1、一年级课外阅读指导教学设计课题 3、读书需动笔教学目标 指导学生读书要动笔，在实践中体会动笔的好处，初步掌握读书动笔的方法，激发学生读书的兴趣。课前准备 了解学生平时读书的情况，准备语文补充阅读材料教学过程 复习迁移导入新课 1、谁先来说说默读不出声的方法？它的要求是什么？2、 书需动笔 就是读书时还要用笔圈圈划划。 用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。 体会总结明确要求 师生共同总结读书的体会，提出读书动笔的要求：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段） 1 各组讨论，总结动笔的体会。2 推举代表发言。3 熟记动笔的要求。 出示训练感悟方法 出示训练，
2、选自读课本第三册，训练,请你圈出好字词,划出好句好段.总结读书需动笔体会. 1、学生试读.2、圈出好词,划出好句好段.3、交流.4、学生感知读书动笔的方法.5、加强训练,边读边圈划. 实践体验培养习惯 1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行. 2.组织检查和辅导.3.教师小结上课情况. 1、学生阅读2、小组交流阅读情况. 布置作业巩固成果 请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流. 有时间在阅读时间进行,培养学生读书动笔的习惯.课题 1、自学古诗教学目标 指导学生如何正确阅读古诗，提高学生理解古诗的能力和兴趣；初步掌握阅读古诗的方法，培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习
3、惯。课前准备 了解学生古诗阅读情况,准备古诗多媒体。.教学过程 激发兴趣导入新课 1、小朋友,你们读过哪些古诗吗?把你学的古诗背给大家听听?谁能讲讲它的意思？2、揭题：自学古诗。 1、学生背古诗。2、学生尝试讲古诗意思 指导方法喜获新知 1、出示古诗：登鹳雀楼2.师组织学生运用电脑进行自学：先读好诗，然后找找有关资料，了解作者、词句解释、相关录像资料，认真理解内容，品味诗篇。学生读诗文。理解诗句：太阳挨着山头落下，黄河水滚滚向大海流去。你想望到更远的地方，那就要再登上一层高楼。体会语境：配乐朗读，体会意境。3、总结自学古诗方法： 1、学生读题目1、 学生自学古诗。登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流
4、。欲穷千里目，更上一层楼。3、进行小组交流及全班交流。学生表演朗读。4、交流自学体会：读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。 实践体验 1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学。2、组织自学后的交流。 1、学生自己选择古诗自学。.2、小组交流自学古诗的成果。 布置作业巩固成果 请学生回家自选古诗进行自学，到下一节课在小组交流. 自学古诗，背诵古诗课题2、读不出声教学目标 指导学生了解默读的要求和方法，在实践中体会默读的好处；初步掌握提高默读速度的方法和途径，激发学生默读的兴趣，培养默读的兴趣。 课前准备 了解学生读书三到情况，准备默读训练的幻灯片。教学过程 复习迁移导入新课
5、 请谁先说说你怎样提高读书的速度？（看书比一比）默读：就是用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。 先看书比赛，后交流读书体会。初步了解默读。懂得默读的好处：加快速度，集中注意力，加深理解，用处，不影响别人。 体会总结明确要求 师生共同总结读书体会，提出默读的要求：“一不”不出声、“两提高”提高速度、效率“三到”眼、心、手到 各组讨论，总结读书体会，推举代表发言。 熟记默读的要求。 出示训练感悟方法 出示训练，选自读课本第三册梧桐树报时训练说说梧桐树为什么是我们的朋友？总结读书体会，讲述提高效率的方法。 学生试读，读完报时。 说说梧桐树为什么是我们的朋友？漫谈读书体会。学生感知提高效率的方法；明
6、确目的，边读边想，以词句为单位，加强训练，多读多想 实践体验培养习惯 组织学生进行课外阅读，要求学生按默读要求进行。 组织检查和辅导。教师小结上课情况 学生阅读。 小组交流阅读情况。 布置作业巩固成果 请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。 有时间可在阅读时间进行，培养学生专心读书的习惯。课题 5、字典是读书的工具教学目标 指导学生掌握查字典的方法,在实践中体会字典是不开口的老师。初步掌握在查字典理解词义的方法,提高学生查字典的能力。培养勤查字典的良好习惯。课前准备 每人准备一本新华字典.教学过程 步骤 教学活动 学生活动 比赛激趣导入活动 1、小朋友，我们已经学会了音序查字典.谁来说
7、说音序查字典的方法。2、今天老师再教大家另外一种查字典的方法：部首查字法。3、下面我们来开展查字典比赛.4、小朋友,想想字典有什么用? 指名学生回答,其余学生补充。听老师讲部首查字典的方法：先找出这个字的部首，数一数部首的笔画数，在部首目录中找到部首的页数，再数一数剩下的笔画数，在该笔画数中找到这个字的页数学着部首查字典。字典是读书的工具。 出示训练感悟方法 1、出示训练,小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到吭高歌等词语或句子.训练 说说加点词的意思.2、总结方法,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来认识,来理解. 1、学生试查.2、讨论说说词语的意义.3、学生感知方法。4、学生自选一篇
