1、春晓教案 教学目标： 1、学生通过歌曲春晓的学习，感受音乐与古诗的完美 结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学 习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓，体会不同的速 度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作 表现春晓。 教学重难点： 1.学唱春晓，把握歌曲情绪，能够用乐器配合简单的节奏型 来表现歌曲。 2.歌曲中一字多音，休止符和其他音乐符号的掌握，并了解 4/4 拍的强弱规律，并能在歌曲的演唱中有所表现。 教学过程： 一、创设情境 1、找春天 同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一 个问题：大家知道现在是什么季节吗？（
2、学生答：春季） 那 春天是什么样子呢？让我们在春天在哪里的歌声中去寻 找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。 （出示图片， 播放音乐） 学生用词语，句子来描述春天。 教师小结：刚 才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个 美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然 的景象。 2、引导学生对古诗新唱的认识 刚才大家一起跟 着演唱了歌曲春天在哪里，而且还欣赏了春天的照片， 那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我 们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以 想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对， 以前学过的咏鹅 游子吟都是这种诗与歌的完美
3、结合。 那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以 前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别 朗诵学过的古诗。 现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓 的唐诗改编的歌曲春晓。 二古诗新唱春晓 （一）1、初次欣赏童声合唱春晓 （播放音乐） 提出 欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什 么不一样呢？学生回答： （出现了二部合唱和古诗朗诵） 回 答给予小星星奖励 再提出问题：为什么作曲家要把合唱与 古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？ 2、 带着问题再次听赏春晓感受音乐与古诗的完美结合 学 生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美 动听，很有诗
4、意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动 形象。回答给予小星星奖励 （二）按节奏朗诵古诗 2 4 X X XX X X X XX X- 教师领读，学生模仿。 小组练习，给予小星星鼓励。 （三） 1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。 （要求： 随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流 畅、柔美） 2、难点解决： a.感受歌曲第二乐段音乐，引 导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。 发“呜”哼唱旋律。学 生模仿，教师示范。 b.（加入古诗朗诵） c、结尾句的学 习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意 犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。 3、歌曲中加入动作 丰富表演。 加入动作：听、摇头。 春眠不觉晓，处处闻啼 鸟。（ 听 ） 夜来风雨声，花落知多少。（摇头） 共同演 唱歌曲春晓并加入动作。 4、合伴奏演唱，加动作，分 配演唱角色。 三、歌曲创编： 1.用打击乐器为歌曲伴奏（三角铁，碰铃） 2.用身体动作为歌曲伴奏，一半同学用乐器伴奏。 四、总结归纳： 小结 这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一 起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一 首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听 这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中 对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌 加舞蹈） 感受音乐与古诗结合的魅力
