1、那不勒斯舞曲教学设计那不勒斯舞曲教学设计 课型：课型：人音版四年级欣赏课 学情分析：学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较 强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主 动地运用音乐歌唱方法来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量 还不够，在分析乐曲与乐曲的表现的设计能力上还略显不足，所以在 教学中问题的设计要有引导性，目的性。 教材分析：教材分析：那不勒斯舞曲 是四年级下册第一单元的一首欣赏曲目， 选自芭蕾舞剧天鹅湖中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。乐曲总共分 为两个部分，让学生完整聆听感受音乐美的同时，也能够分段聆听， 并了解每个乐段的旋律特点，了解小号的
2、音色。 教学目标：教学目标： 情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生了解并更加热爱世界 经典的音乐文化； 过程与方法目标：通过欣赏乐曲，使学生感受欢快的情绪并理解速度 的不同体现出音乐的情绪也是不同的； 体态律动的运用让学生通过肢体的语言直观的感受乐曲的变化； 知识与技能目标：初步认识和了解铜管乐器-小号的外形及音色； 能模仿小号的演奏姿势；认识重音记号。 教学重难点：教学重难点：让学生通过欣赏感受速度变化引起的情绪变化； 通过体态律动直观的参与和感受乐曲的变化； 教学准备：教学准备：钢琴 多媒体 自制教具 教学过程：教学过程： 组织教学，组织学生听音乐走进教室（放天鹅湖进教室） 教学过程
3、 导入 1、视频导入 师：艺术、音乐是人类表达情感的最高形式，今天朱老师给大家带来 了一段优美的舞蹈，让我们随着这段视频一起走入今天的音乐课堂。 （放芭蕾舞视频） 提问：这么美妙的舞蹈你知道是哪个舞种吗？ 生：芭蕾舞 2、教师简单介绍芭蕾舞，有芭蕾舞导出舞曲再引出课题。 师：视频中，舞者在音乐中优美的舞姿，带给我们别样的享受，那为 之伴奏的舞曲又有着怎样的魅力呢？这节课让我让我们一起走进 那 不勒斯舞曲享受舞曲带给我们的精彩。 3、出示课题那不勒斯舞曲 完整聆听乐曲，带领学生感受音乐的美 1、第一次完整聆听乐曲 师： 那不勒斯舞曲它是一首芭蕾舞曲，选自著名的芭蕾舞剧天 鹅湖 ， 让我们一起聆听
4、， 听完后说说乐曲带给你什么样的感受？ （播 放乐曲第一次完整聆听） 生： 。 。 。 。 师总结：同学们说的可真好，音乐让人感到欢乐，感到兴奋，这就是 舞曲的特点。因为舞曲最初源于舞蹈，用于跳舞时的伴奏音乐，最后 发展为一种独立的音乐体裁这样美好而又生动的旋律将人们带入一 段又一段美好的舞蹈画面中。 认识主奏乐器-小号 1、听主奏乐器 师： 那如此美妙的旋律是有什么乐器演奏的呢？先让我们听听下面这 三种乐器演奏的音乐片段，选一选那不勒斯舞曲是由这三种乐器 中的哪一个演奏的？（放三个乐器得音乐片段，让学生选择） 师：谁听出来了，是吹、拉、弹当中的哪种乐器？ 生： 。 。 。 。 。 。 师：非
