1、备课时间 授课时间 教学目标 1.通过聆听管弦乐曲木偶的步态舞 ，理解音乐描绘的形象，知道音乐要素 在描绘音乐形象时的作用。 2.利用模唱、表演、画旋律线、乐器等多种体验方式，深刻感受木偶机械、机 灵、滑稽、活泼与可爱的步态。 教学重点 能通过聆听音乐感受木偶滑稽可爱的步态。 教学难点 能展开充分的想象，用各种方式来体验和表现木偶的步态。 教学方法 聆听法。 教学准备 多媒体课件 教 学 流 程 主 体 设 计 二次修改 一、情感导入 师： 老师给大家表演几个动作， 你能猜出这是什么吗？ 生：木偶 师：你从哪里看出老师表演的小木偶？ 生：动作木木的，很可笑 师：我在来做几个小木偶动作，请仔细观
2、察，老师的 木偶手势你们熟悉吗？（师用柯尔文手势模仿） 师：火眼金睛，一下就看出来了，老师用柯尔文手势 在模仿小木偶滑稽可笑的姿态，出示四张卡片： （A 段主题乐中四个小乐句 的最后几个音） 师先做好手势，学生猜。 （分四个小组做） ，随后学生 跟着老师一起做。最后跟着音乐便哼唱边做动作。 二、聆听主题、揭题介绍 1.播放 A 段主题第一遍 师：老师补上前面的走步的图形谱，让我们合着音乐 的节奏一起来吧。并试想为这部分音乐取名。 2.揭题，介绍作品背景 三、情感导学 1.师：接下来，让我们安静聆听这首管弦乐木偶的 步态舞 ，边听边想象音乐所表现的情景。 2.聆听表现 A 段（播放 A 第一遍）
3、 师： 来听听队长的音乐是怎样的？这里引子主题再次出现， 就是我这个队长的音乐，队长眼看着小木偶的步态舞不够 教 主 体 设 计 二次修改 学 流 程 整齐，很是心急，所以要提醒大家了。 完整表现 A 段音乐（播放 A 段第二遍） 3.聆听表现 B 段(B 段第一遍) 师： 同学们， 现在让我们来听听 B 段音乐有什么特点， 仿佛小木偶在做什么？ 生：音上去又下来，好像有点累了。 师：是的，B 段音乐的情绪显然不像 A 段音乐那么活波、 热烈， 隐约听到的脚步声也变弱了， 好像小木偶们跳累了， 拖着有些沉重的脚步想找个地方坐下来休息，我们也来感 受一下吧。 师：接下来的音乐你认为小木偶的步态又
4、发生了什么变 化？好像在做什么？请大家带上手指随音乐一起来画画旋 律线。 4.聆听表现 A1 段（初听） 师： 音乐到这里结束了吗?我们来听听， 哦， 还在继续， 你觉得这段音乐和哪段音乐很相似？ 师：最后你听到了什么，好想怎么了？ 四、小结 师：小朋友们，这是德彪西比较通俗的作品儿 童乐园中的一首，共六首钢琴曲，他用成人的眼光描绘 了儿童的天地，将黑人小木偶滑稽可笑的形象刻画的栩栩 如生，逼真动人。有兴趣的小朋友可以上网搜索和聆听另 外五首乐曲，相信他们也会给大家很多意想不到的收获和 感受。最后，老师请大家随钢琴演奏的木偶的步态舞 。 学生应以身体作 为一种“乐器” ，随着 音乐运动。根据音乐 的变化用不同的动作 来表现音乐能加深学 生对音乐旋律、 节奏、 速度、力度、结构理 解。 板 书 设 计 木偶的步态舞 （法）德彪西 教 学 反 思
