1、牧童谣 一、教学目标: 1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。 2、 培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。 3、通过欣赏,感受乐曲的风格、节奏上的特点,开阔学生的音乐视野。 二、教学重点 :指导学生用自然、明快的歌声表现歌曲。 三、教学难点:唱准音高(嗨) 四、教学过程 【组织教学】随音乐如果你高兴律动。 【导入】 (情景导入) 师: 老师奖励给同学们一段动画片, 大家看看这位小朋友在做什么?播放 牧笛 片段。 师:这位小朋友在做什么呢?骑在牛背上,吹着竹笛,原来是一位放牧的小牧童。这悠 扬、清脆的竹笛声美不美?小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣,大家想听 吗?我们一
2、起来欣赏这首牧童谣播放牧童谣 。 【寓教于乐】学唱歌曲牧童谣 : 1、初听范唱,请学生回答歌曲的演唱情绪。 (活泼欢快抒情悠扬) 。 2、介绍歌曲:大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗?请同学们翻开课本 40 页,这是一 首湖北民歌牧童谣 ,每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲 的散步,只见他们的小主人,一个个的小牧童坐在大树下,吹着竹笛,唱着歌曲。 3、复听,请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍(拍手、握拳、拍腿、握拳) 。四拍子强弱 规律(强、弱、次强、弱) 。 4、同学们表现的这么棒,老师也忍不住想唱一唱了。看看那位同学发现这首歌的歌词有什 么特点?大家给老师打节拍好
3、吗?衬词,放牧时的吆喝声;一问一答的演唱形式。 5、同学们想不想唱一唱?好,请学生轻声用“la”哼唱旋律。 6、加入歌词演唱。 7、解决问题纠正演唱巩固。 8、情绪处理:那要唱清楚;嗨要保持住。 9、同学们唱真不错,这位小牧童他只顾着跟我们唱歌,他的牛儿不见了,估计是跑到不远 处的山坡上去了。我们一起帮他找一找好吗? 10、感受音高关系,学习“la”及手号:画出山坡,学手号。来到山坡发现的牛儿的脚印, 我们一起找找看: 55556上山坡; sol盾牌,坚硬、牢固的; 55553下山坡; la大象的鼻子,长长的; 33332最后牛儿自己回到了山脚下;mi课桌,平平的;re滑梯,手指尖翘起来。 每
4、讲解一处,带学生学习一处,最后连起来。 11、游戏接龙: (衬词部分)老师演唱简谱,手指板书的手号,感受音高变化,学生打手号, 每换一音,下一位同学接新手号。第三乐句唱歌词。 检测:1、演唱歌曲,衬词部分唱简谱打手号。 2、衬词部分唱简谱打手号,歌词部分师生对唱。 (师问生答) 3、唱歌词打手号。 【创造表现】 1、打击乐器伴奏(手板、三角铁) ,师先示范正确的演奏方法。其他同学来 打强弱拍也可以用自己的方式伴奏。 2、小组合作:请一组同学演唱,一组打拍子,一组用打击乐器伴奏。 【教后反思】 1、本节课我认为比较满意的地方,一是观看“牧笛”的视频,能吸引学生的注意力;以询 问这位小牧童的故乡在什么地方,来点明湖北民歌,学生能很快的学会并运用,有一定的时 效性。 2、备课没有充分“备”学生,没能完全激发学生的学习兴趣,课堂气氛不活跃,学的也不 “注”。应该充分考虑一年级学生的接受能力,培养他们对课堂的兴趣。 3、课堂容量大,每个环节都充分考虑到了,想面面俱到,但感觉太赶,有些环节太匆忙只 是一带而过了,没有达到环节设计目的 。下次在设计环节时需要