5、常好，就是小号。那关于小号你们都知道些什么？（让学生自 己说材质 音色等） 生： 。 。 。 。 2、认识小号 师：同学们真是见多识广，小号属于铜管类的高音乐器，在乐器中， 他就像一个高贵的王子，辉煌而又明亮。它的音色可以催人奋进，也 可以使人内心清明。 3、模仿小号的演奏姿势 师：那小号怎么演奏呢？谁能模仿一下？ （教师哼唱乐曲的片段，学生代表引导模仿演奏姿势） 师：太棒了，我们四一班的孩子个个都是小小演奏家。 分段聆听 1、听主题乐段（乐曲的第一部分） 师：如果说主奏乐器是一段音乐的骨肉，那么乐曲的主题就是一段音 乐的灵魂，他准确的表达了乐曲的核心，那么让我们一起听听乐曲的 主题部分，看看
6、总共分为几个小乐段？（边听边用身体律动引导） 师：恩，看来我们班的孩子都长了一双会听音乐的耳朵。没错，这首 乐曲的主题部分就是分为三个小乐段，每个乐段都独具特色，柔中带 美， 快中带稳， 就好像一个个美丽的芭蕾舞者在翩翩起舞， 美不胜收。 2、感知每个小乐段，并分析每个乐段的特点 师：既然这么美，那就让我们试着品一品每个乐段的韵味，如果听到 重复的乐段请你举手示意（第一部分的三个乐段分开聆听） 提问：每个乐段重复了几次？ 生：两次 3、学生画旋律线 师：你们的耳朵太会听了，接下来老师想考考大家的想象力，把你听 到旋律用线条表现出来，优美的旋律你可以用波浪线，快速变化的旋 律你可以用螺旋线，锯齿
7、线等，或者你可以有更好的想法，插上你想 象的翅膀在音乐中尽情的创作吧！ （放乐曲的第一部分，练习纸上创作旋律线条） 师： 同学们画的真好， 老师相信你们的内心都有一个美丽的音乐王国。 下面老师再来画画，你看和你画的一样吗？（评价学生作品，教师画 旋律线） 提问：1.看着这些线条你觉得每个乐句的最后一个音有什么特点？ （学生观察旋律线,发现下行变化） 提问 2. 看着这些线条你能想像到怎样的舞蹈画面？（让学生音乐想 象） 生：像。 。 。 ，像。 。 。 师：老师觉得它更像一个美丽的芭蕾公主的优美舞步。踮脚旋转落。 （帖板书） 4、唱主题旋律 师： 这么美的旋律让我们一起试着唱唱吧 （跟钢琴 L
8、U 哼唱主题乐段） 学生齐唱主题乐段，并将旋律深入人心。 5、体态律动表现第一部分 师：美的音乐令人沉醉，下面让我们用手指来表现一下芭蕾公主的舞 步吧！ （教师镜面师范，完整聆听第一部分） 聆听第二部分 1、聆听乐曲第二部分感受其特点 师：太棒了，四一班的孩子表现真是精彩，引来了更多的舞者，听， （放乐曲的第二部分） 提问：你觉得这段音乐带给你怎样的感受？ 生： 。 。 。 师：对，第二部分音乐就是变得更加宏达，气势磅礴，好像有更多的 舞者了。关于第二部分还有个小故事呢，你们要听吗？ （讲小故事，引起学生的兴趣，并板书第二部分的变化） 2、体态律动表现第二部分 再听第二部分音乐，听到重音处请拍
9、手。 完整聆听，回忆乐曲的美 1、看舞剧视频节选 师：美的音乐令人陶醉，美的舞蹈让人欲罢不能，孩子们，让我们一 起走进芭蕾舞剧 天鹅湖 一起去领略一下那不勒斯舞蹈的魅力。 （看 舞剧视频） 2、 再次完整聆听， 并加上体态律动。 同学们， 美吗？这么美的舞蹈， 勾起了我的表演欲望，想不想试一下？（全班一起边听边跳，完整聆 听乐曲） 3、介绍柴可夫斯基并小结升华。 师：这么美妙而富有乐趣的音乐是谁创作的你们知道吗？ （介绍柴可夫斯基，并引出结束语。 ） 介绍作曲家，并进行渲染 情感升华并总结，让学喜欢世界经典的音乐文化，热爱古典音乐 3、拓展聆听小号曲西班牙斗牛士 在辉煌的小号声中学生走出教室
