1、空山鸟语空山鸟语 教学目标： 1、感受题中空山与鸟语的意境。 2、通过教学，使学生认识了解二胡。 3、培养学生对民族艺术的热爱 。 教学过程： 一、组织教学 1、二胡介绍 二胡的构造比较简单,由琴筒、琴杆、琴皮、弦轴、琴弦、弓杆、 千斤、琴码和弓毛等组成的。 2、作者介绍 刘天华，我国著名的作曲家、民族乐器演奏家、音乐教育家。生 于江苏江阴县。1922 年受聘赴北京，任教于北京大学音乐传习所。 1926 年任教于北京艺术专门学校音乐系和北平大学女子文理学院音 乐系， 直至去世。 1932 年 6 月赴天桥收集锣鼓谱时， 染猩红热病故。 主要作品有： 空山鸟语 、 光明行 、 良宵等。 3、 空
2、山鸟语介绍 空山鸟语是二胡独奏曲，刘天华作曲，初稿写于 1918 年， 十年后才定稿。标题采自于唐王维诗： “空山不见人，但闻人语响。 ” 在此曲中，刘天华创造性地运用三弦拉戏式的模进手法，描绘了深山 幽谷，百鸟嘤啼的优美意境，是一首极富形象性的作品。1993 年获 中华民族文化促进会“华人 20 世纪音乐经典作品奖” 。 二、聆听空山鸟语 1.聆听乐曲导入 设问： 你能听出乐曲是用什么乐器演奏的吗？乐曲让你联想到什 么景色？ 2.在学生的回答中引同曲名并板书：空山鸟语 3.复听乐曲：引导学生感受音乐的速度、音高、力度及情绪，并展开 想象。重点围绕音乐是如何表现“空山”和“鸟语”进行讨论： （
3、1）聆听乐曲中表现“空山”的引子乐段，这一段音乐速度怎样？ 音高和力度有什么变化？让你想到了什么？ （2）聆听第一段音乐，提问：这一段音乐速度有什么变化？节奏怎 样的？音乐情绪有什么变化？ （3）聆听后面几段音乐，要求学生仔细听，提问：这几段音乐让你 联想到了什么？你有没有又听到“空谷回声”？还听到了什么？听到 乐曲中出现模拟鸟鸣的音乐时，举手示意。 （4）让学生用模拟演奏的动作跟着音乐表演。 4.再次复听全曲，展开想象，交流听音乐的感受。 三、音乐鉴赏 全曲共五段， 另有引子和尾声。 引子慢速带装饰音的八度、 五度、 四度的大音程跳进，恰似空谷回声，刻划出一种幽渺、静穆的意境， 令人神往。第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。第三、四、五段 运用各种拟声的表现技巧，生动形象，展现出一幅鸟声四起。争相飞 鸣的喧闹情景，表达了人们对美丽大自然的热情赞颂。尾声部分再现 一段旋律，末句采用分解的大三和弦的上行旋律，明亮有力，表现人 们对美好生活的热切追求。 四、演奏技巧 1、注重动作和声音的感觉。 2、注重技巧和对音色的感觉。 五、总结
