1、 我是小音乐家教学设计我是小音乐家教学设计 教学目标：、初步认识吉他、小提琴和法国号。 、聆听我是小音乐家，感受歌曲轻松活泼情绪，激 发学习兴趣。 、在轻松活泼的律动中学会歌曲。 教学重点： 在轻松活泼的律动中学会歌曲， 感受歌曲活泼欢快的情绪。 教学难点：正确演唱第四乐句。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、在律动中体会歌曲的情绪特点 、导语：今天我们听一场音乐会？ 、问：你们都听到了哪些乐器的声音呢？ 师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢？ （师鼓励学生用多样化的形式表现出来） （师根据乐句做不同的动作） 、师：你们能发现老师的表演有什么特点么？方式都一致么？ 生：略 师告诉学生相同
2、的乐句拍手动作一致的特点，并请学生根据音乐 来模仿师的动作。 （设计意图：从开头就出现我是小音乐家的音乐，并通过简单 的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学 生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点， 为后面学习歌曲作下铺 垫） 二、初步认识吉他、小提琴和法国号 、师：刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想 来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？ 师：你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么？ 生：吉他 师：那你们知道吉他的故乡在哪里么？（课件出示吉他的外形以 及演奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色） 师：吉他的音乐
3、好听么？下面我们一起来学学书上表现吉他音色 的乐句。 、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来 了哪种乐器？ 师：你们知道她带来了哪种乐器么？ 生：小提琴 师：那你们知道小提琴的故乡在哪里么？（课件出示小提琴的外 形及演奏姿势图， 师简要介绍小提琴的特点， 并请学生听听它的音色） 师：小提琴的声音好听么？下面我们一起去学学书上表现小提琴 音色的乐句。 、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什 么乐器呢？ 师：知道是什么乐器么？ 生：法国号。师：故乡在哪里知道么？（课件出示圆号的外形图， 师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色） 师：法国号的声音好听么？下
4、面我们来它的音色吧！（师请生找 出书上表现音色的乐句，并弹琴请学生来唱。） 三、学唱歌曲 、师：三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎 接小音乐家。（播放录音范唱我是小音乐家） 、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱 唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方） 、师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的 时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。 （师提 示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音） （设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更 容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比， 同
5、时很好的解决 了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。） 、师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一 段） 、师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二 段） 、师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的 演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐 句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子， 看谁的嘴皮子最 快。（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。） 、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的 来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐 器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！ （设计意图：用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器 的印象，很好的完成教学目标一） 、用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。 （设计意图：用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与 齐唱，旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标二） 三、小结下课 师：小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的 将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的 歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！
