1、 春天举行音乐会教学设计春天举行音乐会教学设计 一、教材分析一、教材分析 春天举行音乐会 是人音版第 6 册教材中第一单元内容， 是一首曲调活泼、 欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、 春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋 比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃， 旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一 片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。 二、学情分析二、学情分析 三年级的学生已经有了一定的生活常识、识谱能力、音乐审美能力，他们活 泼好
2、动，善于模仿，但注意力不易集中，针对这一认知水平，我在教学中注意创 设氛围、引发兴趣，运用多种教学手段，使学生主动参与，并在亲身体验中进行 有效学习，在欣赏与感受中不自觉地接受新知识，完成本课程的教学目标。 三、教学理念三、教学理念 本课以“春”为主题，以“举行音乐会”为线索。分别设计了走近春天、探 索春天、唱响春天、表现春天等教学环节，通过聆听、模仿、自主学习、表现等 教学活动，创设一种愉悦地教学氛围，让同学在感受、体验、表现春天中，领略 春天之美，还能完成对歌曲的二度创作，表达内心深处的情感，提高学生的表现 力、鉴赏力、创造力和合作意识。 四、教学目标四、教学目标 1.情感态度价值观：学习
3、歌曲春天举行音乐会 ，领悟歌曲的意境，感受 春天的生机，激发学生对春天的热爱与赞美之情。 2.过程与方法：通过听、唱、奏、演等各种音乐实践活动，使学生学会用轻 巧、有弹性的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲。 3.知识与技能： 运用体态律动感受表现歌曲段落， 能用打击乐器和音乐会的 形式表现歌曲。 五、教学重难点五、教学重难点 教学重点：用轻巧、有弹性的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲。 教学难点：唱好四分、八分休止符；感知休止符在歌曲中的表现作用。 六、教学过程 （一）组织教学 1.打招呼游戏 师：XX 0X | X | 同学 你 好 生：用同样的方式和老师打招呼 2.体态律动（伴奏音乐：春天背景图）
4、 教学意图教学意图 通过打招呼通过打招呼游戏、游戏、体态律动组织教学体态律动组织教学；在听音乐的过程中，使在听音乐的过程中，使 学生感知乐曲的段落和典型节奏型学生感知乐曲的段落和典型节奏型。 （二）导入感受春天 1.探索春天的音响 师：一年之际在于“春” ，春天的美景就像一副副美丽的画卷。同学们，春 天来啦！春雨淅淅沥沥地下起来了： （师读生模仿节奏朗读） XX 0X | X 0 | 滴嗒 滴 嗒 春风吹拂着杨柳： XX 0X | X 0| 沙沙 沙 沙 春风和杨柳在欢乐地歌唱 53 03 | 5 0 | 42 02 | 4 0 | 滴嗒 滴 嗒 沙沙 沙 沙 2.难点乐句学习 166 66
5、|16 06 |1 6. | 3.师生接唱游戏巩固难点乐句 教学意教学意图通过探索春天的声音，使学生在潜移默化中学会四分、八分休图通过探索春天的声音，使学生在潜移默化中学会四分、八分休 止符以及难点乐句，止符以及难点乐句，为歌曲演唱做铺垫。为歌曲演唱做铺垫。 三、歌曲学习唱响春天 （一）整体聆听感受 1、初听歌曲，学生思考 师：歌词里生动形象地表现了春天里的那些声音？ 生：说出音乐中春天里的四种声音。 2、复听歌曲，师生揭题（板书） 3、再听歌曲，说出内容（多媒体颜色区分） 师：音乐会中谁在弹琴，谁在唱歌，谁又是指挥家呢？ 4、师生合作朗读歌词（根据内容做力度处理） 教学意图通过反复聆听歌曲，
