人音版(五线谱)三下音乐-第5课 聆听-进行曲-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:70668).docx

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资源描述

1、授课教师:学校: 年级:三年级 【课型】【课型】 欣赏课 【教学内容】【教学内容】 小小音乐会男生贾里新传 进行曲 船歌 【教材分析】【教材分析】 进行曲 是一首手风琴独奏曲, 乐曲充分发挥了手风琴音色和演奏的特点, 右手以和声音程演奏主旋律为主,左手固定低音和弦伴奏,声音饱满、和谐,节 奏时而舒展时而跳跃、情绪明快热情,具有浓郁的俄罗斯风格;口琴独奏男生 贾里新传 主题曲, 是带再现的单三段体结构。 第一段主题节奏舒展, 速度较慢。 第二段音乐在音区上移高了六度,节奏也稍作变化,出现了一些切分音节奏。第 三段再现第一段主题; 船歌不仅是本曲的曲名,也是一种音乐体裁的名称。 它是一种具有歌唱性

2、的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。 【学情分析】【学情分析】 小学三年级的学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现 自身的价值,产生兴奋感年龄特点,但是注意力还是容易发散,没养成聆听音乐 的好习惯,以至于不能高效听赏音乐作品。针对这些问题教师采用了展示三种乐 器的实物并亲自演奏来提高学生的兴趣,丰富了课堂的内容,在欣赏音乐的过程 中能引导学生用身体的各种律动来帮助感受音乐强弱、高低的变化,从而对乐曲 情绪的把握, 再制作了新鲜、 生动的课件将本课重难点出示, 理论与实践相结合, 从而提高学生的欣赏效率。 【教学目标】【教学目标】 一、在对比聆听进行曲 男生贾里新传主题曲

3、、 船歌中,能分辨出 旋律和情绪的不同并知道乐曲的风格特点。 二、能在乐曲中分辨手风琴、口琴、木吉他的音色,了解这些乐器的演奏方 法,能随音乐模仿其演奏动作。 三、 能随老师的琴声哼唱乐曲的音乐片段, 在参与体验和学习探究的基础上, 认识了解不同作品的音乐语言,感受不同风格作品的不同情绪。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点:认识并能分辨出口琴、手风琴、木吉他的音色。了解其演奏姿 势。 教学难点:演唱音乐主题并体验不同音乐作品的情绪和美感。 【教学用具】【教学用具】 多媒体、钢琴、手风琴、口琴、木吉他 、卡片、红绿牌 【教学方法】【教学方法】 【教学过程】【教学过程】 一、新课导入一、新课

4、导入 与学生交流互动,热场 二、激趣导入, “赏”前铺垫二、激趣导入, “赏”前铺垫 师:今天这节课,老师要带领大家参加一场特别的音乐会,音乐会的主角是 三种乐器,你们认识他们吗? 出示三种乐器 师:你对他们有什么了解呢?谁来介绍一下? 三、新知探究, “赏”中体验三、新知探究, “赏”中体验 环节一:乐器演奏引出乐曲的主题环节一:乐器演奏引出乐曲的主题 1.教师演奏口琴独奏男生贾里新传主题曲,学生欣赏。 2.教师演奏手风琴进行曲主题片段,学生欣赏。 3.教师演奏木吉他船歌主题曲,学生欣赏。 认识三种乐器及演奏姿势,增强学生对乐器的兴趣。 4.谈论初听印象,学生畅谈三种乐曲带给自己的感受。 找

5、出音乐的要素,学生将相应的卡片贴在黑板上。 情绪 节奏 力度 速度 5.演唱三个主题片段,感受乐曲情绪。 出示旋律谱,指导学生看着谱例哼唱主旋律,学生边用手划旋律线边轻轻哼 唱。 【演唱体验:引导学生尝试着用力度和速度赋予作品优美、深情,欢快、激 昂,优美、摇曳的情绪,在学生的参与和体验中,引领学生感受“力度、速度、 音高、节奏”对情绪的改变。 】 环节二:完整欣赏环节二:完整欣赏 1. 出示音乐标题,学生选择并说出自己的理由。 进行曲 男生贾里新传主题曲船歌 师:正是因为节奏、力度、速度、旋律等音乐要素的不同,使我们对音乐有 了不同的感受,也正是因为音乐要素的不同使音乐具有了不同的风格特点。

