1、教学教学 内内容容 人民音乐出版社义务教育教科书音乐三年级下册第 2 课美妙童 音1.欣赏猜调 2.学唱歌曲摇船调 教材教材 分析分析 猜调是一首表现儿童生活的地方性小调，它是云南儿童在游戏时 对唱的歌曲，内容生动，形式活泼。全歌融知识性与趣味性于一体，结构 短小，旋律简单，节奏鲜明，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。 歌曲摇船调是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用 了问答对歌的形式。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四 个问句采用了第一、第二乐句的旋律反复，仅在末尾加以变化，十分生动 的表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢快的情景。 教学教学 目标目标 1.通过聆听无伴奏合唱猜
2、调体会歌曲的速度变化，感受声部之间 的配合与变化，了解“对歌”的演唱方式。 2.通过数字舞蹈、图形谱感受歌曲摇船调的韵律与旋律的特点， 能够用优美柔和的声音演唱歌曲。 3.在歌曲学唱过程中认识反复跳越记号，掌握其演唱（奏）顺序。 教学教学 重点重点 能用优美、 柔和的声音准确有 感情地演唱歌曲摇船调。 教学教学 难点难点 1.在聆听中体会合唱声部之 间的配合与变化。 2.掌握歌曲中相似乐句的节 奏变化。 教学教学 准备准备 琴、多媒体音乐、PPT、木鱼 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计设计意意图图 一、导入一、导入 （一）谜语 导入：木鱼 伴奏 （二）师问 生答 二 、 欣 赏二
3、 、 欣 赏 师：你们喜欢猜谜语吗？今天我们一起来猜 谜语，谜面特别短，但是谜底是开放性的。看看 谁能最快猜出答案。 什么长，长上天？ 什么长长水中间？ 什么弯弯街上卖？ 什么圆圆在眼前？ （生略） 师：你们真聪明我竟然没有难住你们，现在 我要增加难度了，我用什么样的速度问你就要用 什么样的速度来回答我。 问：小乖乖来小乖乖，我来说给你们猜： 什么长，长上天？ 什么长长水中间？ 什么弯弯街上卖？ 什么圆圆在眼前？ 答：小乖乖来小乖乖，你来说给我们猜： （ ）长，长上天。 （ ）长长水中间。 （ ）弯弯街上卖。 （ ）圆圆在眼前。 师：这样的谜语不但在游戏中有，在歌曲中 利用猜调 的 做 谜 语
4、 来 导 入，激发学生学 习兴趣。 通过师生说 谜 语 的 速 度 变 化，为后面聆听 歌曲速度变化做 铺垫。 猜调猜调 （一）听第 一乐段 （二）听第 二乐段 （三）听引 子部分，教 师 在 黑 板 上 画 图 形 谱。 也有，有一首云南民歌猜调就是这样的。请 你来听一听这段音乐它的速度是怎样变化的？ （生略） 师：请你再来听一听这首歌的演唱形式是怎样 的？ （生略） 师：你们唱过合唱吗？你们唱过几个声部 的？ （生略） 师：这首歌曲是四个声部的合唱。合唱中声 部越多变化越多、难度越大，越要讲究声部与声 部之间的配合，你来听一听这段音乐它的声部间 是怎样配合和变化的？师：你听出这段音乐有几
