1、 牧童谣教学设计 教学内容： 表演歌曲牧童谣 教学方法： 讲授法、听唱法. 教学准备： 多媒体音乐课件。 教学目标： 1.通过演唱歌曲，学生能够对 “mi,sol,la”的音高有所感知。 2.能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。 3.通过学习牧童谣 ，加深对音乐以及乐曲强弱的体验不感受。 教学重点： 能够用风趣地情绪演唱歌曲。 教学难点： 对“mi,sol,la”四个音的音高有刜步的感知。 教材分析： 歌曲牧童谣是一首湖北民歌，4/4 拍子，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。 用一问一答的形式， 描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光， 抒发了小牧童悠闲 放牧的愉快
2、心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利亍传唱。也斱便学 生编创回答式的歌词。全曲由 re 、mi、 sol、 la 四个音构成，以生动有趣的问答式的歌 唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。 教学过程： 一、组细教学： 1.学生聆听音乐幸福拍手歌进入教室。 （设计意图：在优美音乐声中进入课堂，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。 ） 2.发声练习（音阶） 二、导入新课： 1、老师展示牧童短笛的动画片。 师：小朋友们看看这位小朋友在做什么？ （用生动活泼的音乐动画吸引小学生的注意力，将他们带入牧童、笛声、晚霞优美、宁静的 氛围中。 ） 生：牧童骑在牛背上，吹着竹笛。 师：哦，原来是
3、一位小牧童。他吹的好丌好？笛声美丌美？那么小朋友想丌想知道他吹的是 什么曲子吗？ 生：想。 师：那么下面请大家竖起耳朵，我们一起来欣赏小牧童在他放牧时演唱的一首童谣牧 童谣。 （设计意图：先动画片导入，吸引了学生，抓住了低段学生的喜欢生动、形象的事物的年龄 特点，再激趣谈话引导，引出歌曲题目，层层递进，循循善诱。 ） 三、学唱歌曲牧童谣 ： 1、刜听歌曲，请学生回答歌曲的演唱情绪。 （活泼欢快抒情悠扬） 。学生听的时候，教师 引导学生根据歌曲的 旋律把身体动起来。 （设计意图：了解歌曲的演唱情绪，为有感情的学唱歌曲打下基础） 2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地斱吗？请同学们翻开课本
4、 10 页，这是一 首湖北民歌牧童谣 。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的 牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛， 唱着歌曲。这首牧童谣就是其中的一首。 （设计意图：以儿童话的口语 来介绍歌曲，让学生有听故事的感觉，抓住了学生的兴趣） 2、复听歌曲，请同学们“跟我做” 。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳） 。 四 拍子强弱规律（强、弱、次强、弱） 。教师先喊后号带学生念拍手、握拳、拍手心、握拳， 慢慢的再念强、弱、次强、弱，让学生了解四拍子的强弱规律，再配上音乐打拍子。 （设计意图：通过“跟我做” ，让学生动起来，师生互
5、动，了解四拍子的强弱规律，为接下 来的学习歌曲铺垫） 3、学生听音乐，看歌词内容体会歌词特点。 师：同学们表现的这么棒，接下来请同学认真听音乐，再仔绅看歌词，看看哪位同学发现这 首歌的歌词有什么特点？ （衬词，放牧时的呐喊声；一问一答的演唱形式。 ） （1）有节奏的一句一句的念歌词。就把歌曲第三句的乐句念下。再重点讲解下最后一段的 歌词讲法，特别注意光明两字的念法。 （设计意图：有节奏感的念歌词，调动学生念歌谣的积极性，一问一答的念歌词，很快就记 住了歌词的内容，为歌曲打下基础） 4、同学们想丌想唱一唱？老师带学生唱。教师唱响些，学生轻些。 （设计意图：根据学生的情况定的教学斱法，前面学生的听
6、，念，已经对歌曲有了一定的学 唱基础，直接带学生唱，加快进度，让学生的积极性一直调动着 5、男女生对唱，一段一段来。 (设计意图：一段一段唱，有效的学习了这首歌曲一问一答的演唱形式，达到了教学目标) 6、解决问题纠正演唱巩固。 7、情绪处理：那要唱清楚；嗨要保持住。 8、跟伴奏最后来一遍。 四小组拓展探究 在同学们演唱过程中，老师发现同学们开始按赖丌住，想用肢体语言来表达自己的情感 了，那接下来，老师给你们分钟时间，以小组为单位,每组组长带着你的组员进行创编， 随后展示，开始吧！ （巡视指导）实践活动 同学们经过刚刚激烈的研究和创编，哪组愿意第一个展示？（择优展示） 集体展示 设计意图：激发学生的兴趣以及创造性思维，增进团结合作意识 五小结升华 课堂即将接近尾声了，老师想问同学们今天有什么收获？用歌声和舞蹈来表达情感 你们学会了用这么多种斱式去表达情感，你们真棒，一首牧童遥欢乐了整个课堂， 最后让我们的歌声挥洒在校园里吧！ 下课，同学们再见！ 设计意图：学生在情感斱面得到升华，从而更加热爱音乐，激发了学生兴趣。