6、使学生对歌曲有了整体感知；教学意图通过反复聆听歌曲，使学生对歌曲有了整体感知；按节奏朗读歌按节奏朗读歌 词不仅使学生词不仅使学生熟悉了歌曲内容熟悉了歌曲内容， 强弱对比朗读也为更好地表现歌曲做准备。强弱对比朗读也为更好地表现歌曲做准备。 （二）学唱歌歌曲第一部分（多媒体出示歌谱） 1、听歌曲第一部分，感受这部分音乐情绪 2、师生接龙学唱这一部分 3、教师提示演唱力度，完整演唱第一部分 （三）学唱歌曲第二部分 1、聆听歌曲第二部分并思考 师：歌曲情绪发生怎样的变化，有没有你熟悉的乐句？ 2、自主学唱，教师指导 3、结尾乐句，对比学习（多媒体图片） 4、完整演唱 教学意图再次聆听各部分歌曲，同时注
7、重在聆听中思考，使教学意图再次聆听各部分歌曲，同时注重在聆听中思考，使学生养成有效学生养成有效 聆听音乐的习惯；通过多种方法学习歌曲，培养学生师生、生生合作能力，自聆听音乐的习惯；通过多种方法学习歌曲，培养学生师生、生生合作能力，自 主学习能力。主学习能力。 （四）完整演唱全曲 1、师：春天的音乐会真是一场别开生面的音乐会，每一位小演员都有自己 的特点。 （板书） 春风、春雨 轻柔的 春雷 有力量地 春水 热情活泼地 春笋 自豪地 齐唱 有气势地、情绪激烈地 2、完整地表现春天的音乐会（注意音乐表情） 教学意图教学意图通过对音乐形象的分析总结，使学生更好地通过对音乐形象的分析总结，使学生更好地
8、表现音乐，真正达到表现音乐，真正达到 “以情动人” 。“以情动人” 。 四、歌曲拓展表现春天 （一）打击乐器伴奏 1、学生选择乐器（响板、沙锤、鼓、串铃）表现春天的声音。 2、学生听音乐模拟演奏 3、综合表演 （二）举行音乐会 1、全体学生演唱歌曲 2、加乐器表演唱歌曲 教学意图教学意图 过对音乐形象的分析总结， 使学生更好地表现音乐， 真正达到 “以过对音乐形象的分析总结， 使学生更好地表现音乐， 真正达到 “以 情动人” 。情动人” 。 五、小结 同学们，春天的音乐会结束了，让我们一起走出音乐教室去寻找春天，感 受春天的无穷魅力吧！ （歌曲范唱） 春天举行音乐会春天举行音乐会教学反思教学反
9、思 春天举行音乐会是人音版小学三年级音乐第四课中的教学内容。 本课以“春”为主题，以“举行音乐会”为线索。紧紧围绕教学目标和重难点， 分别设计了走近春天、探索春天、唱响春天、表现春天等教学环节，通过聆听、 模仿、自主学习、表现等教学活动，创设一种愉悦地教学氛围，让同学在感受、 体验、表现春天中，领略春天之美，还能完成对歌曲的二度创作，表达内心深处 的情感，提高学生的表现力、鉴赏力、创造力和合作意识。 本课教学特点： 1、律动体验，感知春之气息（走进春天） 成功的导入是一节课的重要开端， 也是激发学生学习兴趣的关键。 在课堂伊始， 通过“打招呼游戏” 、体态律动组织教学；在听音乐伴奏的过程中，使
10、学生感知 乐曲的段落和典型节奏型。 2、自主探究，体验春之歌声(探索春天) 音乐是听觉的艺术。通过创设“春天美景”情境，探索春天里的音响，运用聆 听、模仿、表现的方法，引出春雨、春风等春天里的声音，在潜移默化中解决四 分、八分休止符和学习和巩固难点乐句，为演唱歌曲做准备，激发学生继续学习 的欲望。 3、深入学习，唱响春天之歌声（唱响春天） 歌曲学唱环节是本课的重中之重。在这一环节，教师指导学生的每一个环节 都很扎实，完成了教学目标。首先通过反复整体聆听歌曲，使学生对歌曲有了整 体感知；按节奏朗读歌词环节不仅使学生熟悉了歌曲内容， 强弱对比朗读也为 更好地表现歌曲做准备。然后再次聆听各部分歌曲，
11、同时注重在聆听中思考，使 学生养成有效聆听音乐的习惯；通过多种方法学习歌曲，培养学生师生、生生合 作能力，自主学习能力。在歌曲的最后通过对音乐形象的分析总结，使学生更好 地表现音乐，真正达到“以情动人” 。 4、丰富歌曲，展现春天举行音乐会（表现春天） 通过对音乐形象的分析总结， 使学生更好地表现音乐， 真正达到 “以情动人” 。 不足之处： 教学中应注重师生的平等关系，口头语“孩子们”应改成“同学们” ；板书 部分略显简单； 完整听赏的次数再多一些， 可加旋律线听赏； 时间安排有些紧张， 歌曲表现部分时间太少，导致课堂最后有些急促。 以上是我这节课的教学反思，不足之处请评委老师给予指正，谢谢！