8、课文,不理解的词查字典来理解. 实践体验培养习惯 1、组织学生进行课外阅读,遇到不认识的字或不理解的词查字典. 2、组织检查辅导. 3、教师小结上课情况. 1、学生阅读. 2、小组交流阅读情况. 布置作业巩固成果 请学生自选一本书,到下节课在小组交流. 有时间可在阅读时间进行，培养学生查字典的习惯。课题 4、划读法教学目标 1、 在阅读过程中，通过划读，加深理解内容，拓宽阅读面。 2、 掌握划读法，激发学生阅读的兴趣课前准备 理解学生华读的情况，准备华读的内容教学过程 导入新课 1、谁来说说读书需动笔的好处2、划读是什么意思？ 能圈出好词，划出好句；找到不懂的地方。划读就是在读书时按要求划出重
9、要和精彩的词、句和不懂的地方，并读一读体会它的意思。 实践训练明确好处 1、师共同总结读书的体会，提出划读法的要求。用“”划出生字，用“？”表示不懂的地方；用“”表示好词句。用不同符号划出生字、不懂的地方和精彩的句、词， 通过读和讨论来加深理解意思。 1、学生自读并用划读法读书。2、各组讨论，总结划读法的体会。推举代表发言3、初步弄清划读的要求。 出示训练感悟方法 1、出示训练，选自读课本第三册蚂蚁训练是说说蚂蚁是怎样的？它们是怎样搬运粮食的？2、总结划读法。 1、学生试用划读法2、说说你划到了哪些字、词、句？3、读读划出的地方，体会意思。 实践体验培养方法 1、组织学生进行课外阅读，要按划读
10、要求进行。2、组织检查和辅导3、教师小结上课情况 1、学生阅读2、小组交流阅读情况 布置作业巩固成果 请学生回家自选看一本书，列下一节可课在小组交流 有时间可在阅读时间进行。-课题 7、正确清楚说图意教学目标 指导学生掌握看图方法，在实践中正确清楚说图意。培养学生观察能力，提高学生口头能力，并提醒学生注意文明礼貌。课前准备 准备买文具的长幻灯片。教学过程 激趣导入 1、小朋友，你想要漂亮的文具吗？2、张小雨来到文具商店买文具，（看图）3、请小朋友借助拼音自读图下问题。 1、学生看图把握主要内容：张小雨去小店买东西。看幻灯，借助拼音自读图下面的问题。 指导观察引导想象 1、组织学生根据问题看图讲
11、内容：张小雨来到百货商店买文具，他是怎样与售货员阿姨对话的？阿姨又会怎样说？张小雨付钱时又会怎样说？阿姨又会怎样说？2、交流说图后的体会，总结看图的方法：看图中人物，自己提问，然后回答，连句成文。 1、学生对照问题，自己回答，并连起来说一说：先向售货员阿姨说明自己需要买什么东西请小朋友随便挑，向小朋友介绍文具的品种、相关的知识。谢谢阿姨，给你钱！再见！小朋友走好，再见！2、学生交流说图的体会 实践体验指导说话 1、请来分角色表演？2、教师相机指导。3、教师小结上课情况 1、同座位练说2、推举代表上台练说3、同座位再次练说 布置作业巩固成果 请小朋友自选一幅图，到下节课在小组交流 有时间可在阅读
12、时间进行课题 6、书要自己读教学目标 教育学生要自己读，只有自己读，才能理解内容，积累好词好句不断丰富自己的知识，提高说写能力课前准备 每人准备一本课外书教学过程 复习迁移导入新课 师生共同总结书要自己读的体会；1、自己读，才能理解意思。2、自己读，才能积累好词好句。3、自己读，才能丰富自己的知识。提高说写能力。 1、各组讨论；书为什么要自己读？2、代表发言。3、 书要自己读的好处。 出示训练感悟方法 1、讨论：本学期学了不少读书的方法该怎么自己读？读书要三到；读书要动笔；读书要划出不懂的地方和精彩的地方。先把书读通，请字典和老师帮忙，再把书读懂，2出示训练，选自读课本，朝霞与日出请你自己读读
13、说说你知道了什么？ 3交流，教师小结。 1、学生试读。读通文章。2、圈出好词、好句、好段。3、交流。通过自己读我知道朝霞很漂亮。我知道了日出时的景象。我知道了彩霞在不断地变幻。 布置作业巩固成果 请小朋友回家自选看一本书，到下节课交流。 有时间可在阅读时间进行，培养学生自觉读书的好习惯。课题 9、课内外结合读教学目标 指导学生掌握课内外结合读的方法，在实践中体会课内外结合读的好处，激发学生由课内知识向课外知识延伸，拓宽学生的阅读面。课前准备 搜集一些陈毅爷爷写的的诗。教学过程 步骤 教学活动 学生活动 复习迁移导入新课 1 小朋友，昨天我们学习了一首诗题目叫青松，谁来背？2 这首诗赞美了什么？
14、3 今天我们再来学习陈毅爷爷写的另外几首诗 。 1 指导学生背诵。2 这首诗赞美了青松毫不畏惧。3 坚强高洁的品质。 出示训练感悟好处 1 谁来说说你搜集到的诗？红梅秋菊2 你理解这二首诗的意思？3 这两首诗与青松有什么相同之处？4 由课内知识向课外知识延伸，有什么好处？5 总结课内外结合读的好处。 1 学生小组交流。2 让学生交流搜集的方法和好处。丰富语言，提高积累。3 指名说说意思。都是赞美了红梅、秋菊毫不畏惧坚强高洁的品质。 实践体验培养习惯 1组织学生进行课外阅读，要求学生课内外结合读。2组织检查和辅导。3小结上课情况。 1 学生阅读。2 小组交流阅读情况。 布置作业巩固成果 请小朋友
15、回家搜集李白写的诗，到下节课交流。 课题 8、故事会教学目标 1 通过讲故事，培养学生的想象力和语言口头表达能力。2 初步掌握编故事的方法。课前准备 了解学生讲故事的情况，布置每人准备一个童话故事。教学过程 激趣导入活动 1 小朋友喜欢童话故事吗？2 你看过听过哪些童话故事？3 组织学生小组交流，推选好的参加全班交流。4 全班交流。 1学生小组交流。2让学生交流搜集的方法和好处，丰富语言，提高积累。 提高要求比赛成果 1 请小朋友看一个童话故事小猴过生日2 请你回答下面的问题：小猴接受了 和 的礼物，没有接受 的礼物。为什么？3 森林里还会有谁送来怎样的礼物？仿照小候过生日自己编一个童话（原文
