1、 在那桃花盛开的地方教学设计在那桃花盛开的地方教学设计 学科 音乐 年级 三年级 制作人 课题 家乡赞歌 教学内容 在那桃花盛开的地方 教学目标 知识与技能：通过聆听在那桃花盛开的地方了解男高音音色的声音特点； 过程与方法：通过听一听，唱一唱，画一画家乡的美景，了解歌曲以及歌词的 含义; 情感态度与价值观：通过学习，体会边防战士在镇守祖国的边疆时依然怀念着 故乡，从而激发学生的爱家乡之情，表达对家乡的赞美与 热爱。 重、难点 感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，能够理解歌曲表达了怎样的思 想感情 教法 讲授法、欣赏法、练习法 学法 探究学习法 教具 多媒体、萨克斯 教学过程 一、上课，师
2、生问好 二、教师萨克斯演奏 三、1.谈话导入：唐代大诗人杜甫曾经在诗中这样写道： “露从今夜白，月是故 乡明” ，故乡，是生我养我的地方，无论我们走到哪里，故乡永远是我们心中最 深情向往的地方。1984 年，男高音歌唱家蒋大为带着在那桃花盛开的地方 这首歌，首次登上了中央电视台春节联欢晚会的舞台，引起了强烈的反响，这 首歌很快在全国流传开来； 2. 初听歌曲范唱，教师播放录音后让学生说说对歌曲的音色的特点； 3.介绍演唱者、词曲作者以及男高音音色特点； 4复听歌曲，理解歌曲的含义； 5.教师范唱； 6.理解歌词表达的意思； 7.观看组图，让学生重温歌词，以开火车的方式让学生朗读歌词； 8.学生跟随音频模唱歌曲片段； 9.以绘画的艺术形式表现对本首歌曲的理解； 四、小结 今天通过聆听欣赏在那桃花盛开的地方使同学们感受到了歌曲作者对 家乡的热爱，因此我们要学习歌曲中的边防战士保卫祖国、心挂家乡，牢记“有 国才有家” 。 板书设计 音乐聆听： 在那桃花盛开的地方 教学反思 学生能够了解男高音的音色特点，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱 之情，激发学生的爱家乡之情，表达对家乡的赞美与热爱。 不足：由于歌曲创作完成比较久远，学生大多数对歌曲不熟悉，在这个问题上 备课时有所忽略。
