人音版(五线谱)三下音乐-第8课 演唱-山里的孩子心爱山-教案、教学设计(配套课件编号:66377).docx

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1、人音版三年级音乐下册山里的孩子心爱山教案 教材分析:山里的孩子心爱山旋律较多地运用了切分节奏和 三、四度跳进,使曲调欢快流畅;歌词以质朴的语言,使人仿佛 闻到了泥土的芳香, 也让人感受到了山里的孩子对家乡日新月异 的景象所表达的喜悦和热爱之情。 这首歌曲不仅适合班级齐唱教 学,用来进行童声独唱表演也很有表现力。曲调既婉转动听,又 有俏皮可爱之处,深受学生们的喜爱。 教学目标: 1.引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的 民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲,运用热爱家乡的真挚情, 唱好山里的孩子心爱山自豪地唱出对家乡的热爱 。 2.通过为歌词画图,使学生熟悉歌曲的内容,找出歌曲中附点

2、节奏和装饰音,让学生初步体验民歌的音乐特点。 教学重点: 通过歌曲学习, 激发学生对家乡, 对祖国的热爱之情 。 教学难点:附点音符与装饰音的唱法。 教教学方法:听唱法、练习法、比较法、 教具准备:录音机,多媒体课件 教学对象:三年级 课时安排:第一课时 教学过程: 一、引发兴趣,新课导入: 1、出示课件-师:你看到了什么?(大山) )你们喜欢大山吗? 2、山里的风景怎么样?(学生描绘) 3、如果用音乐来表达山里孩子的快乐生活是不是更美呢?(学 生欢呼) 师:美丽的大山是山童的家乡,你听,山里的孩子为我们唱起了 动听的歌声呢! 3、出示课题-聆听全曲:让学生感受歌曲的情绪。 二、愉悦感受,学唱

3、新歌 1、师范唱全曲(生想:山里的风景壮光美丽,山里的孩子纯真 善良,山里的孩子为什么心爱山呢?) 生抢答:人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情,因为这里有养 育自己的土地。 2、朗读歌词-分析词意 (1)生朗读,师画图 (2)看图再有感情的朗读一遍 (3)分析词意 (歌曲以朴实无华的语言描绘了山里清澈的泉 水、丰硕的果实、肥沃的田野,抒发了山里的孩子心爱山的自豪 情感,刻画了山里的孩子热爱劳动,立志将山乡建设得更美的决 心。 ) 3、听唱法-模唱歌曲 (1)认识一字多音、附点节奏、装饰音, (2)师讲解:附点节奏有两种,俗称大附点节奏,小附点节奏, 大附点节奏这样(师示范并念节奏)小附点节奏这

4、样(师示范并 念节奏) , 你发现了了什么?大附点节奏拍两下第二个音再出来, 小附点拍一下第二个音就马上出来。-生打节奏。装饰音只有 两个?-大屏幕出示-师示范,生唱 (3)模唱歌曲:解决难点一字多音“里” “山上” “山下” (4)歌曲处理:表情微笑,用欢快、流畅、甜美、自豪的声音 演唱 (5)巩固歌曲,达到熟练 三、音乐体验,培养能力 (1)师生对唱(多媒体出示两个山顶,老师站在山的这头,你 们站在山的那头。摆出招呼手势:左手张开放在嘴巴旁) (2)男女生合作(体验歌曲意境,表达出山里孩子爱家乡之情) (3)个别生演唱(师生简评) 四、情感升华,深化主题 师:每个人都有自己的家乡,每个家乡都有属于自己的歌曲,今 天当我们唱起这首山里的孩子心爱山时,就要把自己当做是 山里的孩子,今天这首歌就是你写的,今天歌曲中香喷喷的的泉 水正是你每天喝的,歌曲中又肥又甜的果子正是你喜爱的美食, 歌曲中山上的树就是你家旁边的那些树, 歌曲中山下的田也是你 家的田,那么你应该以怎样的感情演唱这首歌曲呢? 恩,正是与山里的孩子一样,要以无比的火热的激情,唱出对家 乡的喜爱之情。 (随音乐师生齐唱。 ) 五、小结:通过学习,我们要热爱家乡,珍惜今天的幸福生活。

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