16、中的动物不能出现）4 教师小结 边听录音，边思考问题指名学生回答2、 小组讨论3、 推举代表讲故事 实践体验 1、组织学生课外阅读，了解些动物喜欢吃的食物2、学生交流 学生阅读摘录 布置作业巩固成果 请你把编的童话故事讲给朋友或父母听 有时间的话可讲给老师听，老师给学生打好等第。一年级课外阅读指导教案安徒生童话 教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备：1、学生阅读卖火柴的小女孩等童话故事。2、要求学生带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向别人推荐自己喜爱的一本书
17、。教学过程：一、揭题导入1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2、光有外表美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3、开学一个多月了，咱们班的图书角也成立一个多月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这一个多月下来你读了几本书，读的哪几本书呢？4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推荐会1、小组交流，汇报读书成果。2、全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给全班上其他同学。）三、走近安徒生，重温经典1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听
18、了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫安徒生童话。（展示书）2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）安徒生：（1805.4.21875.8.4）迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。出生于丹麦中部的小城奥登赛。他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。3、安徒生实在是太有魅力了，他的灵魂飞翔了100多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话：（出示） 如果有人5岁了，还没有倾
19、听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 张晓凤（1）、师范读（2）、你读过安徒生的童话吗？（3）、过渡：今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。四、赏读卖火柴的小女孩1、安徒生的童话里经典的故事莫过于卖火柴的小女孩，这个故事大家都不陌生。谁来回忆一下故事的大
20、概内容呢？（出示卖火柴的小女孩一组图片，生边看图边回忆故事）2、可怜的小女孩最后怎么了？（出示）第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的，嘴角上还挂着微笑。她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要燃尽的火柴梗。 “她是想暖和暖和身子。”有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到，她跟着她的外祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去的。（1）、师配乐朗读（2）、听了故事，你想说什么？（3）、带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。（4
21、）、读书时幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了卖火柴的小女孩，还把自己的感受写成了一首诗你别问这是为什么。（出示）你别问这是为什么妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是了为什么？哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？我把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去档风雪，在一块唱那最美丽的歌。你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。（1）、听了这首诗，你想说什么？（2）、这首诗感动着我，你们的发
22、言温暖着我，我们一起来读读这首诗。五、总结延伸1、安徒生是世界童话大王，他是童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2、老师这有他童话全集 的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示安徒生童话全集图书目录）3、目录上的省略号表示？4、安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到她写的自传真爱，让我如此幸福中找答案吧！这里的“真爱”是对书的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：（出示） 人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！（1）、配乐齐读。（2）、“阿拉丁神灯”听说过吗？（3）、推荐看一千零一夜。（4）、今天，我们在一起分享了最贱一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。同学们，你们有收获吗？ 看来读书确实（让我们美丽）以后我们还将感受更多的经典，读更多的书。
