1、顽皮的杜鹃教学设计顽皮的杜鹃教学设计 选用教材：选用教材：人音版 三年级 下册 第三课 课课 型：型：综合课 课课 题：题： 顽皮的杜鹃 教学内容：教学内容： 1、欣赏荫中鸟 2、演唱顽皮的杜鹃 3、陶笛学习 F 调 5、3 教教 具具: :电子琴、多媒体课件、陶笛。 教材分析：教材分析： 笛子独奏荫中鸟这是笛子演奏家刘管乐于 20 世纪 50 年代创作的一首北 方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调，以群众喜闻乐见的形式，运用笛子技 巧中的滑音、 吐音、 剁音、 历音、 花舌音以及多指颤音等奏法， 描绘了茂林浓荫、 百年齐鸣的一派生机勃勃的景象， 同时也表达了作者对自然、 对生活的热爱之情。
2、歌曲顽皮的杜鹃师一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利 童谣。 歌曲以轻快活泼的节奏和清晰流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中 与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。 学情分析：学情分析： 本节课针对三年级学生，虽然年龄小，但已经有基础，对于学生们来说不管 多大，情景的带入会让学生更好奇，更有兴趣。要想带动学生，要把情景贯穿整 个教学设计。让学生愉快学习，教师轻松教学。整堂课富有趣味性，同时也增强 了教师与学生之间的互动性。 教学方法：教学方法：情景创设、模仿、歌曲表演、听唱，吹奏。 教学目标：教学目标： 1、在教学荫中鸟中，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有 个初步的了解。
3、使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境，在欣赏中 加深学生对乐曲情感和意境的理解。 2、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲调皮的杜鹃 。 3、在歌曲学习的过程中，认识 sol、mi、低音 sol la si 几个音的音高。 4、学习陶笛 F 调，初步掌握 F 调指法及 sol、mi、的音高。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1、用轻快的声音演唱顽皮的杜鹃 2、聆听感受荫中鸟大森林里百鸟争鸣的意境。 3、陶笛学习 F 调 5、3、准确吹奏。 教学过程：教学过程： 一、欣赏荫中鸟一、欣赏荫中鸟 （一）初听：（一）初听： 师：今天老师给大家带来一首音乐，请你认真听听是什么声音，
4、是什么乐器演奏 的？ 师：什么乐器演奏的？生：对是鸟叫的声音，你能模仿一下鸟叫声吗？看来模仿 鸟叫声还是不太容易的，那到底是什么乐器这么神奇，把鸟叫声模仿的出神入化 哪？谁知道？ 师：对，笛子是中国民族乐器，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛，曲笛声音低 沉浑厚，梆笛声音清脆明亮。谁知道刚刚我们听到的这么悦耳的声音是哪种笛子 演奏的？对， 梆笛。 这笛子虽小但很有表现力哦， 它不但能演奏各种音乐的旋律， 还能表现大自然的声音。 【设计意图】 （初听音乐，提出问题，帮助学生更好地进入学习状态。初步了解 乐器梆笛，梆笛惟妙惟肖的声音，带动学生情绪，充分调动学生对音乐学习的兴 趣。 ） （二）复听：（二
5、）复听： 师：梆笛把森林里的鸟鸣模仿的惟妙惟肖，这么好听的音乐只是荫中鸟这段 音乐其中的一段，现在我们把它完整的欣赏一下。 师：请你认真的听音乐说说整段音乐在速度上有什么变化，哪部分音乐是相同 的？ 师：音乐是由 先快又慢 然后快。那你听到哪一部分的音乐是相同的？对，我们 把这种结构叫做 A-B-A 师：听到这样好听鸟鸣声和这么悦耳的音乐，你的心情是怎么样的？ 师：那我请你发挥一下想象力，说说音乐有快到慢又到快展现了怎样的场景 引子：活泼俏皮的鸟鸣 A 段活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌（快板） B 段鸟鸣段落，生动的表现了白鸟争鸣的景象。 （自由） A 段变化再现段，寓意鸟儿在天空中翱翔，
6、迎新接明天的美好生活。(更快) 师：百鸟争鸣寓意美好的生活，让我们来认识一下这里的几种鸟。 有：- （三）再听：（三）再听：大家的想象力真是丰富呀，来让我们完整听音乐根据自己的想法自 由的表演，来再次感受音乐的美。 【设计意图】 （感受音乐，通过速度的变化，引导学生分析音乐。把学生带入特 定的音乐时空，使学生入境动情，导入新课。 ） 二、学唱歌曲：二、学唱歌曲： 1 1 初听歌曲初听歌曲 师：在大家都在尽情歌唱舞蹈时一只杜鹃飞走了，你们猜猜它去哪了？ 师：它去哪里了。 师：小杜鹃来到我们身边了，让我们来模仿一下它的叫声吧（跟琴） 师：让我们看看是哪两个音模仿杜鹃的叫声了，那么好听。5 3 这两
7、个音上边有 个记号，让我们来认识一下这是什么记号，我们叫它跳音记号。跳音记号又称顿 音、 断音， 用小圆点、 倒三角来标记， 表示该音要唱奏得相互分离、 短促、 跳跃。 遇到跳音记号：要唱的短促，跳跃。让我们来试试。 （跟琴） 【设计意图】 （通过创设情境引入新课 ，初听歌曲，对歌曲有初步理解，提问引 起兴趣，讲解认识顿音记号。 ） 2 2 教师范唱：教师范唱： 师：下面请大家和我配合一下，我来唱歌你们来模仿鸟鸣，好吗？2 遍 3 3 跟唱：跟唱： 师：请你跟我一起唱。 4 4 完整唱：完整唱： 师：大家唱的不错哦，你们大家唱一遍。 5 5 独唱：独唱：师：谁愿意自己唱，我们大家模仿杜鹃叫。
8、【设计意图】 （通过多种学唱方法，让学生感受歌曲，准确的演唱歌曲。 ） 识谱练习： 师：看来大家唱的不错呦，让我们唱一唱歌谱吧。 师：我来唱一唱，请你找到相同的旋律。你们还是唱杜鹃的叫声好吗？ 师：跟我一起唱。 师：接唱。 师：完整演唱。 师：谁能自己唱，大家鼓励一下。 【设计意图】 （通过识谱练习，训练学生视唱歌谱。提高学生鉴赏音乐，正确的 感受理解音乐的能力。 ） 三、乐器伴奏：陶笛三、乐器伴奏：陶笛 1 1、教师范奏：、教师范奏： 师：咱班同学表演的可真棒，我想用陶笛表演模仿杜鹃的叫声，你们听听看，看 我模仿的棒不棒。 2 2、分组学习：、分组学习： 师：怎么样，你们也来学习一下吧！ 师：我们今天学习两个音 F 调的 5 3 3 3、合奏：、合奏： 师：完整演奏 【设计意图】 （陶笛的伴奏能够帮助学生掌握节奏、音准，既能丰富音乐课堂教 学内容又提高学生学习音乐的兴趣。 ） 四、四、拓展：完整表演。 五、五、 总结：一曲荫中鸟一首顽皮的杜鹃和着森林的鸟鸣声给我们带来 了美秒的音乐，让音乐伴着我们快乐成长。