5、个声部吗？ （生略） 师：其实这段音乐也是由四个声部来完成的， 下面呼唤小伙伴的旋律是由两个声部配合完成 的，上面回应小伙伴的旋律也由两个声部配合完 成的。声部之间有配合、有协调、有变化，让这 首歌丰富多彩。 师：歌曲中他们管小伙伴叫什么？ 在 聆 听 的 过 程 中，教师用图谱 来表现声部间的 配合和变化，让 学生得到直观的 感受。 （四）听歌 曲第三段 （五）听音 乐第四段 （六）出示 歌片，随琴 （生略） 师：小乖乖在云南是对小孩子的一种昵称。 师：你们再来听一听这首歌曲有乐器伴奏 吗？ （生略） 师：这是一首无伴奏的童声合唱。大家在上 音乐课的时候，老师都会用琴为我们伴奏，我们 有时候
6、还唱不准，可是这首歌曲里四个声部，没 有任何的乐器伴奏，对演唱者的要求是非常高的， 演唱者也是非常了不起的。 师：现在你再来听一听这段音乐速度又发生 了怎样的变化？ （生略） 师：刚开始的时候我们听到的速度是由慢到 快的，这里的速度变成了由快到慢的。这首歌曲 速度在不停地变化，表现了小伙伴们猜谜时那种 紧张、热烈的气氛。这首歌太有趣了！不但声部 间在发生着变化，速度也在发生着变化，演唱方 式也由开始的先问后答，变成了现在的一问一答。 我们管这种一问一答的演唱形式叫做：对歌、盘 歌、问答歌。 师：云南小伙伴猜谜时唱的歌真有趣，我们 一起来唱一唱。 通 过 教 师 的 讲 解， 学生了解 猜 调属
7、于对歌的 演唱形式。 模 唱 第 一 段。 （七）完整 聆 听 整 首 歌曲 三、学习演三、学习演 唱歌曲摇唱歌曲摇 船调船调 （一）歌曲 范唱 （二）介绍 摇橹船，随 歌 曲 用 肢 体 画 数 字 演 示 数 字 舞蹈。 （三）学生 师：歌曲中问了好多问题，我们来完整地听 一遍这首歌曲，看看歌中是怎样回答的？和我们 猜谜时的谜底一样吗？ （生略） 师：歌中的每一个谜底都充满了云南特色。 这首歌速度时快时慢，不停地变化使这首歌变得 非常的幽默有趣。 在我国的台湾也有这样的猜谜歌，我们来听 一听这首歌的速度是像 猜调 一样是变化的吗？ 它的情绪也是像猜调一样风趣幽默吗？ （生略） 师：我唱歌的
8、时候做了什么动作？谁能来学 一学？ （生略） 师：我摇的船叫摇橹船，是要站在船尾用一 根橹控制方向，它适合在窄小的河道里行驶，在 船上我会身不由己地随着船晃动。听到这首歌我 就有了灵感，用几个数字编创了一个舞蹈，你边 听边看，我做的动作是数字几？ （生略） 师：请你们随着我一起来跳这个数字舞蹈， 在对比中听 辨歌曲的情绪、 速度。 通过对摇橹 船的介绍，引出 数字舞蹈。 引导学生模仿数 随 音 乐 模 仿 教 师 数 字舞蹈。 （四）播放 第 一 段 范 唱录音，出 示图形谱。 （五）随琴 学唱歌曲。 （六）教师 讲 解 反 复 跳 越 记 号 的 演 唱 顺 序。 （七）完整 演唱 四、小结
9、四、小结 体会这首歌的韵律。 师：接下来我们再来一起感受一下这首歌曲 的旋律有什么特点？ （生略） 师：旋律像小河一样有起有伏，小船在小河 上来回的晃动把这首歌曲优美抒情的情绪表现的 淋漓尽致。 师：我们跟着图形谱来分段学唱这首歌。 师：这首歌曲的结尾出现了一个音乐符号， 你认识吗？ （生略） 师：请同学们分两组，以“对歌”的形式，加入 数字舞蹈，完整演唱歌曲摇船调 。 师：今天我们欣赏了一首幽默有趣的云南民 歌 猜调 ， 又学唱了一首优美抒情的台湾童谣 摇 字舞蹈，感受歌 曲韵味。 在学唱过程 中，用聆听、模 唱等方法解决歌 曲相似乐句节奏 变化难点。 在学习演唱 的过程中，掌握 反复跳越记号的 演唱方法。 引导学生在 船调 。两首歌曲主题相同、风格迥异，相信你们 对“对歌”这种演唱形式已经有了初步的了解，课 下你们可以创编不同的歌词，小伙伴之间相互的唱 一唱，分享“对歌”的乐趣。 课后以对歌的形 式创编歌词，巩 固歌曲。
