1、 1 小学音乐三年级歌曲剪羊毛设计小学音乐三年级歌曲剪羊毛设计 教材内容 剪羊毛是人音版三年级下册第五单元中的歌曲。它是一首澳 大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场 面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是 附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。我根据音乐标准里 所提出的培养学生爱好音乐的情趣。 重视学生对音乐实践活动的主动 参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音 乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。我设计了以下的教学目 标、教法、学法。 教学目标：教学目标：一、教材分析一、教材分析 1、技能、技能目标目标：学生能基本准确
2、地演唱歌曲剪羊毛，并表达出愉 快活泼的情绪。 2、知识目标：、知识目标：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四 分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表 演歌曲。 3、情感目标：、情感目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐 和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。 教学重点：教学重点： 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用， 在歌唱中准确的把握附点八分节奏。 2、初步唱会歌曲剪羊毛。 教学难点：教学难点： 1、八分附点节奏的演唱。 2 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教学准备：教学准备：电子琴、多媒体课件。 教学过
3、程：教学过程： 一、创设情境一、创设情境 1、听音乐春晓，律动进教室。 2、师生问好。 二、二、节奏游戏节奏游戏 、导入课题、导入课题 1、节奏节奏练习练习 师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师 一起来玩一个节奏游戏（歌曲中难点节奏八分附点节奏） 附点节奏，有活泼、跳跃的感觉。 2、领略澳大利亚风景领略澳大利亚风景特色，导入新课特色，导入新课 师：同学们你们的节奏打得真准！老师要为你们的出色表现鼓掌， 为了奖励同学们， 老师要带领你们开始我们今天的音乐之旅到澳 大利亚去领略异国风情，你们想不想去？ 学生欣赏图片，老师做适当介绍。（课件出示图片） 师：澳大利也风光秀丽，景色迷
4、人，有著名的悉尼歌剧院，世界上 很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。澳大利亚大堡礁是世界上最 3 大、最长的珊瑚礁区。还有澳大利亚大牧场。同学们你们知道这个国 家什么最多吗？ 生：绵羊。 师：澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美 称。（见课件） 欣赏：工人师傅剪羊毛的图片。 师：瞧！这是工人师傅在干什么呢？ 生：在剪羊毛呢！ 师：澳大利亚有一首歌剪羊毛就是反映这样的情景，下面我们 一起来听听这首歌曲。 3、学生感受歌曲 这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？你们听到了 剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。 （锋利的剪 子咔嚓响。） 学生听完后回答这三个
5、问题，并模仿剪羊毛的声音和动作。 三三、学唱剪羊毛学唱剪羊毛 1、认识休止符：、认识休止符： 师：同学们听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的歌谱，请小朋 友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？ 生：结尾处有 0. 4 师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符 0， 看看书本，是不是每一句的后面都有一个休止符啊？ 生：是。 师：那你们知道休止符有什么作用吗？ 生：休息的作用。 师：如果我们把休止符的地方唱成 “咔嚓”并模仿剪羊毛的样子。 （老 师唱歌词，同学们为老师唱“喀嚓”） 2、熟悉歌曲旋律熟悉歌曲旋律 用“LA”哼唱全曲。学生找出难唱部分。（附点节奏）老师把附点 部分标出了
