1、三年级下册第三年级下册第 6 6 单元单元 剪羊毛教学设计剪羊毛教学设计 执教教师执教教师 授课班级授课班级 三年级 教学时长教学时长 40 分钟 教学准备教学准备 多媒体、钢琴、铃鼓 教材分析教材分析 剪羊毛是人音版音乐教材三年级下册第六课中的歌曲。它是 一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的 劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快， 尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。 学情分析学情分析 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价 中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；他们 模仿能力强、好奇心强、活泼好动，
2、但是依赖性强、自我约束能力差。 因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒孩子，并且云月 小组合作方式，增强孩子们的团队合作意识和能力。 教学目标教学目标 1、学生能基本准确地演唱歌曲剪羊毛，并表达出愉快活泼的情绪。 2、通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并 让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。 3、通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳 动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。 教学重教学重 难点难点 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准 确的把握附点八分节奏。 2、激发学生的创造意识，能够创
3、编合适的节奏来完成歌曲改编。 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 备课设计备课设计 一、一、 组织组织 教学教学 （激（激 趣导趣导 课）课） 一、组织课堂一、组织课堂 节奏激趣节奏激趣 “请你跟我这样做”跟着老师拍节奏: 2/4 拍 X X.X | XX XX | X X.X | X 0 | 二、创设情境二、创设情境 导入新课导入新课 看图片，猜场景 教师播放幻灯片，让学生感受澳洲牧场的景色。 “来到这美丽的牧场，同学们静静的听一听，这里的人们在干什么？”播 放歌曲。 初次聆听全曲，感受歌曲情绪，了解歌曲内容。 （播放歌曲视频） （设计意图:让学生提前熟悉节奏，并聆听歌曲，熟悉歌曲旋律，通
4、过图片 让学生了解澳洲牧场，以辅助下面的教学环节。 ） 二、二、 新课新课 教授教授 三、新歌教学三、新歌教学 体验情感体验情感 （一）. 1、再次聆听歌曲，感受歌曲情绪，并在有休止符的地方用“咔嚓” 来代替。 2.聆听歌曲，让学生模仿小羊或小牛的叫声和动作，来配合歌曲。 意图是再次熟悉歌曲旋律。 3. 教师可把歌曲第一句，用不同节奏弹奏出来，让学生来分辨哪一种节奏更 像小羊活泼，可爱的形象。通过节奏分辨来了解附点音符的作用。（板书附点 的意思） 4、让学生在第一段歌词中找出描写羊毛的词语。（“白云、白色、雪堆、冬 天、丝绵”等）。 5、教师范唱，让学生体会情感，并师生配合唱全曲。（老师唱歌词
5、，同学们 唱“咔嚓”之后交换） 三、三、 合作合作 探究探究 （教（教 授新授新 知）知） 1.1.探究活动设计：为歌曲伴奏探究活动设计：为歌曲伴奏 以五人小组为单位，用小乐器为歌曲第二段进行伴奏编创，教师给出两种 节奏，由学生自由选择节奏型。 2|4 X2|4 X| X| X| X| X| X 0 | X 0 | 2|4 0 X| 0 X| 0 X| X 0 |2|4 0 X| 0 X| 0 X| X 0 | 2 2、展示、交流并进行点评。、展示、交流并进行点评。 3 3、请同学展示并带模仿工人叔叔剪羊毛的场景动作。、请同学展示并带模仿工人叔叔剪羊毛的场景动作。 四四、 小结小结 下课下课
6、同学们， 你在剪羊毛的活动中看到自己的劳动成果， 你的心情怎样呢？ （生 答）、剪羊毛是比较累的劳动，但人们并没有觉得很累，这是为什么呢？从你 对歌曲的理解中，你认为用什么样的速度和情绪来演唱，才能更好的牧羊人的 愉快劳动的心情？ 师：用饱满、热情的情绪，轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲剪羊毛 ，我们知 道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家， 他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们 每一个小朋友学习！老师希望每个同学都能做一个热爱劳动的好孩子！现在就 让我们再次随着剪羊毛的音乐边唱边走出教室。 教学教学 反思反思 歌曲剪羊毛是一首澳大利亚民歌，歌曲为二段
7、体，其旋律优美欢快， 尤其是附点节奏的运用，更是赋予歌曲活拨跳跃之感。这节课我通过律动，让 学生反复聆听歌曲，来熟悉旋律，并通过把休止符用“咔嚓”来代替的方法， 让学生掌握休止符的节奏，在附点音符上，我采用同一乐句不同节奏的演奏形 式，让学生歌唱并感受附点音符在歌曲中的作用，通过这种形式，学生们能很 好地掌握附点音符的节奏。在本节课的结尾部分，编创节奏上，学生能很好的 敲击出自己所要演奏的节奏型，但不能很好地和音乐相结合，对于节奏的速度 把握不准，在这方面以后需要多加练习和强化。 总之，通过老师的引导和环节设计上，学生很有兴趣，演唱时歌声也能感 情真切，同时感受到了劳动的魅力。教师和学生一样，都要通过自己辛勤的双 手劳动去创造更加美好的明天！
