两骑”对比，反衬出劳动对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意者
15、与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；忘形、骄横无理；“衣正单衣正单”与与“愿天寒愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。的迫切心情及艰难处境。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级 作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出来？行了揭露，你从什么地方可以看出来？针对角度四：把握作者的情感单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级卖炭翁卖炭翁 宫使宫使 烧炭艰辛烧炭艰辛运炭艰难运炭艰难炭被掠夺
16、炭被掠夺生活困苦艰辛生活困苦艰辛夺炭夺炭（肖像、心理、动作描写）（肖像、心理、动作描写）对比对比 通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。（肖像、动作描写）（肖像、动作描写）仗势凌人仗势凌人蛮横冷酷蛮横冷酷课堂小结课堂小结单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级1.1.下列对诗歌理解有误的一项是下列对诗歌理解有误的一项是 A.“A.“满
17、面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。卖炭翁的辛酸劳作。B.“B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。卖炭翁悲惨的生活境遇。C.“C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。卖炭翁的勇敢反抗。D.“D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。宫使凶残掠夺的面目。随堂检测随堂检测C
18、单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级2.2.下列对下列对诗歌理解有误的一项是下列对下列对诗歌理解有误的一项是 A.A.卖炭翁一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表卖炭翁一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。达了作者对下层劳动人民的深切同情。B.“B.“把把”、“称称”、“叱叱”、“牵牵”，几个简洁而有力的动词，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。C.“C.“手把文书口称敕手把文书口称敕”中的中的“文书文书”是行政机构间互相往来的是行政机构间互相往来的
19、平行公文，而小太监手里却有平行公文，而小太监手里却有“文书文书”和和“敕敕”，这两个词表，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D.“D.“牛困人饥日已高牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。车重、雪厚、人苦。D单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级第四级第五级3.3.下列对诗歌理解赏析正确的一项是下列对诗歌理解赏析正确的一项是 A.A.这首诗是一首讽喻诗，也是
20、一首叙事诗。从题下自注这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫苦宫市也市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。B.B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。C.C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.“D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，运用叙述，“满面尘灰烟火色，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。C
