1、第21课小壁虎借尾巴（教案）【教学目标】1.学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“捉”、“爬”、“您”、“房”、“条”、“姐”、“草”7个生字。了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。2.通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。 3.引导学生初步了解一些动物尾巴的作用。激发学生学习科学知识的兴趣。【教学重点】识记生字、读好对话的不同语气。【教学难点】了解动物尾巴的作用。【教学方法】合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、视频。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激趣导入 1.同学们，老师这里有一个谜语，你们能猜出它是哪种动物吗？名字叫虎，不是虎，天天墙上住，专吃蚊蝇虫。（打一
2、动物）师：同学们真聪明，就是壁虎。师：请仔细看看小壁虎的图片，你们有什么发现呢？小壁虎是灰褐色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还有一条尾巴。师：小壁虎的本领可大了，它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。师：今天老师给你们带来了与小壁虎有关的动画片，题目叫小壁虎借尾巴。2.板书课题“小壁虎借尾巴”。3.指导朗读课题。师：让我们一起看看吧！ 请你边看边思考这三个问题？（1）小壁虎为什么要借尾巴？（小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。）（2）小壁虎都向谁借尾巴了？（小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。）（3）小壁虎借到尾巴了吗？（没有。）师：那么，小壁虎的
3、尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们就一起读读课文吧。二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。（2）说一说这些生字偏旁是什么？“房”的偏旁是“户”； “转”的偏旁是“车”；“条”的偏旁是“木”。 （3）交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：足捉、爪爬、你您、方房、且姐、早草。（4）你能读准下面的词语吗？qing wn yo gn zhun shui dun b墙 角 蚊子 咬住 赶走 转动 甩开 断开 拨号2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。捉住 捉虫
4、爬行 爬走房子 住房 姐姐 姐妹小草 绿草 一条 条形三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标出自然段。1.师：请同学们齐读第1、2自然段，这两个自然段主要讲了什么？小壁虎的尾巴断了。（1）小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。师：你是怎样理解“挣”呢？（用力使自己摆脱束缚。）（2）它为什么要借尾巴？小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。师：你能说一说难看的意思吗？（不好看，不漂亮。）你能给“难看”找个近义词吗？（丑陋。）2.师：请同学们齐读第3、4、5自然段，这三个自然段主要讲了什么？小壁虎借尾巴的过程。（1）小壁
5、虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？小河边、大树上、房檐下。师：小壁虎是怎么向他们借尾巴的？“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”师：从中你看出小壁虎有什么特点？“小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行吗？”用了礼貌用语，使用的是商量的语气。说明小壁虎很懂礼貌。师：尽管小壁虎是那么有礼貌，可是小鱼、老牛和燕子却不能把自己的尾巴借给它。看，小鱼、老牛、燕子又分别是怎样回答小壁虎的呢？ “不行啊，我要用尾巴拨水呢。”“不行啊，我用尾巴赶蝇子呢。”“不行啊，我用尾巴掌握方向呢。”师：我们应该读出十分为难的语气。师：这三种动物的尾巴分
6、别有什么用途呢？拨水、赶蝇子、掌握方向。师：小组合作分角色朗读他们的对话。“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我用尾巴赶蝇子呢。”“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”师：小壁虎借不到尾巴，心情是怎样的？难过。3.师：齐读第6自然段，你能读出小壁虎难过的感情吗？4.师：妈妈是怎么说的？ “傻孩子，你转过身子看看。”师：小壁虎的尾巴断了，还可以再一次生长出来，这种本领我们称之为“再生”。我们人的头发，指甲也能再生呢。 5.师：小壁虎有了新尾巴，心情怎样？ 高兴。师：你能读出小壁虎无比兴奋的心情吗？
7、6.你还知道其它动物尾巴的妙用吗？世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长着尾巴。动物的尾巴形状各异，用处不同。鸟把尾巴当作飞行器。鱼把尾巴当作游泳器，还能控制方向。松鼠把尾巴当作交际工具。狐猴把尾巴当作仓库。四、巩固提升1.我会扩词。家（大家）（家人）房（房子）（旧房）草（小草）（绿草）2.读一读。小鱼姐姐要用尾巴拨水。黄牛伯伯尾巴赶蝇子。燕子阿姨要用尾巴掌握方向。五、课堂总结同学们，这节课我们知道了小鱼、黄牛、燕子的尾巴的作用，了解了小壁虎的尾巴有“再生”的特点，所以想获得更多的知识，就要多读书、多观察、多思考。六、作业布置1.把这故事讲给你的父母听。2.完成课后习题。【板书设计】【教学反思】这篇课文讲的是一个童话故事，通过讲述小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，引导学生认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。在教学中，根据一年级学生的学情，插入动画，激发学生学习的兴趣。通过引导学生思考课文中的重点句子，让学生理解鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨不是不借尾巴给小壁虎，而是他们的尾巴有自己的用处。通过小壁虎用的礼貌用语，对学生进行德育渗透。
