1、教学目标 1、学会演唱歌曲摇船调 ，初步体会问答式歌曲的特点，感受音 乐柔和美好的意境； 2、了解反复跳越记号及用法，能用优美的声音演唱歌曲； 3、感受创编歌词的乐趣，提高自己的创编能力和表演能力。 教学重点 即兴创编谜语，感悟谜语的乐趣。 教学难点 即兴创编谜语，感悟谜语的乐趣。 课前准备 钢琴 录音机 电视 教 学 内 容 与 环 节 素质培养 导入新课： 欣赏猜调 ，用谜语式的歌曲导入新课，学习今天的歌曲。 一、第一关：请你猜一猜 1、聆听第一段音乐，出示谜面。 师：猜谜语的游戏大家都玩过吧？今天的音乐课老师就安排了几 组谜语闯关的游戏，让我们在音乐中共同来体验谜语带给我们的 乐趣。 师
2、：请同学们注意听，谜语里面一共问了几个问题？（播放第一 段音乐） 生：带着师提出的问题认真聆听。 师：听出它的不同之处了吗？对，是一首谜语歌。其实，这是一 首在台湾流传已久的民谣。台湾的人民很喜欢边摇船边猜谜语， 所以给它起名为“摇船调” 。刚那么这首歌中一共问了几个问 题？ 生：4 个。 师：这 4 个谜面分别是什么呢？ 接下来，我们再把这首谜语歌听一遍，看看谁的记忆力最好，能 够把这四个谜面准确地回答出来。 （再次播放第一段） 生：回答第一段的歌词内容。 2、聆听第二段音乐，猜猜谜底。 师：同学们，这首谜语歌的答 案可不止一个呦。我们看看谁的想像力最丰富，那么他的答案就 会越多。你们能找出
3、与别人不同的答案吗？谁先来回答第一个问 题？ 生： （揭示谜底，让学生按照老师的节奏回答。师问一句，生 答一句。 ） 3、再次聆听第二段音乐，揭示谜底。 师：从同学们的回答中，老师可以感觉到你们都是敢于想像、思 维丰富的孩子。 那么， 你们想知道台湾的小朋友是怎样回答的吗？ 好，让我们一起来听一听吧。 聆听音乐 即兴猜谜 启发学生想 象 （继续播放第二段） 二、第二关：读一读。 师：听清楚他们是怎样回答的了吗？那我要考考你们了？让我们 进入第二关：一起读一读。 1、熟悉歌词 师：这一关的目的是考验我们同学的节奏感受力。我来读谜面， 你们按照老师读的节奏回答谜底。听懂了吗？ （播放音乐伴奏，师问
4、一句，生答一句） 师：怎么样？这样读谜语有意思吗？这回女同学问，男同学来 答。师提示朗读要求。 2、学习歌曲衬词部分 师：现在我们来放松一下，我来模仿一个动作，你们猜猜看，我 在做什么？ 生：划船。 师：你们也来模仿一下。 师：在这首谜语歌里面有一段音乐就是表现人们划船时的情景， 所以，接下来老师把这首歌曲完整的演唱一遍，我想请你们来给 我伴舞。你觉得歌曲中哪部分最能体现划船的情景，就用动作把 它表现出来，听明白了吗？我们看看谁找的最准，模仿的最像？ （播放伴奏，师完整演唱全曲。 ） 生：听到衬词部分的音乐模仿划船的动作。 师： 让我们拿起船桨， 把这两段的衬词一起唱一唱。（弹琴伴奏） 生：先
5、唱第一段的衬词。再唱第二段的衬词。 3、 介绍反复跳越记号 师： 细心的同学可能已经发现了两段衬词 的结束句不一样。现在我们看歌片，第一段的结束句有一个“哪” 字，第二段没有。这就是我要向大家介绍的一位新的音乐朋友。 师： 它叫做反复跳越记号。记在歌曲的结尾处，它的出现 表示歌曲的演唱顺序发生了变化。 到底是怎样的变化呢? 让我们 到歌声中去寻找答案吧？（完整播放音乐。 ） 生：了解反复跳越记号的用法。 师：谁来给大家讲解一下反复跳越记号的用法。 生：介绍讲解 反复跳越记号。 三、第三关：请你唱一唱。 师：同学们喜欢这首谜语歌吗？现 在我们就来挑战第三关：请你唱一唱。 1、小声跟随音乐哼唱全曲
6、。 师：听了这么多遍，同学们对这首歌曲一定很熟悉了。让我们跟 随音乐把这首歌曲轻声地哼唱一遍。 （生哼唱旋律。 ） 2、纠正学生唱的不准确的地方。 师：老师看到有很多同学已经会唱了，真棒！只是个别的地方我 们还需要再唱两遍。 （解决难点乐句。 ） 培养学生的 节奏感受力 创造性的培 养 3、完整演唱全曲。 师： 老师让同学们模仿的目的是希望大家在唱歌的时候把嘴张开， 这样我们的吐字才会清楚，唱出来的歌也会更好听。接下来就让 我们把这首歌曲完整的演唱一遍。如果你们也能象老师一样，加 入一些简单的动作那就更好了。 （教师伴奏，学生完整演唱全曲。 ） 四、第四关：尝试编一编,用热爱自己的家乡的语句 师：我们说谜语是人们智慧的结晶。现在我们就来挑战第四关， 尝试一下创编谜语的乐趣。 改变谜底进行演唱 师：我们先来改变一下谜底唱一唱。还记得我们自己的答案吗？ 现在我们就可以把自己的答案放到歌曲里面，谁想来试试？ 生：自由演唱。 生：展示自己的创编结果。 师：如果台湾的小朋友听到了你们编创的摇船调，一定会向你们 竖起大拇指的。 五、学习总结，寄予希望 师：同学们，今天我们大家一起开动脑筋，在优美的音乐中再次 感受了谜语带给我们的快乐。希望同学们能够在课后编创出更好 听的谜语歌唱给大家听。 创编能力的 培养
