1、聆听： 嘀哩嘀哩 教学目标： 1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲嘀哩嘀哩 ，表达对春 天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。 2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培 养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。 3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。 教学重点： 指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 学情分析： 经过调查，歌曲嘀哩嘀哩 ，是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。在学校广播、学校艺术 节、以和一些 VCD 光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但 几乎没有一个同学能完全唱对，
2、出错最多的地方是歌曲的第五、 六句， 所以我把歌曲的第五、 六句作为本课的教学难点来设计。 重点难点： 教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句） 。 教学过程： 第一学时 活动 1【导入】创设情境 1、 导入新课：师：一首春天举行的音乐会给我们带来了一年之中最美的季节，什么季 节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让 大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？ 生 1：树木长出新的嫩叶，大地 绿了，花儿开了。 生 2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生 3：冬眠的动物醒 了，燕子飞回来了。 师
3、:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春 天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件： （ 嘀哩嘀哩伴奏，边看图片边说）听， 春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物 复苏，花红了，树绿了，太美了。 【设计思路】 ：借助多媒体视频展示，伴随春天举行音乐会的音乐让学生感受春天， 激发学习的兴趣和学习的积极性。也为后面的主题音乐做好铺垫，打下基础，为学生创 设了身临其境的情境。 活动 2【活动】综合练习 师：看到这么美的景色，开心吗？ 生（齐答） ：开心。 师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！ （播放打节奏的声音）他拍地节奏很 特别，想不想
4、学一学，来表达我们现在喜悦的心情。 （想） 1、 （课件出示）拍一拍。 师： 以前我们在读节奏的时候都读成“哒” ，今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。 （可用 小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆量自身来试一试？（个别 同学试拍） 师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号， （休 止符）几分休止符， （八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍， （师 示范）大家一起动手来拍一拍。 （全班齐拍） 师：老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿， 让它们根据这个节奏， 给我们谱出一段曲子， 相信唱出的旋律一定很动听， 有请音符婴幼儿。 （
5、师范唱） 2、 （课件出示）唱一唱。 师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。 （同学唱） 有信心完整的来一遍吗？ 生（齐答） ：有。 （同学演唱） 【设计思路】 ：结合多媒体展示，和教师设置的有针对性的问题。通过节奏练习，试唱练习， 旋律演唱，使学生在新课的掌握中能驾轻就熟，更快更好的掌握歌曲的要领。 活动 3【学习新课】 1、 欣赏歌曲：师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你 们听。 （课件播放歌曲嘀哩嘀哩 ） 师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？ 生 4：高 兴。 生 5：愉快。 师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？你能为它起个名字 吗？（同学自由发言） 生 6
6、：春天在哪里。 生 7：嘀哩哩。 生 8：找春天。 生 9： 嘀哩嘀哩。 生 10：小黄鹂。 生 11：找春天。 师：我们经常在一些光盘和磁带上 看到如： 嘀哩哩 嘀哩嘀哩 春天在哪里这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲， 还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首 歌的名字定为嘀哩嘀哩 【设计思路】 ：通过欣赏音乐，让学生了解感受春天。通过找春天为歌曲起名字，让学 生更深入的了解春天。 2、 学习歌曲：师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读 一读。 （同学朗读） 师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦” 来模唱旋律
7、，老师弹一句，同学们唱一句。 （同学试唱） 师：同学们看在这首歌的歌谱 上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？ 生 12：休止符。 师：大家看 在很多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定 要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱 再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。 师：真不 错，咱们把歌词带进来唱好吗？（老师弹亲琴，同学自身带词唱） 师：通过同学们自 身带词演唱， 你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？生 13： 唱嘀哩嘀哩处时不好唱。 师： 这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么
8、样？ 生（齐） ：一样。师：我们用 “啦”来唱时，唱的不错，相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。 （同学们完整地唱一遍） 师：你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌 曲。 （课件播放歌曲嘀哩嘀哩 ） 师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心 情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢？谁有好方 法？ 生 14：可以男生来问，女生来答，最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。 【设计思路】 ：通过欣赏，初听，再听，演唱的实践活动使学生掌握音乐的重难点以及 音乐演唱的情感塑造。 3、 教学延伸：师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春
9、 天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明 才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组 表示的最棒。 （播放嘀哩嘀哩伴奏，小组合作） 同学展示： 1、绘画组：同学 在黑板上画出春天。 师：好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言 描述吗？（同学描述） 2、歌唱组：改编歌词。 师：真了不起，都能创编歌词了， 歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！ 3、朗诵组：同学 朗诵诗歌。 师：朗诵的真美，老师都应该向你们学习。 4、舞蹈组： （带上各种头饰 花、鸟、草、树等）放伴奏扮演嘀哩嘀哩舞蹈。 师：同
10、学们扮演的真形象，老师 太喜欢你们了。 4、 【设计思路】 ：通过演唱，表演，绘画等音乐实践活动使学生不但掌握了本课的知识要 点，更通过表演达到了理解音乐情感的目的，通过小组自学的形式培养了学生自学能力 让学生体验了学习的乐趣，同时也培养了学生团结合作的能力。 活动 4【小结】 师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的 景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、 维护大自然，去争做“绿色小标兵” ，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。 课后评价反思： 歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然
11、的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春 天，抒发心中无限欢乐的感情。 这首歌曲学生十分熟悉。轻快活泼富有弹性的旋律加 上有趣可爱的黄鹂鸟叫声，让学生学习兴趣十分浓厚。大部分同学都能够演唱出歌曲的 旋律。因此在学唱中并不困难。可因此也出现了习惯性演唱的弊病。特别是在黄鹂鸟叫 时出现的前十六分音符节奏学唱时，我特别将四分音符、八分音符、十六分音符的时值 做了对比。让学生清楚的了解到黄鹂鸟的节奏是前十六分音符，再加上手势的引导，学 生很自然的就纠正了之前的错误唱法。 歌曲一共有三段歌词，为了避免枯燥的学唱。 我设计了歌曲歌词即兴接龙的有趣游戏，学生边唱边玩，乐不思蜀。在教学的结尾处， 我出示了两张不同环境的图片。一张是美丽的大自然，一张是前几天西安的阴霾天气。 让学生发自内心的说出要“保护环境，珍爱生命”这样的口号。 本节课还有一个学习 点是关于 F 调的学习以及模唱 F 调旋律。我并没有安排在音乐过程中，而是简单带过。 留做下节课的学习。因为这堂课的知识点很多，在这里就会造成主次的偏差。影响整个 学习效果和兴趣。对于三年的小学生来说，能把 F 调唱好也是很不容易的。感受歌曲轻 快而富有弹性的旋律是最关键的。 当然，回顾了一下自己的课堂。感觉在歌曲处理方 面还是不够细腻的。比如可以在强弱对比上做一些演示和师生互动等。今后要多注意这 方面的问题。