6、 2. 介绍三种音乐体裁风格特点。 进行曲:主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求,以偶数拍作周期性反 复。 师:你还听到过哪些进行曲呢?比如军队进行曲、义勇军进行曲、运动员进 行曲 男生贾里新传主题曲:代表影片主题的歌曲或乐曲,在影片中起到烘托气氛 的作用。 船歌:源自意大利威尼斯贡多拉船工所唱的歌曲,音乐清新、流利,优美生 动,塑造了水面上轻舟荡漾的音乐形象。 作品一: 进行曲 1. 完整聆听进行曲 提问:边听边用红牌绿牌找出音乐的主题旋律。 听到熟悉的 a 段旋律可以小声唱。 2.听后谈论内心感受,阐述选择主题的原因,教师进行引导、归纳。 【聆听方式:不告诉学生作品的标题、音乐风格,只要

7、求学生用耳朵单纯的 聆听音乐,在自由轻松的聆听环境中,更容易使学生感受到音乐带来的内心情绪 的变化】 3.通过对主题的辨别,分出乐曲的段落,通过聆听、比较出 A 段和 B 段的不 同。 请学生聆听作品中的两段音乐,感受情绪、节奏的不同。 a 欢快、激昂 b 舒缓、连贯 4.跟音乐律动,学生用肢体动作将两段表现出来。 【设计意图:根据该曲的不同主题旋律编创动作,利用声势律动,指导学生 边做音乐边律动,帮助学生更深刻的感受旋律的特点。 】 作品二: 男生贾里新传作品二: 男生贾里新传 1.完整、体验作品 播放音乐, 学生聆听体验, 听到熟悉的旋律小声跟唱, 同出示出红牌和黄牌。 2. 请学生聆听两

8、段旋律,比较发现不同。 学生探讨音区、情绪的不同表现内涵。 3.再次聆听,深入体验。 作品三:聆听船歌作品三:聆听船歌 1.初听感受音乐,感受船歌的特点。 2.认识船歌及背景 【配合图片,从视、听角度感受音乐风格并判断乐器的音色】 3. 再次听音乐,坐上贡多拉船徜徉在威尼斯湖面。 创设意境:让我们坐上贡多拉小船,一起游荡在威尼斯这座美丽的城市中。 学生用动作表示船只的造型,随音乐的节拍摇摆,观赏 PPT 视频。 4.再听音乐,尾声分析人文提升(蕴含于想象的启迪) 第三段再现了乐曲开始时平稳恬静的旋律,结束时音乐的声音越来越小, 表现了什么?宛如小船远去,载着歌声、浆声消失在河湾尽头。 【演唱体

9、验:引导学生尝试着用力度和速度赋予作品优美、深情的情绪,在 学生的参与和体验中,引领学生感受“力度、速度、音高”对情绪的改变。 】 四、四、 “赏”中升华,揭示音乐内涵“赏”中升华,揭示音乐内涵 1. 探究形成不同音乐风格的主要原因所在 学生探究造成音乐不同风格的根源音色、情绪、速度、力度等的不同,造成 音乐风格的不同。 学生将标题贴在黑板上。 2.请听音乐,判断乐曲的曲名和演奏乐器? 播放音乐,学生边听边用模仿乐器演奏并说出乐曲的名称。 今天的音乐会中,我们共同欣赏了三种乐器演奏的不同风格的音乐作品给我 们带来不同情绪的体验,开阔了我们的音乐视野! 【通过再次聆听,模仿乐器演奏姿势,加深学生对乐器的认识,同时进一步 激发学生对乐器的兴趣和对音乐的热爱! 】

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