1、每当我走过老师窗前每当我走过老师窗前教教学学设计设计 教材分析：教材分析： 歌曲 每当我走过老师窗前 表达了孩子们对老师的崇敬、 热爱之情。歌曲为 4|2 拍、二段体结构是一首意境优美、 感人动人的儿童歌曲， 它歌颂了老师为培养一代新人而呕 心沥血、 忘我工作的精神， 也表达了孩子们对老师的崇敬、 热爱之情。 教学目标：教学目标：1.学唱歌曲每当我走过老师窗前，让学生深切感受在 老师精心培育下他们茁壮成长， 从而培养他们对老师的尊 敬与爱戴之情。 2.通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目 中光辉而崇高的形象。 教学重点：教学重点：学唱歌曲每当我走过老师窗前，有感情用歌声唱出对 老师的
2、尊敬及爱戴之情。 教学难点：教学难点：歌曲高潮部分的演唱及附点四分音符的正确演唱 教学准备：教学准备：多媒体，钢琴，教学卡片 教学流程：教学流程： 一、师生问好 二、导入课 1.欣赏歌曲我爱米兰 2.教师演唱长大后我就成了你 三、解决教学中的难点节奏 1.聆听歌曲每当我走过老师窗前师提问：说出歌曲都讲了什 么，高潮在哪里。 2.学生回答老师的提问教师总结。 3.共同学习本课的四分符点音符难点节奏。 教学提示：（1）教师选出学生当小老师给其余的学生教授。 （2）运用小组合作方法共同创编节奏，用所编的节 奏编创歌词，再进行小组展示。 三、学唱歌曲每当我走过老师窗前歌词 1. 教师引导学生们共同有感
3、情地读歌词。 2.教师范唱歌曲第一段。 3.教师弹琴学生唱第一段歌词。 教学提示：唱到高音部分时，教师找学生充当小老师给其余学生 教授气息的方法和口腔的打开。 4.学生完整演唱第一段歌词。 5 .教师弹琴学生唱第二段歌词，教师给予指导。 6. 学生用“鲁”音模唱第三段歌词，教师提示要口腔打开。 7.教师引导孩子找出本课的高潮句，并带领孩子共同学习歌曲的 结束句，注意渐慢减弱的处理。 四、 情感升华 1. 教师引导孩子对于歌曲的强弱进行处理，并有感情地进行歌 曲处理。 2.师生共同演唱，教师指挥。（播放歌曲伴奏） 3 .学生说说对老师想说的话。 五、教师总结本课。 六、板书设计： 每当我走过老师窗前每当我走过老师窗前
