1、嘀 哩嘀哩教学设计 教学设计 一、教学目标： 知识与技能： 1、 通过“找春天“的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识， 多角度欣赏、 体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。 2、知道礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天；学习在生活中讲究礼貌，与 他人相互关心，相互帮助。 过程与方法： 1、鼓励学生走到郊外，用眼睛寻找自然界的春天；用心灵感受生活，用语言描述 生活中的春天。 2、用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触，在生活中留住春天。 情感、态度与价值观： 学会欣赏春天的景色，在充满生机的大好春色中，学生抒发亲近自然、热爱生活的 情怀，从而去感受自然的美和人与人之间春天般的关爱
2、。 二、教学重、难点： 感受到在生活中人与人之间讲究礼貌、相互关爱的快乐。 三、教学课时：一课时 四、教学技术与学习资源应用：多媒体课件 活动过程： 一、感受自然界春天的美丽 活动一：欣赏歌曲设疑入题 1、师扮演小燕子边唱“小燕子“歌曲边做动作。 “小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最 美丽。“ 提问：小朋友，你们知道我是谁呀？你们知道我怎么会到这里来呢？ 2、学生交流。 3、 是啊！ 春姑娘迈着轻盈的脚步， 悄悄地来到我们的身边， 可是春天到底在那里呢？ （板书：春天在哪里？）让我们到下面的录像里去找一找吧。 活动二：观看媒体寻找春天 1、小朋友们，你们看到了
3、什么，可以和旁边的小朋友说一说。 2、谁能告诉大家春天在哪里呀？（师把桃花发到谁手里就由谁讲） 活动三：交流展示分享成果 1、其实，春天就在小朋友的眼睛里，老师让你们利用休息的时间去找了春天，你们 也一定找到春天了吧？说给大家听听吧！ （检查学生的观察记录。-月-日，柳枝长出了新 芽。 ） 2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天，感受春天的美丽。 活动四：小组合作改编歌曲 1、春天就是这样生机勃勃，让人心旷神怡，来！我们为她编首歌吧。 2、出示：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里 有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里
4、， 这里有（ ）呀，这里有（） ，还有那（） 。 3、学生分组商量，根据自己看到的春天情景填词后交流。 4、师生一起唱自编的歌曲。 （师：小朋友们编得好极了，把春天的美丽，春天勃勃的生机表达得淋漓尽致， 太让我激动了，我真想唱一首歌啊！出示： 春天在哪里歌曲，会唱吗？让我们一起唱起 来，跳起来吧！ ） 二、赞美自然界美丽的春天 活动一：讨论交流归纳总结 1、我们找了半天的春天，小朋友们，春天到底是什么样的呀？ 2、让学生讨论总结。 活动二：实践操作赞美春天 1、学生分组用不同的方式赞美春天。 2、小结：春天是个如诗如画的季节，春天是个万物苏醒的季节，春天充满了勃勃的 生机， 春天让我们精神焕发
5、， 小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息。（随 着音乐结束课堂教学） 懂得礼貌是春风，友爱是阳光，生活中也有春天；学习在生活中讲究礼貌，与他人 相互关心，相互帮助。 1、生活中的这个春天让人感到温暖，感到快乐。来，快让我们画画这朵春天里最美 的花。 2、学生描画，画出心中最美丽的花朵。 3、把花朵送给帮助过自己的同学或最好的朋友，说出送花原因并会使用礼貌用语。 活动三：学唱歌曲感悟提升 1、自然界的春天是美丽，但这美丽的情景会随着季节的变化而改变。只有生活中的 春天才会永远让人温暖，今后只要我们在生活中讲究礼貌，与他人互相关心，相互帮助，那 么春天就会留在这里。 2、表演唱春天在这里 3、现在我们已经知道了在生活中也有春天，春天就在我们中间。老师相信大家在找 到春天的同时，更会找到生活的快乐。
