1、 课题 顽皮的杜鹃 教学 目标 能用活泼欢快的声音演唱歌曲， 学习顿音记号， 并能在歌曲中表现顿音的效果。 运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲， 用歌表演的形式进一步展现音乐形象。 让学生了解可爱的动物是人类的好朋友。培养孩子爱鸟、护鸟，热爱大自然的 思想感情。 教学重点 用轻松而富有弹性的声调演唱顽皮的杜鹃 。 教学难点 正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。 教法 引导法 示范法 学法 探究法 体验法 合作法 游戏法 教具 PPT 媒体应用 多媒体 教学过程（教学内容及设计意图、媒体应用） 一、 导入新课 你们美妙的歌声引来了一只可爱的小鸟，它的叫可好
2、听了，你们想不想知道它是谁 呢？不过要想听它唱歌可不使件容易的事，它要先考考大家，如果过关，它将唱歌来欢迎我 们，大家有信心吗？ 听顽皮的杜鹃伴奏曲 这是只什么鸟呢？她是怎样唱的，能模仿几句吗？ 设计意图：在听辨鸟儿歌声的时候，激发学生的好奇和探求的兴趣，培养仔细聆听的听 赏习惯，同时训练了学生在音乐的旋律中判别音乐形象的能力。 今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。 （出示杜鹃图片，学生认识杜鹃） 杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是， （咕咕）常在清晨不 停地鸣叫，鸣声好似“咕咕咕咕” ， “古咕咕” ，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数 里之外。特别的动听。 （设计意图：
3、学生对杜鹃见的很少，比较陌生通过图片及讲解，让学生了解杜鹃） 板书课题 二、学唱新歌 1、听范唱.，感受歌曲情绪 思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？ (顽皮、活 泼、可爱的的杜鹃。 。 。 。 。 。轻松、快乐的心情 2、再听歌曲，拍拍节奏，说说歌曲是几拍子的？仔细观察起拍有什么特点？ 3、学生初步认识弱起节奏。 设计意图：三年级学生，初步了解弱起节奏的特点，让学生知道是从弱拍位置起唱的即 可，不需要细讲。 4、再听歌曲，感受弱起节奏。 5、复听歌曲，设问：杜鹃叫了几次？每次出现在什么地方？ 设计意图：通过反复聆听，让学生熟悉歌曲，了解歌曲的结构，培养他们的听辨
4、能力。 6、认识并学习跳（顿）音记号 设问：小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。这个符号就叫跳音记号！那就要求我们 在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。 设计意图:引导学生，探讨歌唱的方法，更能加深对顿音的理解，明白合适的演唱方法 可以使音乐的形象更加鲜明生动。 7、复听歌曲，设问：杜鹃的叫声由那两个音组成、你能用柯达伊手势表现这种高低变 化吗？ 设计意图：复习上学期所学内容，巩固所学知识，加深学生记忆。同时用手势和咕咕的 歌声来模拟鸟儿的飞翔。学生开始表演，进入角色，课堂的气氛逐渐活泼愉快。 8、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，去唱
5、歌吧 ！ （播放歌曲，当听到咕咕时，生演唱） 9、学唱歌曲（生跟琴学唱歌曲） 10、师生合作演唱歌曲（师唱词，生填咕咕） 11、生生合作演唱歌曲 12、为歌曲创编舞蹈 设计意图：在自创的歌表演中，增添了学习的情趣，并使他们得到了进一步的真实的内 心体验。这既是对本课学习的一个反馈和检验，也是扣住音乐感受的三部曲： “体验-理解 -升华”的必然结果。 三、拓展 1、出示乐谱，上学期我们学习了 1 2 3 4 5 6 7 七个音，这首歌谱在这七 个音的基础上多了哪几个音？（ 低音的 5 6 7 ） 2、游戏：填音的位置 设计意图：带孩子认识低音区的音的记法，同时训练孩子的仔细观察的能力，也复习巩固
6、了 知识点，促进对新歌的学习。 3、合唱练习 听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一 些呢？ 四、小结 这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！ 我们的好好的感谢他， 同时我们夜要爱护鸟类， 就让我们用最动听的歌声表达吧。 思 想 到 位 迈 新 步 教 学 到 位 创 佳 绩 教学过程（教学内容及设计意图、媒体应用）教学过程（教学内容及设计意图、媒体应用） 思 想 到 位 迈 新 步 教 学 到 位 创 佳 绩 教学过程（教学内容及设计意图、媒体应用）教学过程（教学内容及设计意图、媒体应用） 思 想 到 位 迈 新 步 教 学 到 位 创 佳 绩 板书设计： 顽皮的杜鹃 顿（跳）音记号： 弱起节奏： 教学反思： 思 想 到 位 迈 新 步 教 学 到 位 创 佳 绩 1、 说明：前半部分内容与学校设计一致； （不够可以插入行） 2、 教学过程教师自行设计。设计包括：教学内容及设计意图、媒体应用及作用、学生活 动预设等内容。教案内容格式要求：首行空两个字，正文宋体字（字体不小于 5 号， 不大于 4 号） ，不够时可以插入。 3、 教案设计要有板书设计。 4、 课完成教学反思