6、红色，同学们要把这些地方唱得活泼跳跃点，附点音符前 一个音要拖长一点。 生跟老师把歌曲再模唱一遍。 （高声部分感觉声音唱到眉心上，头顶 上。） 3、有节奏的朗诵第一段歌词、有节奏的朗诵第一段歌词 师带学生利用歌曲节奏来念第一段歌词。 （为什么歌曲中出现了“白 云、白色、雪堆、冬天、丝绵”？）生讨论。 4、演唱第一段歌词。、演唱第一段歌词。 5、带问题学第二段歌词。、带问题学第二段歌词。（剪羊毛的小朋友为什么要剪羊毛？）生 讨论。 5 小朋友，绵羊也是有生命，所以我们在剪羊毛的时候要动作轻点不要 用太大的力气，就像我们要轻轻的演唱一样。 6、 全班同学用活泼， 欢快的声音演唱歌曲。 休止符部分老
7、师、 全班同学用活泼， 欢快的声音演唱歌曲。 休止符部分老师来唱 “喀来唱 “喀 嚓”嚓” 7、歌曲情感处理：歌曲情感处理： 你在剪羊毛的活动中看到自己的劳动成果，你的心情怎样呢？（生 答） 师：用饱满、热情的情绪，轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 8、分男女生演唱歌曲，进行剪羊毛比赛。、分男女生演唱歌曲，进行剪羊毛比赛。 1、2 句男生唱，3、4 句女生唱，第二部分齐唱。 四、扩展延伸四、扩展延伸 观看宋祖英在悉尼歌剧院演唱。观看宋祖英在悉尼歌剧院演唱。 师：我们中国有位女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉 尼歌剧院演唱了这首剪羊毛，想看看吗？ 生：想。 师：好，那我们来看看，不过我们的
8、小朋友能不能为她伴唱呢？ 生：能。 师： 很好， 那我们就来扮演小剪刀， 在每句最后一拍轻轻的唱“咔嚓”， 好吗？ 6 生：好。 师：现在准备好了吗？请看大屏幕 五：表现歌曲五：表现歌曲 分组演唱歌曲：分组演唱歌曲： 师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到 骄傲， 你们看她有伴唱的， 有指挥的， 也有伴奏的， 是不是很热闹啊？ 生：是。 师：那我们也来像她一样，我们第一二组的同学来唱歌，三、四组的 同学在有休止的地方用右脚跺脚一次，老师就来唱“咔嚓”声，自己 编排了动作的同学上台表演。我们站起来唱好吗？ 生：好。 师：那我们准备好。 生：（带着开心愉悦的心情表演唱） 五、
9、课后小结：五、课后小结： 师： 同学们， 我们的音乐之旅马上就要结束了， 通过学唱歌曲 剪 羊毛，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那 种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！ 老师希望每个同学都能 做一个热爱劳动的好孩子！现在就让我们再次随着剪羊毛的音乐 边唱边走出教室。下课！ 7 教学反思：教学反思： 怎样让学生更快乐地学怎样让学生更快乐地学 我的这一堂课我翻阅了很多资料， 在网上也找了很多与本堂课相 关的图片、视频等，也花了时间备了课。整堂课的教学设计我都围绕 教学目标、教学重难点来安排每一个环节。首先让学生跟老师玩一个 节奏游戏，要求学生拍出老师唱的旋律。拍打的节奏是歌
10、曲中重点和 难点的八分附点节奏。 通过让学生对比八分节奏和八分附点节奏的不 同，学生更能记住八分附点节奏带给人活泼跳跃的感觉。这一节奏型 学生还是基本上掌握了。 接下来的环节我通过让学生欣赏澳大利亚一 系列图片，让学生了解这个国家的特色，知道这个国家有“骑在羊背 上的国家”的美称。从欣赏工人师傅在剪羊毛的图片从而导出本课课 题。接下来学习歌曲中，学生认识了休止符和掌握它的作用。通过反 复跟琴模唱旋律， 学生找出歌曲的难唱部分， 根据歌曲节奏朗诵歌词， 这些都是为了学唱歌曲打下基础。 这首歌学生都学会了而且唱的很不 错。学会歌曲后，对歌曲进行了情感处理，要求学生用饱满、热情的 情绪来演唱歌曲。欣
11、赏宋祖英在悉尼歌剧院演唱剪羊毛开阔了学 8 生的眼界，这也是这节课的扩展部分。最后一个环节是表现歌曲，学 生有演唱歌曲的，有为歌曲伴奏的，也有伴舞的几个女同学，这一环 节是最能让学生展示和锻炼的机会。 但上完课我的感觉是这样的让学 生展示的机会设计的太少了。 这一课的教学目标都完成了， 教学难点也突破了， 学生也能比较 好的掌握这首歌，会唱这首歌。怎样让学生在掌握音乐课堂中一些基 本的知识之上更快乐地学这是我以后上音乐课要探索和学习的方面。 作为一名音乐老师，我本身的专业素养还要不断提高，要更充分地展 示自己，让学生也能在课堂上收放自如，她们学得快乐，老师也会很 轻松。每上一堂公开课都能够找到自己的不足，在以后的教学中不断 弥补和提高。多听其他优秀教师的课，多听网上教学视频，多翻阅音 乐资料是自己提升和学习的好机会。在以后的教学中，我会花更多的 时间，取长补短，不断完善自己！
